Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 6» города Смоленска
Рабочая программа
по изобразительному искусству для 4а класса
учителя первой квалификационной категории
2015/2016 учебный год
2.Пояснительная записка
Класс 4а
Учитель
Количество часов
Всего 34 часов; в неделю 1 час.
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 4 класса разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство», приведённой в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (2011г.)
Цель: художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение учащихся к миру изобразительного искусства как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эффективного средства формирования и развития личности.
Задачи:
1.Oвладеть знаниями элементарных основ реалистического рисунка
2.Формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепки и аппликации
3.Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетическое чувство и понимание прекрасного
4. Воспитывать интерес к искусству.
3.Содержание учебного предмета
«В мире изобразительного искусства» (12 часов)
Рисование с натуры: «Натюрморт из фруктов и овощей», «Кувшин и яблоко», «Ваза с яблоками», «Коробка», «Шар», «Фигура человека»
Тематическое рисование: «Летний пейзаж»
Аппликация: «Парусные лодки на воде»
Лепка: «Фигура человека»
Рисование по представлению: «Моя улица», «Мой двор»
«Мы любим смотреть картины и рисовать (22 часа)
Тематическое рисование: Иллюстрация к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке»,
Рисование народного праздника «Песни нашей Родины»,
Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица»,
«Закат солнца»
Рисование по памяти и представлению: животного (заяц, кошка, белка, собака), птиц (утка), современных машин
Декоративно-прикладное творчество: Роспись разделочной кухонной доски
Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия
Аппликация;
Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»
Составление мозаичного панно «Слава труду»
«Орнаменты народов мира».
4.Требования к уровню подготовки обучающихся:
К концу учебного года учащиеся должны:
знать
· основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
· названия известных центров народных художественных ремесел России;
· ведущие художественные музеи России;
· выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
· чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
· сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;
· правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
· выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;
· соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
· чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;
· выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
· использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
· творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных ягод, трав;
· использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
· расписывать готовые изделия согласно эскизу;
· применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда.
уметь
· различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
· узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
· сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, и воображению); декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
· художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
· знания полученные при анализе произведений искусств в собственных рисунках, художественных поделках.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы по курсу:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебно-методические пособия:
– , Кубышкина . 4 класс. – М.: Дрофа, 2013;
– , Кубышкина тетрадь. 4 класс. – М.: Дрофа, 2014.
5.Учебно-методическое обеспечение
1. и др. Изобразительное искусство. 1-4 кл.: программа для общеобразовательных учреждений – М.:Дрофа, 2011
2. , Кубышкина искусство. 4 класс: учебник – М.:Дрофа, 2013
3. , Кубышкина искусство. 4 класс: рабочая тетрадь – М.:Дрофа, 2014
6.Календарно-тематический план
№ п/п | Наименование тем урока | Кол. ч. | Формируемые УУД | Дата | |
По плану | По факту | ||||
«В мире изобразительного искусства» (12 часов) | |||||
1 | Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж». Беседа. Тематическое рисование | 1 | Познавательные УУД: - овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Коммуникативные УУД: - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, - умение отвечать на вопросы и задавать их. Регулятивные УУД: - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - умение организовать место занятий. | 01.09 | |
2 | Составление мозаичного панно «Парусные лодки на воде». Аппликация | 1 | Познавательные УУД: - овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Регулятивные УУД: Умение самостоятельно работать по образцу; - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Коммуникативные УУД: - овладение умением вести диалог | 08.09 | |
3 | Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Беседа по картине В. Поленова «Золотая осень», И. Левитан «Золотая осень». | 1 | 15.09 | ||
4 | Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей. | 1 | Коммуникативные УУД: -умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; -умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Регулятивные УУД: -умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; -умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. | 22.09 | |
5 | Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко». | 1 | 29.09 | ||
6 | Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: ваза с яблоками. | 1 | 06.10 | ||
7 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки карандашом. | 1 | Познавательные УУД: - осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов Регулятивные УУД: Умение самостоятельно работать по образцу; - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Коммуникативные УУД: - овладение умением вести диалог | 13.10 | |
8 | Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. | 1 | 20.10 | ||
9 | Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор». | 1 | Познавательные УУД: - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - умение отвечать на вопросы. Регулятивные УУД: - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - умение самостоятельно работать; - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально использовать свое рабочее время, - умение организовать место занятий. | 27.10 | |
