Тема урока: Литературный музей как центр изучения жизни и творчества писателя /2 ч/
Тип урока: виртуальная экскурсия.
Форма проведения: информационно-литературное исследование.
Средства обучения. Компьютерный класс —10 (20) ученических и 1 учительский ПК.
локальная сеть 100 Mbit, мультимедийный проектор, экран.
Направления:
- знакомство с методами поиска, систематизации и наглядного представления информации с помощью компьютера;
- использование готовых программных продуктов;
- работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher);
- работа с ресурсами Интернет.
Ожидаемые результаты:
- развивать творческий подход к изучаемому учебному материалу;
- формировать элементы информационной культуры;
- прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами;
-формировать исследовательские навыки учащихся, активизировать их деятельность,
использовать полученные ими знания на практике;
-пробудить интерес к деятельности писателя, к его внутреннему миру, осознание ценности
личностной индивидуальности.
Тема урока: Литературный музей как центр изучения жизни и творчества писателя /2 ч/
Образовательная задача: пробудить интерес к творчеству писателя через литературные музеи и их коллекции, выработать умение обобщать, анализировать, систематизировать информацию, формировать навыки коммуникативных способностей, который заключается в умении вести диалог, дискутировать на уроке, работать в группах.
Систематизация знаний и умений навыков работы с обозревателем Internet и текстовым редактором MS Word. Продемонстрировать возможности ИКТ.
Задачи развития: развитие у учащихся навыков работы с различными источниками информации, умение анализировать и передавать информацию, перерабатывать ее, увязывая новое (на стадии осмысления) с уже имеющимися знаниями, представлениями; умение интерпретировать, излагать самостоятельные суждения, применять информацию на стадии рефлексии.
Воспитательные задачи: воспитание бережного, уважительного отношения к музейным памятникам
как части культуры.
1-ый урок. Знакомство и изучение указанного материала.
/Сбор информации, «переработка» найденной информации, подготовка
презентации: «Мое знакомство с наследием писателя» /.
Опережающее Д/З. 1. Познакомиться с сайтами, содержащими информацию о_________
2. Ознакомиться с биографией писателя ______________
I. Организация работы по поиску необходимой информации в Интернете. (5мин.)
/на рабочем столе находится папка, прошу ее открыть/.
В папке:
Приветствие: Кто ищет, тот всегда найдет! Зри в корень!
Тема урока: Виртуальная экскурсия по ________________ местам.
Цель урока: познакомиться с Интернет-коллекцией литературного музея и составить
собственную презентацию на тему: «Мое знакомство с биографией и творчеством писателя ».
Адреса сайтов, необходимых для знакомства и изучения экспонатов музея. Количество сайтов, содержащих материал, ограничен, для того чтобы было легче ориентироваться в незнакомой информации.
Инструкция. /Пошаговое действие/.
Откройте сайт,
ознакомьтесь с информацией,
определите содержание текста и мультимедийной презентации,
составьте краткое выступление,
создайте слайды в программе Power Point,
сохраните выбранный материал в папке на рабочем столе,
подготовьте устную защиту работы.
Вступительное слово учителя. Сегодня мы совершим путешествие на родину ____ . Посетим его
«родовое гнездо» - усадьбу ________, которая в наше время является Государственным музеем-заповедником. Задача Государственного литературного музея-заповедника _______не только бережно сохранять памятные ______места, но и изучать историю жизни и творчества поэта, и, путешествуя по усадьбе, мы попытаемся проникнуться той атмосферой, в которой рос________, изучить историю жизни_________.
Сейчас мы «войдем» в музей и познакомимся с хранящимися в нем экспозициями.
(т. к. данная виртуальная экскурсия проводится в рамках изучаемого курса, в небольшом объеме можно уделить внимание таким понятием, как «музей», «коллекция», «художественный памятник», «подлинник», после чего перейти к восприятию основных экспонатов зрительного ряда экскурсии/.
Учащимся предлагается внимательно изучить экспозиции музея и составить свою презентацию на тему: «Мое знакомство с биографией и творчеством писателя».
II. Поиск и сбор информации в Интернет-ресурсе. /20 мин/
/Работа индивидуальная или в паре/..
III. «Переработка» найденной информации. /20 мин/.
/План работы с информацией выведен на общий экран/
I. Провести рациональный отбор материала из Интернет-источников по теме.
II. Составить интересный текст с использованием изученных материалов по плану:
1) Здание музея как памятник архитектуры.
2) Экспонаты литературного музея/
3)Впечатление от коллекций.
4) Музеи, памятники, созданные в России, посвященные писателю.
5) Краткая биография и краткая характеристика творчества писателя.
III. Подбор иллюстраций к сообщению.
IV. Подготовка презентации. Создание электронного варианта отчёта «Мое знакомство с наследием писателя»
Структура презентации.
Слайд № 1 – титульный.
Слайд № 2 – тема урока.
Слайд № 3 –
Слайд № 4 -
Слайд № 5-
Слайд № 6-
В тетрадях учащихся: тезисы, цитаты, план выступления.
/ Сообщение готовят на основе документальных источников и иллюстративного материала по заданной теме. Учитель наблюдает за пополнением архивов, таким образом, идет стимуляция работы учащихся/.
На перемене учитель собирает папки учащихся и переносит на свой компьютер и затем выводит на общий экран.
2-ой урок.
V. Устная защита подготовленных презентаций. /35мин./ Подобранный материал в виде иллюстраций, кластера, коллажа выводится учителем на общий экран.
/Работа каждого из учеников демонстрируется на большом экране с помощью локальной сети. На защиту каждой презентаций отводится ~3 минуты. Защита производится по заданной памятке или непроизвольной форме?/
VI. Рефлексия. На обсуждение и подведение итогов урока -10мин.
Вы использовали различные источники, подготовили и наглядно, эмоционально представили свою работу. Учащиеся выявляет группу, отдельного участника нашедшего самую познавательную информацию.
Итак,
1.Какая информация произвела на вас большее впечатление, почему?
2. Вы хотели бы побывать в этом музее?
( Или вниманию учащихся на большом экране с помощью мультимедийного проектора предлагаются 3 иллюстрации, которые учащиеся должны прокомментировать).
VII. Выводы по теме урока. Итак, виртуальная экскурсия в музей помогла нам расширить представление о личности писателя….
Д/З. Творческая работа. Написать отзыв о музее.
