Администрация муниципального образования «Монастырщинский район»
МБОУ «Досуговская основная общеобразовательная школа имени »
Рассмотрено И рекомендовано к утверждению Руководитель районного Методического объединения _____________ (______________) Протокол №_____ от «___»____________» 2015 г. | Утверждаю Директор МБОУ Досуговская Основная общеобразовательная Школа имени ____________ Приказ №______ от «___»_____________ 2015 г. |
Утверждено решением пед. совета от ___._______. 2015 г. протокол № _____ |
Рабочая программа
по изобразительному искусству
базовый уровень
для 4 класса
на 2015/2016 учебный год
Составитель программы:
Демьянова ЕМ.
Изобразительное искусство в 4 классе
1 час в неделю
Авторы программы:
Авторы учебника:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе учебной программы по изобразительному искусству для четырехлетней начальной школы
(автор – доктор пед. наук ) с учетом федерального компонента государственного стандарта начального общего образования РФ.
Программа разработана в целях обеспечения достижения обучающихся результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Уроки изобразительного искусства являются важным звеном эстетического воспитания и художественного образования детей. Они призваны в доступной форме раскрыть учащимся основы изобразительной грамоты, развить у них эстетические качества в процессе анализа классических образцов изобразительного искусства.
Программой предусмотрено, что на каждом уроке дети будут обучаться способам и правилам рисования с использованием различных художественных материалов.
Основные задачи:
- организация и систематическое развитие художественно творческой деятельности школьников; овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепка и аппликация; развитие художественных способностей школьников, их воображения, пространственных представлений, творческой активности; повышение уровня художественной образованности школьников — расширение круга знаний об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия; воспитание интереса и любви к искусству; формирование художественно-творческой активности школьников.
Цели обучения:
· развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
· освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
· овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
· воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Нормативные документы на основании которых разработана программа
1. Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 01.01.2001 года, № 000).
2. Закон РФ «Об образовании»: (статьи 7, 9, 32)
3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях от 24.12. 2010 № 000
4. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
5. Приказ «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов общеобразовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.»
6. Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»
7. Учебный план МБОУ СОШ с углублённым изучением отдельных предметов с. Тербуны
на 2012 – 2013 учебный год.
8. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 07. 07. 2005
Сведения о программе
Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторского курса «Изобразительное искусство» для 4 класса (авторы ,) по образовательной системе «Классическая начальная школа». Комплект соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.
В основу программы положены:
- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности; единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся; сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве; яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за сёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности» система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания; система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, окружающий мир), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью; соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников; направленность содержание программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т. д.
Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.
Содержание примерной рабочий программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.
Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Выполнение программы обеспечивается следующим учебно-методическим комплектом:
1) Авторская программа уроков изобразительного искусства для 4 класса ,
М.; «Просвещение» 2007г.
2) Поурочные планы «Изобразительное искусство 4 класс» автор-составитель . - Волгоград издательство «Учитель» 2007 г.
Обоснование выбора
Данная программа позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по изобразительному искусству..
Данная программа обеспечивает овладение детьми умений: разделять целое на элементы, видеть компоненты в целостном изображении; выделять существенные и несущественные признаки предметов; выделять основное в несложном практическом задании; определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность; сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, изображения, подводить их под общее родовое понятие.
Информация об изменениях программы
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Место и роль учебного предмета
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ.
Примерная программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет конкретные виды изобразительной деятельности учащихся.
Предмет «Изобразительное искусство», направлен на решение задач начального художественного образования и воспитания, на получение опыта художественно - творческой деятельности
Информация о количестве часов
В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа составлена из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год. Программой предусмотрено проведение: практических работ - 30; обобщающих работ (уроки контроля) - 4.
Формы организации образовательного процесса
Основной формой образовательного процесса является урок. Программа предусматривает типы
уроков:
1. Урок –объяснение нового материала
2 .Урок - закрепление
3. Урок - обобщение
4. Комбинированный урок
5 Интегрированные уроки
Формы организации урока: работа в парах, индивидуальная работа.
Виды занятий: урок, практическое занятие, экскурсия.
Общеклассные формы: урок, контрольный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповые творческие задания, совместная пробно-поисковая деятельность.
Индивидуальные формы: самостоятельная деятельность, выполнение индивидуальных заданий
Технологии обучения
- информационно-коммуникативные технологии;
- игровые технологии;
- здоровьесберегающие технологии;
-дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса: разноуровневые задания,
индивидуальный подход, учет индивидуальных особенностей обучающихся.
- Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса: альбомы, краски, карандаши, наглядные образцы.
Механизмы формирования ключевых компетенций
- учебно-познавательные – это готовность обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности. информационные – это готовность учащихся самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. коммуникативные – это навыки работы в парах, в группах различного состава, умение представлять себя и вести дискуссии. социально-трудовые и компетенции личностного самосовершенствования – это готовность осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, сознавать долг и ответственность перед семьёй и школой. общекультурные – это осведомлённость учащихся в особенностях национальной и общечеловеческой культур, духовно-нравственных основах жизни человека и человечества
Виды и формы контроля
Виды контроля: текущий, тематический, фронтальный.
