№ п/п

Наименование разделов и тем.

Дата

Всего часов

Из них

Теоретическое обучение, практическая работа, ч.

Проверочная работа, ч.

Экскурсия, ч.

I четверть (18ч.)

1. 

Формы и образы природы – образец для мастера.

18

17

-

1

1.1

Вводный урок. Инструктаж по технике безопасности.

1

-

-

1.2, 1.3, 1.4

Образы природы и творения человека. Композиция «Сказочная птица». Комбинированная техника.

3

-

-

1.5, 1.6

Образы природы в коллаже. Коллаж из ткани.

2

-

-

1.7, 1.8

Образы животных в пластике. Лепка животных по наблюдению и по памяти.

2

-

-

1.9, 1.10

Стилизация и использование природных форм в вещах. Чудо – посуда. Лепка, роспись.

2

-

-

1.11, 1.12, 1.13

Композиция с использованием природных материалов. Экскурсия. Сбор и обработка материалов. Настенное панно, комбинированная техника.

2

-

1

1.14, 1.15

Образы животных в разных материалах. Петушок из волокнистых материалов.

2

-

-

1.16

Образы животных в оригами. Игрушки из бумаги.

1

-

-

1.17, 1.18

Образы природы в коллаже. Коллаж из бумаги.

2

II четверть (14 ч.)

2. 

Характер и настроение вещи.

14

14

-

-

2.1, 2.2

Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей. Открытка с «окошком».

2

-

-

2.3, 2.4

Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей. Фигурная открытка.

2

-

-

2.5

Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей. Настольная карточка.

1

-

-

2.6, 2.7

Новые приемы бумагопластики. Дед Мороз.

2

-

-

2.8, 2.9

Приемы построения и разметки форм с помощью циркуля. Фонарик на елку.

2

-

-

2.10, 2.11

Единство вещи и упаковки к ней.

Повторение и закрепление различных способов разметки, сборки и отделки изделий. Упаковка «Домик».

2

-

-

2.12, 2.13

Единство вещи и упаковки.

Шов «строчка». Мешочек Деда Мороза.

2

-

-

2.14

Единство вещи и упаковки.

Новые приемы оригами. Коробочка и корзиночка для подарка.

1

-

-

III четверть (20 ч.)

3. 

Красота и уют нашего дома. Гармония стиля.

20

20

-

-

3.1

Красота и уют нашего дома. Стилевое единство в вещах.

Простейшая выкройка кухонной прихватки.

1

-

-

3.2, 3.3, 3.4

Стилевое единство. Разметка и раскрой парных деталей из ткани. Шов «строчка». Кухонная прихватка.

3

-

-

3.5, 3.6,

3.7, 3.8, 3.9

Стилевое единство.

Закрепление приемов

раскроя ткани и шитья. Чайная грелка.

5

-

-

3.10, 3.11,3.12, 3.13

Проектирование предметов по принципу стилевого единства. Сервиз. Лепка, роспись.

4

-

-

3.14-3.17

Конструирование более сложной выкройки. Новые приемы шитья. Обложка из ткани для книги.

4

-

-

3.18, 3.19, 3.20

Конструкция и образ записной книжки. Простой переплет. Записная книжка.

3

-

-

IVчетверть (16 ч.)

4

«Весна, весна на улице!».

16

15

1

-

4.1, 4.2, 4.3

Технология изготовления изделий из папье-маше. Декоративное яйцо.

3

-

-

4.4, 4.5

Линия и пятно в декоре. Вырезание узор с повторяющимся

раппортом. Декоративные решетки.

2

-

-

4.6, 4.7,

4.8

Технология изготовления изделий из бисера. Цветы из бисера.

3

-

-

4.9, 4.10

Технология получения изображений с оттисков. Эстамп.

2

-

-

4.11, 4.12

Бумагопластика: новые технологии и образы. Игрушки из конусов.

2

-

-

4.13, 4.14

Образ в комбинированной технике. Куклы – наперстки.

2

-

-

4.15

Контрольная работа.

-

1

-

4.16

Итоговый урок. Обобщающая беседа или «экскурсия»

по итоговой выставке.

1

-

-

ИТОГО

68

66

1

1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

К концу третьего года обучения учащиеся должны

·  знать:

- что мир природы первичен по отношению к искусственно созданному миру вещей;

- что в создании предметного мира человек многое заим­ствовал из природных конструкций, но очень многое еще оста­лось им не раскрытым;

- что при изготовлении бытовых вещей на основе природ­ных форм эти формы должны быть переработаны и изменены в соответствии с новой функцией - иначе впечатление от вещи будет нехудожественным и неприятным;

- что вещи, окружающие человека, обладают определен­ным «характером» и «настроением», которое выражается в их форме и отделке;

- что выбор вещей определяется стилем (каждая вещь дол­жна соответствовать общей обстановке);

- что с помощью циркуля можно выполнить точные построения геометрических форм;

- что такое силуэтное изображение; что такое эстамп;

·  уметь:

- выполнять построение и разметку фигур с помощью цир­куля;

- выполнять построение прямоугольника с помощью уголь­ника и линейки;

- оценивать целесообразность конструкции и внешнего вида изделия с точки зрения его утилитарной функции;

- выполнять швы «назад иголка», стебельчатый, тамбурный и использовать их при изготовлении изделий;

- изготавливать изделия из бисера по простым схемам; со­знательно вносить изменения в схемы в соответствии с постав­ленными задачами конструктивного и декоративного плана;

- придумывать и изготавливать несложные комплекты из­делий по принципу стилевой гармонии;

- изготавливать изделия из папье-маше;

- использовать комбинированные техники в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

иметь представление:

– о бионике как науке, использующей для решения технико-технологических задач «конструктивные изобретения» природы;

– о значении изучения природных форм и конструкций для конструирования человеком рукотворного мира;

– о том, что для каждой вещи, создаваемой и используемой человеком, существует одно общее требование: она должна быть одновременно удобной в использовании и выразительной внешне (т. е. соответствовать формуле «красота + польза»);

– о том, что вычурность в конструкции и отделке вещи сужает область её применения; универсальные вещи отличаются строгостью и простотой;

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1.  Аппликационные работы в начальных классах. / и др. – М.: Просвещение, 1990

2.  Богатеева поделки из бумаги. М.: Просвещение,1992

3.  Нагибина для детей из ненужных вещей.- Ярославль. «Академия развития», 1997

4.  Нагибина игрушки – мультяшки и зверюшки.- Ярославль. «Академия развития», 1997

5.  Нагибина дары для поделок и игры.- Ярославль. «Академия развития», 1997

6.  Лосич – самоделки. – Мн.: «Элайда», 1997