Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Алтайский государственный университет»
кафедра эмпирической социологии и конфликтологии
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Теория принятия решений
направление «социология»
программа «Социология и этика бизнеса»
Рассмотрено и утверждено
на заседании кафедры
30 июня 2012 г.
УДК 331.1
ББК 65.240я73
Рецензент:
доктор социологических наук, профессор,
профессор Алтайского государственного университета
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры эмпирической социологии и конфликтологии, протокол № 11 от 30 июня 2012 г.
Теория принятия решений: учебно-методический комплекс / . – Барна2. – 21 с.
Учебно-методический комплекс (УМК) предназначен студентам по направлению «Социология». УМК разработан в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. В нем излагается краткое содержание курса лекций, планы семинарских (практических) занятий, перечень примерных вопросов к зачету, а также контрольные задания и методические рекомендации студентам.
УДК 331.1
ББК 65.240я73
© , 2012 г.
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................... 4
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА................ 5
1. Организационно-методический раздел.......................................................... 5
2. Распределение часов курса по темам и видам работ.................................... 7
3. Содержание курса........................................................................................... 8
4. Учебный план курса..................................................................................... 10
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ……………...11
5. Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы. 11
6. Примерная тематика рефератов................................................................... 12
7. Примерный перечень вопросов к зачету..................................................... 14
8. Примерный перечень тестовых заданий...................................................... 15
9. Методические рекомендации для студентов................................................ 17
10. Учебно-методическое обеспечение курса.................................................. 19
ВВЕДЕНИЕ
Начало XXI века ознаменовалось возрождением интереса исследователей к различным аспектам управления. Ме́неджмент (от англ. management — управление, руководство, менеджмент, администрация, дирекция, умение владеть) – разработка (моделирование и т. д.), создание (организация), максимально эффективное использование (управление) и контроль социально-экономических систем.
Управление на любом уровне – сложная комплексная система. За пределами фирмы управляющий должен постоянно вести бой за долю рынка, предвидеть требования клиентов, обеспечивать точные сроки поставок, выпускать продукцию всё более высокого качества, назначать цены с учётом условий конкуренции и всячески заботиться о поддержании репутации фирмы у потребителей. Внутри фирмы он должен добиваться роста производительности труда путём улучшения планирования, более эффективной организации и автоматизации производственных процессов. Одновременно он должен учитывать требования профсоюзов, сохранять конкурентные позиции на рынке, обеспечивать акционерам дивиденды на таком уровне, чтобы не терять их доверия, и оставлять фирме достаточный объём нераспределённой прибыли для обеспечения её роста. Важной задачей управления является объединение, интеграция всех сторон и аспектов деятельности организации и участков, их частных целей, для достижения общей цели данной системы.
Теория принятия решений применяет общенаучные методы анализа с целью выработки определённых методов и рекомендаций для практики управления. Однако эти методы и рекомендации – не рецепты, их нельзя абсолютизировать. Эффективное применение этих методов и рекомендаций зависит от сочетания конкретных обстоятельств, условий. Системный подход в управлении основывается на том, что всякая организация представляет собой систему, состоящую из частей, каждая из которых обладает своими собственными целями. Руководитель при принятии управленческих решений должен исходить из того, что для достижения общих целей организации необходимо рассматривать её как единую систему. При этом следует выявить и оценить взаимодействие всех её частей и объединить их на такой основе, которая позволит организации в целом эффективно достичь её целей. Однако достижение целей всех подсистем организации — явление желательное, но почти всегда нереальное. Необходимость системного подхода для управления предприятием можно понять, рассмотрев два аспекта работы руководителя. Во-первых, он стремится добиться суммарной эффективности работы своей организации и не допустить, чтобы частные интересы какого-либо одного элемента организации повредили общему успеху. Во-вторых, он должен добиваться этого в условиях организационной среды, которая всегда создаёт противоречащие друг другу цели.
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Курс «Теория принятия решений» является дисциплиной по выбору студента.
Целью изучения дисциплины является теоретическая и практическая подготовка студентов по применению математических методов обоснования и принятия управленческих и технических решений.
Задачи изучения дисциплины – изучение общей методологии и схемы процесса выработки решений. Приобретение навыков использования для выработки решений современных компьютерных и информационных технологий.
