МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №23
Г. О. ОРЕХОВО-ЗУЕВО
«Конспект НОД «Потерянные эмоции»
Подготовила воспитатель МДОУ ЦРР Д/С №23
2014
Задачи:
R Продолжать обучать детей навыкам взаимодействия, сотрудничества;
R Закрепление навыка взаимодействия в парах;
R Развитие умения выражать свои эмоции, отношение к окружающим вербальным и невербальным способами;
R Побуждать детей высказывать своё личное мнение по поводу увиденного (услышанного);
R Закрепить умение узнавать и выражать эмоции, эмоциональные состояния в мимике.
R Упражнять в умении поддерживать беседу, участвовать в коллективном разговоре.
R Создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение;
R Сохранение здоровья воспитанников через психогимнастику и релаксацию.
R Формировать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций;
R формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками;
R Побуждать детей проявлять заботу друг о друге;
R Создание чувства сплоченности коллектива;
R Развитие зрительного внимания, восприятия;
R Создание положительного эмоционального настроения;
Оборудование:
Фигурка человечка;
Карта с изображением дорожки и окошками-испытаниями;
Диск с подборкой музыки разной тематики;
Карточки;
Мешочек с половинки пиктограмм с эмоциями;
Веревочки по 40-50 см. по одной на каждую пару детей;
Резиновые кружки (кочки);
Пластилин по кусочку на каждого ребенка;
Спортивный мат (ковер);
Заготовка рукавички с узором и наборы фломастеров на каждую пару детей;
Холодная свеча;
Медальки с изображением улыбающегося человечка
Ход занятия: Дети проходят и встают в круг вместе с воспитателем.
Педагог: Здравствуйте ребята, к нам в детский сад попал мальчик Тёма (показывает фигурку мальчика), он гулял в Волшебном лесу «Непонимании» и начался сильный ветер. Он унес у мальчика все эмоции, теперь Тёма не может ни улыбаться, ни грустить, давайте поможем ему. Я предлагаю вам сегодня отправиться в то самый Волшебный лес «Непонимания» и помочь Тёме найти все эмоции.
Þ Как вы думаете, что это за лес, почему он так называется? (ответы детей).
Путь туда неблизкий, нужно пройти по Дороге испытаний.
Þ Как вы думаете, мы справимся? (ответы детей).
Þ Что нам нужно, чтобы пройти все испытания? (ответы детей).
Но прежде чем отправиться в дорогу, нам нужно поприветствовать друг друга. Давайте вспомним, как можно поздороваться без помощи слов? (ответы детей)
Например:
ü Пожать друг другу руки;
ü Помахать рукой;
ü Похлопать по плечу;
ü Обнять друг друга и т. д.
Дети под веселую музыку здороваются друг с другом.
Педагог приглашает детей подойти к доске, на которой висит карта страны «Непонимания».
1. Упражнение «Кочки»
Педагог: Теперь мы готовы отправиться в путь. Посмотрите, на карте изображен Волшебный лес, где Тёма потерял эмоции. Ребята, впереди болото и много кочек, как нам пройти через болото (ответы детей).
Дети: Нужно перешагивать с кочки на кочку и не падать.
Дети выполняют задание под тревожную музыку. Когда все дети пройдут, испытание педагог из-под одной кочки достает карточку с изображением эмоции (Страх).
Педагог: Дети посмотрите мы нашли карточку. Что на ней изображено? Что это за эмоция? (ответы детей).
Педагог: Скажите, а когда мы испытываем эти эмоции? (ответы детей). Давайте попробуем показать эмоции на лице (дети пытаются изобразить эмоцию).
Педагог: А вот еще одно испытание.
Педагог открывает на карте окошко следующего испытания.
Педагог: Для того чтобы пройти это испытание, вам нужно разбиться на пары. Помогут нам в этом волшебные веревочки.
Педагог держит в руках несколько веревочек за середину, а свободные концы предлагает каждому ребенку взять в руку. Затем он отпускает середину: те дети, которые держатся за одну веревку, образуют пару.
2. Упражнение «Поссорились - помирились»
Педагог: Скажите, пожалуйста, бывает ли так, что вы ссоритесь? Почему это происходит? (ответы детей).
Педагог: Давайте, ребята, попробуем показать эмоции которые мы испытываем, когда ссоримся (дети в парах изображают ссору - грусть). А теперь давайте мириться (дети изображают сцену примирения - радость).
Педагог: Молодцы ребята! Вот мы и нашли еще две эмоции (Обида и Радость).
3. Упражнение «Плот» (пластилин)
Педагог: У нас все получилось, значит, можно двигаться дальше (показывает на карту). Но на нашем пути – озеро, через которое можно переправиться только на плоту. Давайте попробуем сделать плот для нашего человечка.
Педагог приглашает детей к столу, где лежит пластилин.
Педагог: Ребята, у вас у каждого есть кусочек пластилина, давайте скатаем из него брёвнышки и сделаем плот.
Каждый ребенок берет пластилин в руки и делает колбаску. Когда все готовы педагог предлагает детям соединить колбаски вместе.
