Б1.Б.6 Основы речевой культуры дефектолога

Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)

Цель – совершенствование речевой культуры и развитие речи как важного инструмента в будущей профессиональной деятельности студентов.

Задачи:

1.  познакомить с требованиями, предъявляемыми к речи дефектолога;

2.  познакомить с нормами современного русского литературного языка;

3.  дать представление о коммуникативных качествах речи (таких, как правильность, точность, логичность, чистота, богатство, выразительность, уместность);

4.  познакомить с функциональными стилями, их языковыми особенностями и жанрами;

5.  познакомить с правилами общения и речевого этикета;

6.  научить правильно готовиться к публичной речи и успешно выступать перед аудиторией;

7.  познакомить со словарями и справочниками по русскому языку и культуре речи.

Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций:

ОК-2 - готовность совершенствовать свою речевую культуру;

ОК-5 - способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и ино­странном языке для решения задач профессионального общения, межличностного и меж­культурного взаимодействия;

ПК-4 - способность к организации, совершенствованию и анализу собственной образова­тельно-коррекционной деятельности.

Знать:

-  основы культуры речи; основные требования к логичному использованию языковых средств в устной и письменной речи (ОК-2);

-  основные требования к логичному использованию языковых средств в устной и пись­менной речи на русском и иностранном языках (ОК-5);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-  должностные обязанности дефектолога; требования к основным формам его образова­тельно-коррекционной деятельности (ПК-4).

Уметь:

-  логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; осуще­ствлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникатив­ных задач (ОК-2);

-  употреблять языковые единицы в устной и письменной речи в соответствии с нормами современного языка, овладевать навыками публичной речи и ведения дискуссии (ОК-5);

-  выполнять учебные задания, связанные с вопросами организации и анализа образова­тельно-коррекционной деятельности (ПК-4).

Владеть:

-  культурой речевого общения в жизненно актуальных сферах деятельности, прежде всего в ситуациях, связанных с будущей профессией (ОК-2);

-  средствами русского литературного и иностранного языка, употребляя их в соответст­вии с коммуникативными условиями, всеми видами речевой деятельности (слушание, го­ворение, чтение, письмо) (ОК-5);

-  первоначальными навыками самостоятельной организации и анализа собственной обра­зовательно-коррекционной деятельности в условиях учебно-педагогической практики (ПК-4).

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов / зачетных единиц

Семестр

1

Аудиторные занятия (всего)

48

48

Лекции

16

16

Практические занятия (ПЗ)

32

32

Самостоятельная работа (всего)*

60

60

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

Зачет

Зачет

Контактная работа (всего)**

52

52

Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

108

108

3

3

Краткая характеристика содержания учебной дисциплины

Раздел 1. Коммуникативный аспект культуры речи

Тема 1. Литературный язык как высшая форма существования русского языка

Тема 2. Коммуникативные качества речи

Тема 3. Речевое общение и воздействие как предмет изучения

Тема 4. Публичное выступление

Раздел 2. Нормативный аспект культуры речи

Тема 1. Языковая норма и кодификация. Основные типы языковых норм

Тема 2. Орфоэпические нормы. Орфографические и пунктуационные нормы.

Тема 3. Лексические нормы

Тема 4. Грамматические нормы

Раздел 3. Эстетический и этический аспекты культуры речи

Тема 1. Выразительные ресурсы русского языка

Тема 2. Речевой этикет в деловом общении

Раздел 4. Функционально-стилистическая дифференциация русского языка

Тема 1. Функциональные стили русского языка

Тема 2. Функциональные основы официально-делового стиля

Форма промежуточной аттестации: зачет

Разработчик: к. филол. н., доцент кафедры филологии и методики