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление: о формах деятельности лиц, принимающих решения (ЛПР), по организации работы и взаимодействия исполнителей при разработке вариантов решений; о комплексе мероприятий при управлении сложными организационно-техническими системами в условиях нечетких и неполных исходных данных, о проблемах повышения эффективности функционирования сложных систем, особенностях; о современных математических основах выработки управленческих решений; о способах информационной поддержки процесса выработки решений, об особенностях создания систем поддержки вырабатываемых решений на базе ЭВМ.
Знать: общую методологию и схему процесса выработки решений; формальные методы и процедуры измерения предпочтений ЛПР для построения функций выбора наилучших альтернатив; технологии оценки эффективности и предпочтительности альтернатив по выбранным критериям в сложных ситуациях.
Уметь: использовать основные положения теории управления (законы, принципы, методы) в практической работе по управлению техническими системами; использовать современные научные методы анализа проблем и задач, возникающих перед ЛПР в ходе управлении; использовать современные методы математической теории принятия решений для решения типовых задач обоснования решений.
Изучение курса «Теория принятия решений» рассчитано на 1 семестр. В конце семестра студенты сдают зачет.
Форма итогового контроля – зачет.
Организация текущей аттестации: проводится в интерактивной и письменной формах при выполнении практических заданий индивидуального и группового характера, при разработке проекта по (тематика дисциплины), а также в форме выступлений на семинарских занятиях.
Организация итоговой аттестации по курсу (с критериями оценивания):
Итоговая аттестация осуществляется в форме зачета, на котором проверяются знания основных вопросов (тематика дисциплины).
Оценка «зачтено» ставится в случае, если студент покажет глубокое, исчерпывающее понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых" процессов и явлений, продемонстрирует умения анализировать ситуации, релевантные задачам его профессиональной квалификации.
Оценка «хорошо», если студент владеет знаниями теории и практики, показывает достаточное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, но имеет некоторые недостатки в ответах.
Оценка «незачтено», если имел место неправильный ответ хотя бы на один из основных вопросов, грубые ошибки в ответе, непонимание сущности излагаемых вопросов, неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы.
2. Распределение часов курса по темам и видам работ
для студентов дневной формы обучения:
N | Наименованием тем и разделов курса | Всего (часов) | Аудиторных занятий (час.), в том числе | Самостоятельная работа (СРС) | |
Лекции | Семинары | ||||
Раздел 1. Основные понятия исследования операций и системного анализа | |||||
1. | Задачи принятия решений в условиях определенности по скалярному показателю | 14 | 2 | 2 | 10 |
2. | Многокритериальные задачи принятия решений | 20 | 2 | 4 | 14 |
Раздел второй. Модели принятия решений | |||||
3. | Математические модели принятия решений | 20 | 2 | 4 | 14 |
4. | Основные модели решения социальных конфликтов | 18 | 2 | 2 | 14 |
Итого: | 72 | 8 | 12 | 52 |
3. Содержание курса
Тема 1. Задачи принятия решений в условиях определенности по скалярному показателю
Методологические основы теории принятия решений. Основные понятия и определения. Информационно-логическая схема процесса выработки управленческих решений и формализации частных задач этого процесса. Классификация задач выбора решений. Задача измерения. Задача получения информации для анализа условий и выявления “механизма ситуации”. Задача формирования исходного множества альтернатив. Задача оценки альтернатив. Способы выявления предпочтений. Отношение как универсальная модель предпочтений. Основные модели предпочтений. Схема организации экспертного оценивания. Обработка и анализ ранжировок и попарных сравнений. Обработка и анализ балльных и точечных оценок. Оценка значений коэффициентов относительной важности. Функции выбора, функции полезности, критерии. Задачи скалярной оптимизации. Общая постановка задачи математического программирования. Задача линейного программирования. Сущность симплексного метода линейного программирования. Основные методы решения задачи нелинейного программирования. Методы дискретного математического программирования. Задача динамического программирования. Методический подход и общий алгоритм решения задачи стохастического программирования. Парето-оптимальность, схемы компромиссов.
Тема 2. Многокритериальные задачи принятия решений
Постановка задачи принятия решений по векторному показателю. Классификация методов принятия решений по векторному показателю. Способы учета важности частных показателей. Базовые методы решения задачи выбора. Технология реализации базовых методов решения задачи выбора по векторному показателю. Парето-оптимальность, схемы компромиссов. Постановки и особенности решения задачи выбора в условиях неопределенности. Эвристические методы и аксиоматические технологии построения функции выбора в условиях стохастического риска. Технологии принятия решений в условиях поведенческого риска. Технологии принятия решений при отсутствии информации о природе неопределенности (“природная” неопределенность) и в условиях априорной неопределенности условий проведения операции.