Формы контроля: объяснение рисунка, тесты, выставка работ.
Планируемый уровень подготовки на конец учебного года
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать:
· основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
· известные центры народных художественных ремесел России;
· ведущие художественные музеи России;
· основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
· простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно - фиолетового;
· основные цвета спектра в пределах акварельных красок;
· особенности работы акварельными и гуашевыми красками;
уметь:
· различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
· узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
· сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
· использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
· применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению), в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
· выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
· чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество форм, очертаний;
· сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;
· правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
· выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;
· соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
· определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;
· чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;
· выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
· применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, изготовлении игрушек на уроках труда.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· самостоятельной творческой деятельности;
· обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
· оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 4 КЛАССЕ
№ урока | Дата | Тема урока | Вид урока | Виды, формы контроля | Примечание | |
План | Факт | |||||
«В мире изобразительного искусства» (12 часов) | ||||||
1. | 8.09 | 8.09 | Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж». | Беседа. Тематическое рисование | Фронтальный опрос. Практическая работа | |
2. | 15.09 | 15.09 | Составление мозаичного панно «Парусные лодки на воде». | Аппликация | Фронтальный опрос. Практическая работа | |
3. | 22.09 | 22.09 | Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. | Беседа. Рисование с натуры | Фронтальный опрос. Практическая работа | |
4. | 29.09 | 29.09 | Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей. | Беседа. Рисование с натуры | Фронтальный опрос. Практическая работа | |
5. | 06.10 | 06.10 | Экскурсия «Краски осени» | Беседа. Рисование с натуры | Фронтальный опрос. Практическая работа | |
6. | 19.10 | 19.10 | Рисование на тему «Осень в городе». | Рисование с натуры | Фронтальный опрос. Тестовая работа | |
7. | 20.10 | 20.10 | Рисование с натуры коробки. | Беседа. Рисование с натуры | Фронтальный опрос. Практическая работа | |
8. | 27.10 | 27.10 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. | Рисование с натуры | Фронтальный опрос. Практическая работа | |
9. | 2.11 | 2.11 | Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор». | Рисование по представлению | Фронтальный опрос. Практическая работа | |
10. | 17.11 | Образ человека в произведениях изобразительного искусства | Беседа. Рисование с натуры | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
11. | 24.11 | Рисование с натуры и по представлению фигуры человека. | Рисование с натуры | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
12 | 1.12 | Лепка фигуры человек с атрибутами труда или спорта. | Беседа. Лепка | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
«Мы любим смотреть картины и рисовать» (22 часа) | ||||||
13. | 8.12 | Наброски с натуры и по представлению животного (заяц, кошка, белка, собака) | Рисование по представлению | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
14. | 15.12 | Наброски с натуры и по представлению птиц (голубь, сорока, утка) | Рисование по представлению | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
15. | 22.12 | Сказка в декоративном искусстве | Декоративно-прикладное творчество | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
16. | 29.12 | Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски | Декоративно-прикладное творчество | Фронтальный опрос. Тестовая работа | ||
17. | 12.01 | Иллюстрация к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке». | Тематическое рисование | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
18. | 19.01 | Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению» | Аппликация | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
19. | 26.01 | Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению» | Аппликация | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
20. | 02.02 | Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества | Рисование с натуры и по представлению | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
21. | 09.02 | Рисование с натуры или по памяти современных машин. | Рисование с натуры и по представлению | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
22. | 16.02 | Рисование народного праздника «Песни нашей Родины». | Тематическое рисование | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
23. | 01.03 | Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия | Декоративно-прикладное творчество. Лепка | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
24. | 15.03 | Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия | Декоративно-прикладное творчество. Лепка | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
25. | 05.04 | Рисование с натуры и по представлению животных и птиц. | Рисование по памяти и представлению | Фронтальный опрос. Тестовая работа | ||
26. | 12.04 | Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица» (карандаш) | Тематическое рисование | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
27. | 19.04 | Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица» (акварель) | Тематическое рисование | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
28. | 26.12 | Тематическое рисование «Закат солнца» (карандаш) | Тематическое рисование | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
29. | 03.05 | Тематическое рисование «Закат солнца» (акварель) | Тематическое рисование | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
30. | 10.05 | Люди труда в изобразительном искусстве. | Творческое рисование | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
31. | 17.05 | Составление мозаичного панно «Слава труду». | Аппликация | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
32. | 24.05 | Составление мозаичного панно «Слава труду» (продолжение работы) | Аппликация | Фронтальный опрос. Практическая работа | ||
33. | 31.05 | Аппликация «Орнаменты народов мира». | Беседа. Аппликация | Фронтальный опрос. Тестовая работа | ||
34. | 31.05 | Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина. | Творческое задание | Фронтальный опрос. Практическая работа |
