Рабочая программа по иностранному языку (английский)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Стремиловская основная общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МКОУ

Стремиловской ООШ:

______ //

29 августа 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ).

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ.

4 КЛАСС

Составитель:

,

учитель английского языка

первой квалификационной

категории.

2014 год.

Пояснительная записка

Обучение английскому языку в 4 классе является завершающим этапом на начальной ступени обучения (3-й год обучения по УМК «Английский с удовольствием» , ), в БУП (базовый уровень), на изучение предмета отводится 2 часа в неделю.

Рабочая программа разработана в соответствии с авторской программой по английскому языку для 2-11 классов общеобразовательных учреждений , , М., Титул, 2009 год и авторской рабочей программой (2012г.). Программа составлена к УМК «Английский с удовольствием» в соответствии с ФГОС нового поколения, входит в федеральный компонент государственного образовательного стандарта и реализует принцип непрерывного образования по английскому языку. Выбор авторской программы обусловлен тем, что у учителя имеется опыт работы по УМК «Английский с удовольствием» по ФГОС и необходимая учебно-методическая база.

Цели обучения в 4 классе представлены на личностном, метапредметном и предметном уровнях в соответствии с ФГОС нового поколения.

Основные цели и задачи согласно ФГОС начального общего образования в 4 классе являются:

·  приобретение навыков общения в устной и письменной форме, освоение правил речевого и неречевого поведения;

·  понимание причины успеха учебной деятельности, совместная деятельность через использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий;

·  овладение устной и письменной речью и расширение лингвистического кругозора;

·  формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям иностранного языка;

·  развитие культуры общения;

·  восприятие и осмысление новой информации;

·  развитие творческого мышления и воображения;

·  овладение умениями смыслового чтения текста.

В процессе достижения коммуникативной цели формируется личностно-ориентированный характер обучения, отвечающий интересам и уровню психофизиологического и нравственного развития учащихся данного возраста. Они достаточно активны в высказывании своей точки зрения и могут общаться на более высоком уровне.

Основное содержание

Основное содержание соответствует составляющим:

коммуникативной компетенции (речевой, языковой),

социокультурной,

учебно-познавательной

компенсаторной – см. авторскую программу стр. 10-14.

Тематика расширена, так как учащиеся умеют пользоваться англо-русским словарем и могут самостоятельно работать над составлением рассказов, описаний, диалогов, что в дальнейшем помогает им овладеть коммуникативными компетенциями. В 4 классе учащиеся могут делать сообщения в устной и письменной формах по предложенным учебным ситуациям:

1.  Времена года и погода.

2.  Наш дом.

3.  Родные места.

4.  Рассказываем истории.

5.  Моя семья.

6.  Покупки.

7.  Школа.

Лексическая сторона речи.

К концу обучения в начальной школе учащиеся:

– овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа:

а) отдельными словами;

б) простейшими устойчивыми словосочетаниями;

в) оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету англоговорящих стран;

– знакомятся с некоторыми словообразовательными средствами:

·  словосложением;

·  аффиксацией (суффиксы существительных, числительных, прилагательных);

·  конверсией;

– пользуются интернациональными словами.

Продуктивный лексический минимум составляет не менее 500 лексических единиц (ЛЕ), рецептивный лексический запас – около 600 ЛЕ, включая продуктивную лексику.

В 4 классе больше внимания уделяется грамматической стороне речи.

Младшие школьники учатся употреблять и распознавать в речи:

– артикли (неопределенные, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

– существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные;

– правильные и неправильные глаголы; глаголы-связки; вспомогательные глаголы; модальные глаголы; глаголы в действительном залоге;

– местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные для обозначения некоторого количества вещества / предметов;

– качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;

– количественные и порядковые числительные до 100;

– предлоги места, времени и направления, сочинительные союзы;

– основные коммуникативные типы простого предложения: повествовательное (в утвердительной и отрицательной формах), вопросительное, побудительное (в утвердительной и отрицательной формах);

– предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами);

– некоторые формы безличных предложений;

– предложения с оборотами;

– простые распространенные предложения, предложения с однородными членами;

– сложносочиненные предложения с сочинительные союзами;

– сложноподчиненные предложения.