Тема 3. Математические модели принятия решений
Марковские и полумарковские модели. Применение математического аппарата теории массового обслуживания к описанию случайных процессов в интересах обоснования решений. Основное содержание методов прогнозирования. Применение теории нечетких множеств для моделирования содержания приближенных и неполных исходных данных об обстановке принятия решений.
Тема 4. Основные модели решения социальных конфликтов
Модели, применяющиеся при решении конфликтов. Понятие «модель решения конфликта». Зависимость выбора модели решения конфликта от итогов его диагностики. Связь моделей решения конфликтов со стратегией и тактикой поведения конфликтёров. Силовые способы разрешения конфликта. Механизмы уничтожения или полного подавления одной из сторон конфликта. Средства принуждения и насилия. Условия конструктивного применения «силовой модели», ее возможности и ограничения. Обязательность легитимности и/или харизматичности посредника при использовании силы. Компромисс как модель решения конфликта. Преимущества мирного компромиссного разрешения конфликта. Критика идеи безграничных возможностей компромисса в конфликте. Разъединение и изоляция сторон как возможный способ решения конфликта. Интегральная модель разрешения конфликтных ситуаций. Универсальность, эффективность и сложность использования интегральной модели. Культурные, ментальные и социально-психологические предпосылки использования интегрального способа решения конфликтов. Причины редкого применения данной модели при решении конфликтов в российской действительности. Проблемы реализации интегральной модели конфликтёрами в России. Современная конфликтология как наука о «третьем варианте поведения конфликтеров».
4. Учебный план курса
Тема 1. Задачи принятия решений в условиях определенности по скалярному показателю.
Семинарское занятие.
Вопросы:
1. Методологические основы теории принятия решений.
2. Информационно-логическая схема процесса выработки управленческих решений и формализации частных задач этого процесса.
3. Классификация задач выбора решений.
4. Основные категории теории принятия решений.
Тема 2. Многокритериальные задачи принятия решений
Семинарское занятие.
Вопросы:
1. Эволюция представлений о принятии решений.
2. Постановка задачи принятия решений по векторному показателю.
3. Классификация методов принятия решений по векторному показателю.
4. Базовые методы решения задачи выбора.
ТЕМА 3. Математические модели принятия решений
Семинарское занятие.
Вопросы:
1. Определения понятия «математическая модель».
2. Марковские и полумарковские модели.
3. Применение математического аппарата теории массового обслуживания к описанию случайных процессов в интересах обоснования решений.
4. Основное содержание методов прогнозирования.
5. Применение теории нечетких множеств для моделирования конфликтов.
ТЕМА 4. Основные модели решения социальных конфликтов.
Семинарское занятие.
Вопросы:
1. Понятие «управление конфликтом».
2. Необходимость и сущность анализа и диагностики социальных конфликтов.
3. Диагностика конфликта как исследовательская технология.
4. Основные характеристики конфликта, выясняемые в процессе его диагностики.
5. Основные модели разрешения конфликта.
5. Примерный перечень
вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Что является объектом и предметом теории принятия решений?
2. Назовите уровни теории принятия решений.
3. Представьте все многообразие наук, изучающих конфликты.
4. Перечислите основные признаки организации.
5. Дайте определения основным категориям теории принятия решений.
6. Назовите имена известных зарубежных и российских мыслителей XIX – XX вв., внесших заметный вклад в разработку теории принятия решений.
7. Охарактеризуйте психоаналитический подход в теории принятия решений.
8. Назовите концептуальные положения и идеи современной теории принятия решений.
9. Назовите принципиальные отличия между диалектической и функционалистской теориями принятия решений.
10. Назовите основные правила диагностики конфликта в организации.
11. Перечислите основные требования к профессиональным качествам руководителя?
12. Существуют ли в России специальные ситуационные центры?
13. Назовите основные стратегии поведения в конфликте по К. Томасу и Р. Килменну.
14. С чем связаны кризисные периоды в развитии организации?
15. Как личные качества руководителя влияют на процесс принятия решений? Всегда ли конфликтный руководитель – это плохой руководитель?
16. Каков механизм принятия решения?
6. Примерная тематика рефератов
7. Основные понятия и определения теории принятия решений. Информационно-логическая схема процесса выработки управленческих решений и формализации частных задач этого процесса.
8. Классификация задач, методов и технологий обоснования вырабатываемых решений. Задача измерения.
