Учебно-тематическое планирование

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(1 час в неделю, 35 часов в год)

№	Тема урока/ Тип урока	Основные понятия	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного содержания
1	«Наука о живой природе» Изучение нового материала	Собиратели, клетка, многоклеточные организмы, биология, микология, ботаника, зоология, микробиология	Фронтальный опрос	Интернет - ресурс
2	«Свойства живого» Комбинированный урок	Обмен веществ, энергия, раздражимость, рост, развитие, размножение, органы	Опорный конспект	Рисунки
3	«Методы изучения природы» Комбинированный урок	Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, сравнение, моделирование	Работа в малых группах	Учебный диск
4	Увеличительные приборы. Лабораторная работа №1 «Изучение строения увеличительных приборов» Урок практикум	Лупа, микроскоп, тубус, линза, окуляр, объектив, предметный столик, микропрепарат, предметное стекло, покровное стекло	Тест	Карточки
5	Строение клетки. Лабораторная работа № 2 «Знакомство с клетками растений» Комбинированный урок	Ядро, цитоплазма, вакуоль, клеточная мембрана, клеточная стенка, ткани животных и растений	Имитационное моделирование	Таблица
6	«Химический состав клетки» Комбинированный урок	Органические и неорганический вещества, минеральные соли, белки, жиры, углеводы	Самостоятельная работа	Презентация
7	«Процессы жизнедеятельности клетки» Комбинированный урок	Хромосомы	Сообщения	Слайд – шоу
8	Контрольная работа №1 «Биология – наука о живом мире» Урок контроля знаний		Контрольная работа
9	«Царства живой природы» Изучение нового материала	Классификация, вид, царство, вирусы, систематика	Самостоятельная работа	Слайды Рисунки
10	«Бактерии: строение и жизнедеятельность» Комбинированный урок	Бактерии, прокариоты, эукариоты, автотрофы, гетеротрофы, цианобактерии	Работа в малых группах	Учебный диск
11	«Значение бактерий в природе и для человека» Комбинированный урок	Клубеньковые бактерии, симбиоз	Выводы в тетради	Презентация
12	«Растения» Комбинированный урок	Корень, побег, споры, слоевище, цветковые и голосеменные растения	Фронтальный опрос	Таблицы Энциклопедия Гербарный материал
13	Лабораторная работа № 3 «Знакомство с внешним строением растения» Урок - практикум		Практическая работа	Микроскопы Таблицы
14	«Животные» Объяснение нового материала	Простейшие	Фронтальный опрос	Таблицы Энциклопедия Муляжи
15	Лабораторная работа №4 «Наблюдение за передвижением животных» Урок - практикум		Практическая работа	Микроскоп
16	«Грибы» Комбинированный урок	Грибница, гифа, плодовое тело, грибокорень	Беседа по вопросам	Таблица Презентация Набор муляжей
17	«Многообразие и значение грибов» Комбинированный урок	Шляпочные грибы, плесневые грибы, антибиотики, дрожжи	Самостоятельная работа, ролевая игра	Слайд - шоу
18	«Лишайники» Комбинированный урок	Лишайники	Выводы в тетради	Таблица
19	«Значение живых организмов в природе» Комбинированный урок	Биологическое разнообразие	Мини - проект	Учебный фильм
20	Контрольная работа №2 «Многообразие живых организмов» Урок контроля знаний
21	«Среды жизни планеты Земля» Урок изучение нового материала	Водная, почвенная, наземно–воздушная, организменная среды жизни	Опорный конспект	Таблица
22	«Экологические факторы среды» Комбинированный урок	Экологические факторы, факторы неживой природы, факторы живой природы, антропогенные факторы	Тест	Презентация
23	«Приспособления организмов к жизни в природе» Комбинированный урок	Приспособленность	Фронтальный опрос	Комплект фолий
24	«Природные сообщества» Комбинированный урок	Пищевая цепь, круговорот веществ в природе, природное сообщество	Беседа по вопросам	Карточки
25	«Природные зоны России» Комбинированный урок	Природные зоны	Самостоятельная работа	Таблица
26	«Жизнь организмов на разных материках» Комбинированный урок	Местный вид	Сообщения	Энциклопедия
27	«Жизнь организмов в морях и океанах» Комбинированный урок	Прикреплённые организмы, свободноплавающие организмы, планктон	Беседа по вопросам	Энциклопедия
28	«Как появился человек на Земле» Изучение нового материала	Австралопитек, человек умелый, человек разумный, кроманьонец	Беседа по вопросам	Учебный фильм
29	«Как человек изменял природу» Комбинированный урок	Лесопосадки	Беседа по вопросам	Презентация
30	«Важность охраны живого мира планеты» Комбинированный урок	Заповедник	Сообщения	Энциклопедия Интернет – ресурс Учебный диск
31	«Сохраним богатство живого мира» Комбинированный урок	Красная книга	Мини - проект	Красная книга
32	Повторение и обобщение материала за курс 5 класса	Повторно-обобщающий урок
33	Промежуточная аттестация в форме годовой контрольной работы Урок контроля знаний		Годовая контрольная работа
34	Экскурсия в краеведческий музей
35	Подведение итогов. Задание на лето

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

(1 час в неделю, 35 часов в год)

Тема 1. Биология – наука о живом мире (8 часов)

Человек и природа. Многоклеточные организмы. Наука биология. Признаки живой природы: обмен веществ и энергии между организмом и окружающей средой. Организм, орган. Наблюдение, описание, эксперимент, сравнение, моделирование. Увеличительные приборы. Строение клетки. Ткани. Неорганические и органические вещества и их роль в клетке. Деление клетки. Великие естествоиспытатели.