Скажите, ребята, получился ли у нас плот? Почему? Сможет ли Тёма на нем плыть? (ответы детей).
Педагог: Наш человечек сможет перебраться через озеро. А теперь давайте и мы все встанем на плот (Звучит музыка дети и ведущий становятся на спортивный мат). Но вот поднялся сильный ветер, и плот закачало так, что очень трудно удержаться на ногах! Мы можем упасть в воду! Давайте крепко обнимем, друг друга за плечи, широко расставим ноги и попробуем удержаться на плоту. Вот подул ветер, и наши ноги напряглись, наклоняемся вправо, потом влево. Ветер стихает, ноги расслабляются (повторить 3-4 раза). Вот мы и перебрались через озеро. Скажите, ребята, почему нам это удалось? (ответы детей)
Педагог: Ребята, давайте немного отдохнем и проведем разминку.
Дети под музыку выполняют разминку.
4. Физкультминутка
Вот стоит волшебный лес! В нем много сказок и чудес! | Поднять руки через стороны вверх, опустить. |
Слева - сосны, справа – ели. | Взмах в сторону правой и левой рукой поочередно |
Дятел сверху, тук да тук. | Постучать сложенными в щепоть пальцами по раскрытой ладони второй руки |
Глазки ты закрой – открой | Закрыть, открыть глаза |
И улыбкой поделись! | Улыбнуться друг другу |
Педагог приглашает детей подойти к карте.
5. Упражнение «Рукавичка»
Педагог: Посмотрите ребята на карту, впереди поляна, но на ней очень холодно, нужно одеть варежки.
Педагог приглашает детей к столу, где на столе лежат варежки.
Педагог: Ребята все рукавички перепутались. У каждого из вас – одна рукавичка. Но нужно найти ей пару. Только помните о том, что одну рукавичку мы одеваем на правую руку, а другую – на левую. Посмотрите внимательно на свои рукавички и найдите пару.
Дети рассматривают рукавички и подбирают пару. Педагог предлагает детям занять места за столами. На каждую пару дети получают один набор карандашей (в каждом наборе 3 карандаша, ни один цвет не повторяется). Задача детей – договорившись, раскрасить свою пару одинаково. После выполнения задания работы рассматриваются, оценивается качество, похожесть, умение детей договориться в выполнении задания.
Педагог: Дети, мы прошли с вами через поляну, и нашли еще одну эмоцию.
Посмотрите внимательно на карточку, что на ней изображено (удивление)? Когда вы испытываете эти эмоции (ответы детей)?
Педагог: Посмотрите ребята на карту, под огромным дубом лежит мешочек. Давайте откроем и посмотрим, что в нем лежит? (ответы детей)
Дети и педагог заглядывают в мешочек, и находит там половики пиктограмм с изображением эмоций. Дети по очереди вытаскивают из мешка половинку пиктограммы с эмоциями, подбирают пару и показывают получившуюся эмоцию. Дети изображают по очереди, остальные отгадывают эмоцию, говорят, в каких случаях человек ее испытывает.
Педагог: Мы помогли Тёме найти все эмоции. Давайте покажем ему как их использовать.
Педагог называет действие, а дети выполняют.
6. Упражнение «Тренируем эмоции»
Нахмурьтесь, как | осенняя грозовая туча; как рассерженный человек; как злая волшебница. |
Улыбнитесь, как | кот на солнце; как самый счастливый человек на свете; как летний солнечный денек; как хитрая лиса. |
Разозлитесь, так | как ребенок, у которого отняли любимую игрушку; как человек, которого ударили. |
Испугайтесь, как | заяц, увидевший волка; как котенок, на которого лает собака; как ребёнок, потерявшийся в лесу. |
Устаньте, как | папа после работы; как человек, поднявший тяжелый груз; как муравей, притащивший большую соломинку. |
Отдохните, как | путник, прошедший длинный путь; как ребёнок, который много потрудился; как уставший воин после победы. |
Засмейтесь самым счастливым смехом. | |
Удивитесь так, как будто вы увидели чудо. |
Педагог: Вот мы и добрались до страны «Непонимании». Каким же трудным был наш путь! Давайте немного отдохнем. Для этого нужно удобно лечь на ковер закрыть глаза и расслабиться” (Звучит спокойная музыка).
Дети лежат на ковре и отдыхают.
Педагог: Ну вот, ребята, мы помогли человечку Тёме найти все эмоции. Скажите, какие качества помогли нам это сделать? Умеем ли мы понимать друг друга? (ответы детей) Оказывается, страна «Непонимания» – вокруг нас. Нужно только быть внимательными друг к другу, помогать друг другу, и тогда не трудно будет понимать других людей. И тогда нам не будет грустно и одиноко, мир будет теплым и светлым. Давайте на прощанье подарим друг другу маленький кусочек света и тепла.
Педагог включает холодную свечу и под спокойную музыку передают детям, по кругу, сказать, что сегодня понравилось, что они желают другим детям. В конце занятия педагог дарит всем детям медальки с изображением улыбающегося человечка.
Педагог: До свидания дети!
Дети: До свидания!