9. Задача получения информации для анализа условий и выявления “механизма ситуации”.
10. Задача формирования исходного множества альтернатив.
11. Задача оценки альтернатив.
12. Способы выявления предпочтений. Отношение как универсальная модель предпочтений.
13. Основные модели предпочтений.
14. Схема организации экспертного оценивания. Обработка и анализ ранжировок и попарных сравнений.
15. Обработка и анализ балльных и точечных оценок.
16. Оценка значений коэффициентов относительной важности.
17. Задачи принятия решений в условиях определенности по скалярному показателю
18. Постановка задачи принятия решений по скалярному показателю.
19. Общая постановка задачи математического программирования.
20. Задача линейного программирования. Сущность симплексного метода линейного программирования.
21. Основные методы решения задачи нелинейного программирования.
22. Линейные и нелинейные методы дискретного математического программирования.
23. Задача динамического программирования.
24. Методический подход и общий алгоритм решения задачи стохастического программирования.
25. Задачи принятия решений в условиях определенности по векторному показателю
26. Постановка задачи принятия решений по векторному показателю.
27. Классификация методов принятия решений по векторному показателю.
28. Способы учета важности частных показателей.
29. Базовые методы решения задачи выбора.
30. Технология реализации базовых методов решения задачи выбора по векторному показателю.
31. Задачи принятия решений в условиях неопределенности
32. Постановки и особенности решения задачи выбора в условиях неопределенности.
33. Эвристические методы и аксиоматические технологии построения функции выбора в условиях стохастического риска.
34. Технологии принятия решений в условиях поведенческого риска.
35. Технологии принятия решений при отсутствии информации о природе неопределенности (“природная” неопределенность) и в условиях априорной неопределенности условий проведения операции.
36. Математические модели для описания механизма неопределенности ситуации принятия решений
37. Марковские и полумарковские модели случайных процессов.
38. Применение математического аппарата теории массового обслуживания к описанию случайных процессов в интересах обоснования решений.
39. Элементы теории управления запасами.
40. Основное содержание методов прогнозирования.
7. Примерный перечень вопросов к зачету
1. Общая характеристика проблемы выработки управленческих и технических решений.
2. Основные понятия и определения теории принятия решений. Информационно-логическая схема процесса выработки управленческих решений и формализации частных задач этого процесса.
3. Классификация задач, методов и технологий обоснования вырабатываемых решений. Задача измерения.
4. Задача получения информации для анализа условий и выявления “механизма ситуации”.
5. Задача формирования исходного множества альтернатив.
6. Задача оценки альтернатив.
7. Способы выявления предпочтений. Отношение как универсальная модель предпочтений.
8. Основные модели предпочтений.
9. Схема организации экспертного оценивания. Обработка и анализ ранжировок и попарных сравнений.
10. Обработка и анализ балльных и точечных оценок.
11. Оценка значений коэффициентов относительной важности.
12. Задачи принятия решений в условиях определенности по скалярному показателю
13. Постановка задачи принятия решений по скалярному показателю.
14. Общая постановка задачи математического программирования.
15. Задача линейного программирования. Сущность симплексного метода линейного программирования.
16. Технологии решения прикладных задач планирования комплекса работ и оптимизации перевозок.
17. Основные методы решения задачи нелинейного программирования.
18. Линейные и нелинейные методы дискретного математического программирования.
19. Задача динамического программирования.
20. Методический подход и общий алгоритм решения задачи стохастического программирования.
21. Задачи принятия решений в условиях определенности по векторному показателю
22. Постановка задачи принятия решений по векторному показателю.
23. Классификация методов принятия решений по векторному показателю.
24. Способы учета важности частных показателей.
25. Базовые методы решения задачи выбора.
26. Технология реализации базовых методов решения задачи выбора по векторному показателю.
27. Задачи принятия решений в условиях неопределенности
28. Постановки и особенности решения задачи выбора в условиях неопределенности.
29. Эвристические методы и аксиоматические технологии построения функции выбора в условиях стохастического риска.
30. Технологии принятия решений в условиях поведенческого риска.
31. Технологии принятия решений при отсутствии информации о природе неопределенности (“природная” неопределенность) и в условиях априорной неопределенности условий проведения операции.
32. Математические модели для описания механизма неопределенности ситуации принятия решений
33. Марковские и полумарковские модели случайных процессов.
34. Применение математического аппарата теории массового обслуживания к описанию случайных процессов в интересах обоснования решений.