Требования к планируемым результатам изучения программы

К концу 4 класса учащиеся достигают следующие личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

·  формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

·  формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

·  самостоятельное решение личностно-значимых коммуникативных задач;

·  развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости;

·  принятие новой для школьника социальной роли обучающегося, формирование устойчивой мотивации к овладению иностранным языкам.

Выпускники начальной школы научатся добиваться метапредметных результатов и регулятивных учебных универсальных действий (УУД):

·  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·  пользование мультимедийными приложениями для решения коммуникативных и познавательных задач;

·  умение группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать способы чтения;

·  анализ структур, построение предложений, передача информации в таблице;

·  определение правил общения, этикета, особенностей оформления анкет и писем личного характера.

У учащихся четвертого класса формируется мотивация (желание освоить) к изучению предмета, познавательные и коммуникативные УУД

в области аудирования:

·  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

·  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·  вести диалоги разного характера;

·  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

·  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

в области чтения:

·  читать вслух доступные по объему тексты;

·  читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

·  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

·  писать письмо личного характера и краткое поздравление с опорой на образец.

Календарно-тематическое планирование

№ уроков	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректи- рованные сроки прохождения
Раздел I. Поговорим о временах года и погоде – 9 часов.
Тема 1. Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года. Сказка о лягушке- путешественнице. Сказка о временах года. Выходной день: пикник. - 9 часов.
1.	Повторение пройденного в 3 классе. Любимые занятия.
2.	Повторение частей речи. Рассказы о погоде.
3.	Построение вопросов. Погода в разных странах мира.
4.	Диалоги и рассказы в будущем времени.
5.	Спутники будущего времени. Тренировка в употреблении наречий.
6.	Сокращенная форма глагола - быть-. Оформление приглашений друзей на пикник.
7.	Контрольная работа №1. Диктант «Письмо другу».
8.	Введение новой лексики по теме «Мой дом». Описание квартиры.
9.	Чтение текстов и составление рассказов по аналогии.
Раздел II. Хорошо дома – 9 часов.
Тема 2. Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната. Сказка о приключениях английского мальчика. - 8 часов.
10.	Описание дома по картине.
11.	Диалоги по теме «Мой дом». Оборот «Здесь есть…».
12.	Предлоги местоположения.
13.	Закрепление предлогов в диалогах.
14.	Проект «Дом будущего».
15.	Множественное число существительных. Чтение и составление рассказа о России.
16.	Диалоги и рассказы о Великобритании.
17.	Описание картин и фото интересных мест.
Тема 3. Проект “We’ll Visit Fairy Land Next Holidays!” - 1 час.
18.	Повторение. Любимое время года.
Раздел III. Отдыхаем в городе и на природе – 7 часов.
Тема 4. Жизнь в городе и селе. Сказка о превращении серого города в цветущий сад. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу. - 7 часов.
19.	Степени сравнения прилагательных. Увлечения героев.
20.	Чтение текстов и поиск заданной информации.
21.	Диалоги-расспросы о любимом городе.
22.	Тренировка в составлении рассказов и диалогов о родном селе, в городе.
23.	Прошедшее простое время глаголов.
24.	Составление рассказов с опорой на ключевые слова.
25.	Тренировка в употреблении глаголов в прошедшем простом времени.
Раздел IV. Рассказываем истории – 8 часов.
Тема 5. Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки. Английские сказки. История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству и Новому году. - 7 часов.
