План-конспект урока
ФИО Место работы МБОУ СОШ №8 им. В. Солдатенко Должность учитель Предмет английский язык Класс 2б Тема На спортивном празднике Базовый учебник «Enjoy English»Урок №
Цель урока: создать условия для формирования умения выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его, используя фразу I like … .
Основные задачи:
практические:
- повторить названия животных и прилагательные brave, smart, good, kind, funny, merry, angry, strong, happy и тренировать их употребление в речи;
- развивать умения и навыки устной речи;
- тренировать употребление в речи глагола can;
- ознакомить учащихся с глаголом must;
- развивать навыки восприятия речи на слух;
- учить понимать на слух небольшой диалог с опорой на иллюстрацию.
развивающие:
- развивать готовность детей к коммуникации;
- развивать память;
воспитательные:
- привлечь внимание учащихся к необходимости занятий физкультурой
Оснащение урока: мультимедийный проектор, аудио-приложение к уроку, CD MP3, картинки, карточки с буквой Рр, слайд с изображением участников спортивного праздника
Ход урока
I. Начало урока. Организационный момент. (1)
T: Good morning, boys and girls!
P: Good morning, teacher!
T: I am glad to see you!
P: We are glad to see you too!
T: Sit down, my friends.
II. Рефлексия планирования. (1)
Учитель сообщает цель урока – побывать на спортивном празднике и научиться выражать свое отношение к участникам праздника. А что нам нужно сделать, чтобы показать свое отношение к участникам праздника?
Дети формулируют задачи. (Нужно хорошо знать слова и учиться строить с ними предложения.)
III. Фонетическая зарядка. (2)
Все слова состоят из букв. Мы будем употреблять в речи много слов, поэтому продолжим повторять буквы. Сегодня мы повторяем букву Р р. Учитель напоминает, что Р р – это согласная. Она похожа на русскую букву. Учитель просит напомнить, на какую букву она похожа.
а) Ученики слушают в аудиозаписи стихотворение, в котором есть слова с буквой Рр и повторяют за диктором.
I’ve got a pet.
My pet is а pig.
Its name is Pick.
It is not big.
б) Прописываем в воздухе букву правой рукой, левой рукой, носом.
в) Вспоминаем английские слова, которые начинаются с буквы р (pen, pencil, parrot)
IV. Речевая зарядка. (4)
Look at the blackboard! (На доске нарисованы мальчик и девочка, Джилл и Джим).
T: - Who are these?
P: - These are Jim and Jill.
T: - They will help us to tell us about our friends.
Учитель рассказывает стихотворение.
He is a boy. His name is Jim.
She is a girl. Her name is Jill.
They sing together every day.
They can speak English,
Read and play.
Ученики повторяют его и с опорой на стихотворение коротко рассказывают о других детях, нарисованных на картинках с опорой на стихотворение.
P
: Не is a boy. His name is Pete. He can jump.
P
: She is a girl. Her name is Kate. She can swim.
P
: Не is a boy. His name is John. He can run.
P
: She is a girl. Her name is Jane. She can skip.
Т: Вот как много друзей пришли к нам! Давайте вспомним их имена. (Jim, Jill, Pete, Kate, John, Jane). Кроме этого у нас на уроке гости. Представьте им своих одноклассников.
3 ученика представляют членов своей группы по этому же образцу.
(Не is a boy. His name is Alex. He can run.
She is a girl. Her name is Fatima. She can ride a bike.)
У. Основная часть урока. (30)
1. Всей дружной компанией мы отправимся на спортивный праздник. Все любят заниматься физкультурой? (Да). Мы по праву может быть гостями праздника, так как любим спорт и уже многое умеем. (4)
а) What can you do?
T-C: T: Can you (skip)? Р: Yes, I can/No, I can’t
…, can you run? …, can you jump? …, can you skip? …, can you swim? …, can you ride a bike? …, can you play chess? …, can you ski? …, can you skate? Ученики отвечают на вопросы. (1)
б) Узнай, что умеет делать твой сосед по парте. (Мини-диалоги).
Р-Р. Р: Can you (skip)? (Yes, I can/No, I can’t
в) Работа в группах. Ученики рассказывают, что умеют делать члены его группы.
Р: Liza can swim. Rostik can jump. Sasha can ride a bike
Вы хорошо справились с заданием и нам пора на спортивный праздник к нашим друзьям.
