«Карнавал животных»
(конспект тематического занятия для детей старшего дошкольного возраста)
,
музыкальный руководитель МБДОУ Детский сад № 000
Цель: Привлечь внимание детей к звучанию музыки К. Сен-Санса, выражению ее характера различными способами, через различные виды деятельности.
Задачи:
Обучающие: Познакомить детей с музыкой Шарля Камиля Сен-Санса «Карнавал животных», положенной в основу «Зоологической фантазии» и учить различать изобразительность музыки.
Развивающие: Развивать музыкально-творческие способности, умение передавать в движении музыкально-эстетическое содержание произведения.
Воспитывающие: Воспитывать культуру слушания у детей
(дети входят в зал и встают по кругу)
Музыкальный руководитель: (поёт) Здравствуйте, ребята!
Дети: (поют) Здравствуйте!
Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в зоопарк, там будет настоящий карнавал. А как вы понимаете слово карнавал? (праздник). Да, это такой праздник, на котором все обязательно должны изменить свой облик. Можно надеть маску, карнавальный костюм или просто разукрасить себя. Главное, чтобы тебя не узнали. Карнавал, на который я вас приглашаю, будет совсем необычным. Во-первых, это карнавал не людей, а животных. Во-вторых, он музыкальный. Это значит, что всех его персонажей, мы не увидим, а услышим, потому что расскажет нам музыка, которую создал французский композитор Камиль Сен-Санс
(дети садятся на стулья)
Музыкальный руководитель: Любой праздник обычно открывают самые знатные гости.
Слушание «Королевский марш Льва»
Музыкальный руководитель: Ребята, кто первый пришёл на карнавал? (лев) Конечно, это Лев.
Какой характер у этого произведения? (музыка чёткая, маршевая, ритмичная)
При помощи какого инструмента композитор изображает тему льва? (скрипки)
При помощи какого инструмента композитор изображает маршевую тему? (фортепиано)
Музыкальный руководитель: Он величествен, грозен и прекрасен. Мы слышим это в великолепной музыке, которая называется «Королевский марш Льва». Её в один голос («унисон») мощным звуком исполняют струнные инструменты. И хотя музыка звучит грозно и устрашающе, в ней проскальзывает улыбка. Каждая фраза заканчивается фанфарами, которые подчеркивают торжественность момента. Поступь льва важная, неторопливая. Время от времени в марш неожиданно вторгаются резкие звуки - это Лев подает свой голос, он рычит. Давайте ещё раз послушаем отрывок из этого произведения и изобразим льва.
Какого льва вы будете изображать? (грозного, величественного, смелого, сильного, красивого, умного, гордого, властного)
Слушание «Королевский марш Льва»
(дети изображают львов)
Музыкальный руководитель: А вот ещё один гость пожаловал на карнавал.
Слушание «Слон»
Музыкальный руководитель: Тема большого, тяжёлого, но добродушного слона исполняется на контрабасе с его низким, гудящим, бархатистым звуком.
К какому музыкальному жанру можно отнести это произведение? (к танцу)
Да, правильно. Обычно музыка вальса звучит быстрее, а темп вальса, который танцует слон, очень медленная. Как вы думаете, почему? (слон неповоротливый, большой) Давайте изобразим, как танцует слон.
Слушание «Слон»
(дети изображают танцующего слона)
Музыкальный руководитель: Ещё один забавный гость на карнавале животных.
Слушание «Кенгуру»
Музыкальный руководитель:
Коричневого цвета
На двух ногах не тужит.
Ей хвост опорой служит
Скачками побежит от льва.
Еда - листочки и трава.
На животе в кармане прижались дети к маме
В теплой сумке детвору
Носит только….(кенгуру)
Музыкальный руководитель: Какой характер у этой пьесы?
(осторожный, быстрый, с паузами и «прыжками»)
Какой инструмент вы услышали? (фортепиано).
Что вы знаете о кенгуру? (ответ детей: живет в Африке, передвигается прыжками, носит детёнышей в кармане – складке).
Кенгуру не умеет ходить и бегать, а только умеет прыгать. Поэтому и музыка тоже «прыгающая». Каждая фраза, ускоряясь вначале, завершается осторожным замедлением, как будто кенгуру то и дело останавливается и озирается по сторонам. Предлагаю поиграть, чтобы всем нам не скучать.
Игра «Кенгуру»
(Дети делятся на две команды, капитаны надевают фартуки с карманами, в которых спрятаны мячики – «кенгурята». Передвигаясь прыжками, дети обходят кегли, возвращаются и передают следующему игроку фартук.)
Музыкальный руководитель: Весело поиграли. А сейчас послушаем, какие же гости ещё прибыли на карнавал. Нот сначала отгадайте загадку:
Целый день снуют, толкутся, эти крошки за стеклом.
То гурьбою соберутся, то плывут в воде гуськом.
Вот одна, других резвее, бьется боком об стекло
Плавнички дрожат, трепещут, спинка выгнута дугой,
Чешуинки так и блещут у красавицы такой (рыбки в аквариуме)
Давайте изобразим аквариум (дети встают в форме прямоугольника, несколько детей изображают рыбок).
Слушание «Аквариум»
Музыкальный руководитель: С первых звуков мы слышим красивейшие переливы прозрачных и холодных «водяных» красок. Такое звучание создают флейта и скрипки.
Но уже торопится следующий гость на карнавал.
Слушание «Лебедь»
(мальчики изображают водоросли и камыши, девочки – лебедей)
Музыкальный руководитель: Какой музыкальный инструмент изображает лебедей? ( виолончель). Да, виолончель звучит бархатно, задушевно, хочется только слушать и наслаждаться этой музыкой, а не говорить.
Какая эта музыка по характеру? (нежная, плавная, спокойная)
Музыка передаёт спокойное состояние воды и самой птицы. Лебедь плавно скользит по глади озера, любуясь своим отражением. Эта пьеса передаёт образ величественной, красивой, гордой, царственной птицы.
Вот на таком карнавале животных мы с вами побывали.
Кто приходил на карнавал животных? (ответы детей)
При помощи какого инструмента композитор изображает тему льва? (скрипки)
К какому музыкальному жанру можно отнести произведение «Слон»? (к танцу)
Какой музыкальный инструмент изображает лебедей? (виолончель)
Музыкальный руководитель: (поёт) До свиданья, дети!
Дети: (поют) До свиданья!
(дети уходят из зала)