26.	Вопросительные предложения. Порядок слов.
27.	Составление рассказов с опорой на ключевые слова и иллюстрации.
28.	Повторение. Прошедшее простое время.
29.	Составление рассказов по клише.
30.	Русские и английские сказки. В гостях у Санта Клауса. Краткая форма глагола.
31.	Структуры-клише. Оформление плана. Сочиняем сказки.
32.	Контрольная работа №2. Повторение вспомогательных глаголов.
Тема 6. Проект “Let’s Write a Fairy Tale!” - 1 час.
33.	Повторение лексики по теме «Семья». Повелительное наклонение.
Раздел V. Отдыхаем всей семьёй – 10 часов.
Тема 7. Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Английские сказки. Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях. - 10 часов.
34.	Отрицательные формы вспомогательных глаголов. Модальные глаголы.
35.	Закрепление лексики в рассказах о любимых занятиях семьи.
36.	Составление диалогов о домашних обязанностях.
37.	Повторение вопросительных слов. Дела недели.
38.	Чтение текстов с выделением заданной информации. Правильные и неправильные глаголы.
39.	Составление диалогов этикетного характера. Разговор по телефону.
40.	Таблица неправильных глаголов. Правила речевого этикета.
41.	Просьбы, приказы. Введение новых наречий.
42.	Восстановление текстов по образцу. Повторение местоимений.
43.	Контрольная работа №3. Обобщение темы «Семья».
Раздел VI. Покупки – 9 часов.
Тема 8. В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия. Английская сказка. Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак. - 8 часов.
44.	Артикль. Диалоги-расспросы «В магазине».
45.	Чтение текстов и составление диалогов.
46.	Составление рекламных объявлений.
47.	Диалоги-обмены мнениями. Полезные советы.
48.	Таблица модальных глаголов. Построение таблицы к теме «Мои домашние дела».
49.	Чтение диалогов всех видов.
50.	Повторение темы «Покупки».
51.	Чтение текстов с выделением необходимой информации.
Тема 9. Проект “MFM (Modern Fashion Magazine) for Stars” - 1 час.
52.	Проект «Будущие модельеры».
Раздел VII. Хорошо учиться в школе! – 16 часов.
Тема 10. Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории. Английская сказка об умении находить общий язык с соседями. - 10 часов.
53.	Описание кабинета английского языка.
54.	Составление рассказа о любимых занятиях на уроке и на перемене.
55.	Диалоги «На уроке». Структура «Я бы…».
56.	Чтение диалогов. Этикет на уроке.
57.	Чтение-поиск «Времена года».
58.	Расписание уроков. Мой любимый предмет.
59.	Анкета для конкурса. Бланковое оформление.
60.	Пересказ текстов с опорой на ключевые слова и рисунки. Закрепление лексики в упражнениях.
61.	Заполнение анкеты. Рассказ о друге.
62.	Контрольная работа №4. Выполнение послетекстовых грамматических заданий.
Тема 11. Проект “Diploma”. - 1 час.
63.	Аудиозадания: воспроизведение диалогов.
Тема 12. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов.
64.	Послетекстовые грамматические задания.
65.	Проектные работы. Оформление портфолио (диплома).
66.	Итоговая творческая работа. Оформление портфолио.
67.	Повторение. Разговор с друзьями.
Повторение - 1 час.
68.	Письмо друзьям.
	Итого:	68 часов

Перечень учебно-методического обеспечения

Программа: , Трубанева курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск, Титул, 2009г.

Рабочая программа: , Трубанева программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2 – 4 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск, Титул, 2012г.

Учебник: «Английский с удовольствием». , , 4кл., Обнинск, Титул, 2013г.

Книга для учителя с поурочным планированием к учебнику «Английский с удовольствием» для 4 класса, , Обнинск, Титул, 2010г.

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» для 4 класса, , Обнинск, Титул, 2013г.

Аудиоприложения (аудиокассеты, CD MP3), сборник песен и игр.

Грамматика английского языка. Проверочные работы к учебнику и др. «Английский с удовольствием», , М.: Издательство «Экзамен», 2014г.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей гуманитарного цикла

от 01.01.01г. № 1

_____________

(подпись)