35. Элементы теории управления запасами.
36. Основное содержание методов прогнозирования.
37. Применение теории нечетких множеств для моделирования содержания приближенных и неполных исходных данных об обстановке принятия решений.
8. Примерный перечень тестовых заданий
1.Что такое исследование операций?
2. Что такое ЛПР?
3. Что такое математическая модель?
4. Что такое переменные?
5. Что такое альтернатива?
6. Что такое план?
7. Что такое ограничение?
8. Что такое допустимое множество?
9. Что такое допустимый план?
10. Что такое целевая функция?
11. Что такое оптимальный план?
12. Что такое математическое моделирование?
13. Что такое математическое программирование?
14. Что такое линейное программирование?
15. Что такое целочисленное программирование?
16. Что такое динамическое программирование?
17. Что такое нелинейное программирование?
18. Что такое задача принятия решения?
19. Что такое бинарные отношения?
20. Что такое ориентированный граф?
21. Что такое множество Парето?
22. Найти множество Парето.
23. Что такое принятие решения в условиях определенности?
24. Что такое принятие решения в условиях риска?
25. Какие условия использования критерия Байеса?
26. Решить задачу с помощью критерия Байеса.
27. Какие условия использования критерия Лапласа?
28. Решить задачу с помощью критерия Лапласа.
29. Какие условия использования критерия Гермейера?
30. Решить задачу с помощью критерия Гермейера.
31. Какие условия использования критерия Ходжа-Лемана?
32. Решить задачу с помощью критерия Ходжа-Лемана.
9. Методические рекомендации для студентов
При чтении лекционного курса рекомендуется использовать описательные, объяснительные и проблемные лекции. Выбор вида лекции зависит от ее темы, содержания, соотношения различных видов и уровней познавательной деятельности студентов.
Студентам, присутствующим на лекции рекомендуется конспектировать ключевые фрагменты излагаемого материала, отвечать на поставленные преподавателем в ходе лекции вопросы, задавать вопросы самому;
В процессе изучения лекционного курса преподаватель может давать студентам следующие задания:
- составить план уже прослушанной лекции;
- самостоятельно подготовить ряд вопросов и ни их основе преподаватель построит следующую лекцию;
- в рамках опережающего обучения преподаватель может во время лекции предложить ряд фактов, истолковывать которые будет на следующем занятии вместе со студентами.
- сопоставить различные методологические подходы по проблеме, раскрыв один из них и обозначив остальные.
- найти ошибки в прослушанной лекции (преподаватель заранее планирует ошибки)
Семинар предназначен для углубленного изучения вопросов изучаемого предмета; для развития умений и навыков точно и доказательно выражать свои мысли на языке конкретной науки, вести диалог, оппонировать.
При освоении данного курса основная форма проведения - комбинированное семинарское занятие. Цель: углубление знаний, умений, полученных во время лекций и в ходе самостоятельной учебно-поисковой деятельности. По некоторым темам предполагается проведение спецсеминаров. Спецсеминар представляет собой более глубокий уровень усвоения профессиональных знаний. Это общение начинающих исследователей по определенной научной проблеме. Проведение спецсеминара позволяет:
- исследовать наиболее сложные теоретические и практические вопросы курса;
- приобретать опыт оппонирования по заданной проблеме.
Подготовка к спецсеминарам по курсу включает в себя научный поиск решения предварительно поставленных задач, с заложенным в них комплексом проблемных вопросов, подготовку докладов и ответы на вопросы оппонентов. Проведение спецсеминаров способствует развитию интереса к исследовательской деятельности и позволяет в дальнейшем успешно осуществлять профессиональную деятельность.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Самостоятельная работа студентов прежде всего направлена на овладение знаниями по изучаемой дисциплине. Вместе с тем с ее помощью реализуются следующие задачи:
- формирование и развитие навыков самостоятельной работы в учебной, научной, профессиональной деятельности,
- формировать умение находить конструктивные решения, выходы из кризисной ситуации и т. д.
Самостоятельная работа завершает задачи всех видов учебной работы.
Основные виды индивидуальной самостоятельной работы при освоении данного курса: подготовка к лекциям, семинарам, докладам, рефератам, зачету.
8. Учебно-методическое обеспечение курса
1. Рекомендуемая литература (основная)
Петровский, принятия решения: учебник / , М.: Академия, 2009.
Светлов, В. Конфликтология: учеб. Пособие для вузов / В. Светлов, В. Семенов. – СПб.: Питер, 2011.