10 | Образ человека в произведениях изобразительного искусства. | 1 | Познавательные УУД: - овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.; - овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - умен иепланировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - умение самостоятельно работать. - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | 10.11 | |
11 | Рисование с натуры и по представлению фигуры человека. | 1 | 17.11 | ||
12 | Лепка фигуры человек с атрибутами труда или спорта. | 1 | Познавательные УУД: - стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - умение организовать место занятий. | 24.11 | |
«Мы любим смотреть картины и рисовать» (22 часа) | |||||
13 | Наброски по представлению животного (заяц, кошка, белка, собака). | 1 | Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Коммуникативные УУД: - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи.; -умение отвечать на вопросы. Регулятивные УУД: -умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение организовать место занятий. | 01.12 | |
14 | Наброски с натуры и по представлению птиц - утка. | 1 | 08.12 | ||
15 | Сказка в декоративном искусстве. | 1 | Познавательные УУД: - овладетние умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные УУД: - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.; - владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | 15.12 | |
16 | Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски. | 1 | Познавательные УУД: - овладетние умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Регулятивные УУД: - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | 22.12 | |
17 | Иллюстрация к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке». | 1 | Познавательные УУД: - овладетние умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные УУД: - владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | 12.01 | |
18 | Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». | 1 | 19.01 | ||
19 | Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению» (продолжение). | 1 | 26.01 | ||
20 | Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества. | 1 | Познавательные УУД: - овладетние умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные УУД: - владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | 02.02 | |
21 | Рисование с натуры или по памяти современных машин. | 1 | . Познавательные УУД: - овладетние умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные УУД: - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.; - владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, | 09.02 | |
22 | Рисование народного праздника «Песни нашей Родины». | 1 | Познавательные УУД: - овладетние умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные УУД: - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.; - владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, | 16.02 | |
23 | Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. | 1 | Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Коммуникативные УУД: - овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; Регулятивные УУД: -умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач | 01.03 | |
24 | Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия (продолжение). | 1 | 15.03 | ||
25 | Рисование с натуры и по представлению животных и птиц. | 1 | Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Коммуникативные УУД: - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи.; -умение отвечать на вопросы. Регулятивные УУД: -умение находить варианты решения различных художественно-творческих зада | 22.03 | |
26 | Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица» (карандаш). | 1 | Познавательные УУД: - овладетние умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные УУД: - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.; - владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, | 05.04 | |
27 | Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица» (акварель). | 1 | 12.04 | ||
28 | Тематическое рисование «Закат солнца» (карандаш). | 1 | Познавательные УУД: - осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов Регулятивные УУД: Умение самостоятельно работать по образцу; - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Коммуникативные УУД: - овладение умением вести диалог | 19.04 | |
29 | Тематическое рисование «Закат солнца» (акварель). | 1 | 26.04 | ||
30 | Люди труда в изобразительном искусстве. | 1 | Регулятивные: -принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; Познавательные: -осуществлять поиск необходимой информации; Коммуникативные: -строить монологическое высказывание; -учитывать другое мнение и позицию; -задавать вопросы | 03.05 | |
31 | Составление мозаичного панно «Слава труду». Аппликация | 1 | Познавательные УУД: - осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов Регулятивные УУД: Умение самостоятельно работать по образцу; - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Коммуникативные УУД: - овладение умением вести диалог | 12.05 | |
32 | Составление мозаичного панно «Слава труду» (продолжение). Аппликация | 1 | 17.05 | ||
33 | Аппликация «Орнаменты народов мира». | 1 | Познавательные УУД: - овладетние умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные УУД: - владение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - умение находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. | 24.05 | |
34 | Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина. | 1 | Регулятивные: -принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; Познавательные: -осуществлять поиск необходимой информации; Коммуникативные: -строить монологическое высказывание; -учитывать другое мнение и позицию; -задавать вопросы | 31.05 | |
Способы отслеживания результатов:
Наблюдение, творческая работа в группах, самостоятельная работа, проектная деятельность.
Материально-техническое обеспечение: набор инструментов для работы, наборы из цветной бумаги, картона, акварельные краски; видеофильмы, компьютер и мультимедийный проектор