2. Давайте назовем животных-участников спортивного праздника! (2)
На слайде (стр.89 упр.1) дети увидят участников праздника и называют их.
P: It is a cat. It is a dog. It is a tiger.
P: It is a dog. It is a tiger. It is a cat.
3. Вспомним слова, при помощи которых мы характеризуем животных и людей. Работа по опорным картинкам. (6)
T: Look at the pictures. We know these words. Let’s repeat them.
Ученики вспоминают прилагательные brave, smart, good, kind, funny, merry, angry, strong, happy, sad по картинкам, иллюстрирующим данные качества.
a) учитель называет слово – ученики повторяют его за ним (Т - С)
b) учитель называет слово по-английски – ученики – по-русски (Т - Р)
c) учитель называет слово по-русски – ученики - по-английски (Т - Р)
d) игра: кто из учеников назовет больше слов из 10 данных прилагательных.
е) работа в группах. Возьмите карточки и подсчитайте, сколько слов вы вспомнили (На карточках список слов на русском языке, напротив запомнившегося слова учащиеся ставят плюсы). Какая группа назовет больше прилагательных?
f) давайте расскажем нашим гостям о себе.
Т: I think Alya is smart.
(По цепочке дети рассказывают о своих одноклассниках)
P: I think Lyosha is brave.
P: I think Valera is strong.
4. Кто из участников спортивного праздника нравится тебе больше всего? Почему? (6)
Учитель предъявляет образец.
T: I like the cat. The cat is kind and funny.
По этому образцу вы можете обосновать свое отношение к героям праздника.
С опорой на образец ученики описывают участников спортивного праздника (слайд).
Р: I like the dog. The dog is funny.
I like the cat. The cat is kind
I like the monkey. The monkey is merry.
I like the tiger. The tiger is strong
I like the lion. The lion is brave.
(первыми отвечают более сильные ученики, затем они получают задания в рабочей тетради)
5. А ты хотел бы быть участником спортивного праздника? Что нужно делать, чтобы быть здоровым и сильным? Учитель знакомит учеников с модальным глаголом must и приводит примеры его употребления в речи. (2)
Учитель называет предложение и жестами показывает действие
We must run.
We must skip.
We must jump.
We must swim.
Ученики хором повторяют предложения.
6. Физкультминутка. (2)
Немного засиделись, пора сделать зарядку и показать друзьям-животным, что мы тоже любим спорт. Ученики становятся в круг, учитель показывает действия, и ученики повторяют за ним.
I must run.
I must skip.
I must jump.
I must swim. (You must run. We all must run)
Т: I like you all. You are brave and strong. Наши друзья убедились, что вы тоже хорошие спортсмены!
7. Ребята, посмотрите в окно: Трикки забрался на забор и рассказывает Тиму и Тому о том, что видит в бинокль. Прочитаем его рассказ. (Стр.90 упр.6) Все ли правильно в этом рассказе? Давайте посмотрим на иллюстрацию. И если нет, то исправим его. Дети читают про себя рассказ и сравнивают полученную информацию с иллюстрацией в учебнике. (3)
8. Чтобы убедиться, что мы правы, послушаем разговор Тима и Тома (стр. 90 упр. 7). Ученики слушают диалог Тима и Тома из аудио-приложения к уроку и проверяют себя, выполняя задания к диалогу. Если ученик согласен с высказыванием Тима или Тома, то поднимает руку. (3)
Tim: Ann hasn’t got a dog.
Tom: Ann has got a cat.
Tim: Bob hasn’t got a cat.
Tom: Bob has got a dog.
Tim: Bob’s dog isn’t black.
Tom: Bob’s dog is white.
Tim: Ann’s cat isn’t grey.
Tom: Ann’s cat is black.
Tim: The cat isn’t angry. It’s happy.
Т: - Well done! I am so happy. Are you happy? What do the happy people do, when they are happy?
Р: - They sing!
Т: - Let’s sing!
Песня: The more we are together. (2)
УI. Заключительный этап урока. Итоговая рефлексия. (2)
Т: - Ребята, справились ли мы с задачами, которые поставили в начале урока?
Р: - Да, мы можем сказать, какие животные нам нравятся и почему!
Подведение итогов. Домашнее задание (учебник - стр. 90 упр. 8, рабочая тетрадь – стр.46 упр.4). (1)
Т: Stand up, please! Our lesson is over. You were very active today. I like you all. You are smart, merry and funny. Thank you for your work. Good bye!