Семёнов, : учебное пособие / А., , – Барнаул, 2011.
2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
Евланов, и практика принятия решений / . – М,: Экономика, 2008.
Нагайцев, В. В. Диагностика социальных конфликтов в организации: учеб.-метод. пособие / В. В. Нагайцев. – Барна4. – 40 с.
Мастенбрук, У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации : пер. с англ. / У. Мастенбрук. – М. : ИНФРА-М, 2008. – 254 с.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ДИСЦИПЛИНЫ | |||||
Теория принятия решений | |||||
Цель дисциплины | теоретическая и практическая подготовка студентов по применению математических методов обоснования и принятия управленческих и технических решений. | ||||
Задачи (НАУЧИТЬ) | изучение общей методологии и схемы процесса выработки решений. Приобретение навыков использования для выработки решений современных компьютерных и информационных технологий. | ||||
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие | |||||
общекультурные (ОК) и профессиональные компетенции (ПК): | |||||
КОМПЕТЕНЦИИ | Перечень компонентов | Технологии формирования | Форма оценочного средства | Ступени уровней освоения компетенций | |
индекс | ФОРМУЛИРОВКА | ||||
ОК-6 | способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания | Знать: О существовании теории принятия решений в контексте управления бизнес-процессами. Уметь: использовать углублённые знания о проблемах принятия решения при оценке бизнес-процессов Владеть: способностью использовать углублённые знания о технологии принятия решений при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально-значимых проектов в бизнесе | Лекция Самостоятельная работа Семинар Лекция Самостоятельная работа Семинар Лекция Самостоятельная работа Семинар | Выступление на семинаре (С) Выступление на семинаре (С) Индивидуальные домашние задания (ИДЗ) Выступление на семинаре (С) Индивидуальные домашние задания (Идз) зачёт | ПОРОГОВЫЙ УРОВЕНЬ Способен использовать углублённые знания теории принятия решения при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально-значимых проектов Знает понятие и составляющие теории принятия решений. Понимает значимость управленческих решений для благоприятного развития деловых отношений в этой сфере. Умеет использовать углублённые знания теории принятия решений при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально-значимых проектов. Владеет способностью использовать углублённые знания теории принятия решения при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально-значимых проектов. ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ Способен проводить социологические исследования с целью изучения эффективности принятых управленческих решений. Знает определение управленческого решения. Способен применить эти знания в исследовании проблем социологии бизнеса. Умеет выявлять специфику изменяющихся этических отношений. Владеет информацией в сфере управления при составлении и осуществлении социально-значимых проектов |
ПК-12 | способность свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации | Знать: методологические и прикладные подходы к анализу технологии принятия решении, о необходимости обеспечения обоснованности принятия решений; основные приемы формулирования целей и задач научных исследований в области социологии и этики бизнеса в контексте управленческих решений. Уметь: использовать знания о феномене управленческого решения при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности Владеть: навыками использования знаний, методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности | Лекция Самостоятельная работа Семинар Лекция Самостоятельная работа Семинар Лекция Самостоятельная работа Семинар | Выступление на семинаре (С) Выступление на семинаре (С) Индивидуальные домашние задания (ИДЗ) Выступление на семинаре (С) Индивидуальные домашние задания (Идз) зачёт | ПОРОГОВЫЙ УРОВЕНЬ Способен использовать знание методов теории социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности. Знает основные принципы и стратегии теории принятия решений. Понимает сущность процесса принятия решений. Умеет применять использовать знания теории принятия решений при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности. Владеет навыками использования знаний, методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности. ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ Способен выявлять трудности в развитии бизнеса, обусловленные проблемами принятия решений, и учитывать их при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности. Знает трудности в развитии бизнеса, обусловленные проблемами управления и способен применить эти знания при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности. Умеет при анализе бизнеса выявлять трудности в его развитии, обусловленные проблемами управления, и учитывать их при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности. Владеет навыками выявления и формулирования, новых социально-значимых процессов и проблем в бизнесе и умеет осуществлении экспертную, консалтинговую и аналитическую деятельность. |
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
Теория принятия решений:
учебно-методический комплекс
Подписано в печать __________. Формат 60х90/16
Бумага типографская. Печать офсетная. Гарнитура Tahoma
Усл. печ. л. 1,5. Тираж 100 экз. Заказ _____
Типография Алтайского государственного университета
656049, Барна.