Лабораторная работа №1 «Изучение строения увеличительных приборов».

Лабораторная работа №2 «Знакомство с клетками растений».

Контрольная работа №1 «Биология – наука о живом мире».

Тема 2. Многообразие живых организмов (12 ч)

Вид, царство. Вирусы. Систематика. Общая характеристика бактерий. Прокариоты. Эукариоты. Процессы жизнедеятельности бактерий. Автотрофы. Гетеротрофы. Цианобактерии. Роль бактерий в природе и в жизни людей. Общая характеристика царства Растений. Цветковые растения. Голосеменные растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны. Водоросли. Основные свойства животных. Одноклеточные и многоклеточные животные. Общая характеристика грибов. Питание грибов. Многообразие грибов: шляпочные, плесневые. Съедобные и несъедобные грибы. Значение грибов для человека. Понятие о лишайнике. Жизнедеятельность и значение лишайников. Животные и растения, вредные для человека. Живые организмы, полезные ля человека.

Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением растения».

Лабораторная работа №4 «Наблюдение за передвижением животных».

Контрольная работа №2 «Многообразие живых организмов».

Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля (8 часов)

Среды жизни: водная, почвенная, наземно-воздушная. Организм как среда жизни. Факторы живой и неживой природы. Человек как экологический фактор. Влияние среды на организм. Примеры приспособленности организмов к среде. Движение веществ в природе. Круговорот веществ в природе. Понятие о природном сообществе. Природные зоны и их многообразие. Живой мир Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Евразии, Антарктиды. Морские обитатели мелководий. Обитатели открытой воды. Жизнь в глубине моря.

Тема 4. Человек на планете Земля (7 часов)

Как появился человек на Земле. Как человек изменял природу. Угроза для жизни. Проявление заботы о живом мире. Заповедники. Ценность разнообразия жизни. Красная книга. Экскурсия. «Весенние явления в природе». Обсуждение заданий на лето.

Промежуточная аттестация в форме годовой контрольной работы.

Перечень контрольных работ:

1.  Биология – наука о живом мире.

2.  Многообразие живых организмов.

3.  Промежуточная аттестация в виде годовой контрольной работы.

Перечень лабораторных работ:

1.  Изучение строения увеличительных приборов

2.  Знакомство с клетками растений

3.  Знакомство с внешним строением растения

4.  Наблюдение за передвижением животных

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Ученик должен знать:

·  что изучает наука биология;

·  признаки живых организмов;

·  общие методы изучения природы;

·  химический состав, строение и процессы жизнедеятельности в клетке;

·  строение и значение бактерий, грибов, растений, животных;

·  основные среды жизни, особенности условий этих сред;

·  особенности приспособления организмов к жизни в природе;

·  место человека в системе животного мира;

·  роль человека в биосфере;

·  экологические проблемы;

·  важность охраны окружающей среды человека.

Ученик должен уметь:

Объяснять:

·  сущность процесса деления клетки, анализировать его основные события.

·  сущность термина «классификация», «антибиотик», «пенициллин» «местный вид»;

·  роль животных, растений, грибов в жизни человека и в природе;

·  роль живых организмов и круговорота веществ в природе;

·  причины сезонных изменений у организмов;

·  причины сокращения и истребления некоторых видов животных;

·  необходимость охраны редких видов и природы в целом;

·  роль Красной книги в охране природы;

·  роль речи и общения в формировании современного человека.

Характеризовать:

·  особенности и значение науки биологии.

·  свойства живых организмов.

·  органы живого организма и их функции, используя рисунок учебника.

·  важную роль бактерий в природе.

·  главные признаки растений, животных и грибов;

·  факторы неживой природы, оказывающие влияние на жизнедеятельность животных

·  разные природные сообщества.

·  особенности местных видов организмов, их приспособленность к среде обитания.

·  внешний вид раннего предка человека, сравнивать его с обезьяной и современным человеком.

·  состояние редких видов животных, занесённых в Красную книгу.

Сравнивать:

·  проявление свойств живого и неживого;

·  животную и растительную клетки, находить черты их сходства и различия;

·  роль бактерий-автотрофов и бактерий-гетеротрофов в природе;

·  цветковые и голосеменные растения, характеризовать их сходство и различие;

·  значение укороченных и удлинённых побегов у хвойных растений (на примере сосны);

·  строение тела амёбы с клеткой эукариот, делать выводы;

Различать:

·  ткани животных и растений на рисунках учебника;

·  неорганические и органические вещества клетки, минеральные соли, объяснять их значение для организма;

·  основные таксоны классификации – «царство» и «вид»;

·  понятия: «автотрофы», «гетеротрофы», «прокариоты», «эукариоты». «экологический фактор», «фактор неживой природы», «фактор живой природы», «антропогенный фактор». «производители», «потребители», «разлагатели», «природное сообщество»;

·  бактерий по их роли в природе и жизни человека;

·  части цветкового растения на рисунке учебника;

·  типы лишайников на рисунке учебника;

·  особенности животных разных природных зон.

Определять:

·  предмет науки систематики;

·  расположение почек на побеге цветкового растения;

·  место представителей царства Грибы среди эукариот;

·  значение животных и растений в природе и жизни человека по рисункам учебника;

·  понятие «пищевая цепь», «природная зона».

Описывать:

·  разнообразные формы бактериальных клеток на рисунке учебника;

·  внешнее строение тела гриба, называть его части;

·  строение плесневых грибов по рисунку учебника;

·  разнообразие живого мира в морях и океанах по рисункам учебника;

·  особенности строения тела и условия жизни кроманьонцев по рисунку учебника;

Анализировать:

·  элементы круговорота веществ на рисунке учебника;

·  пути расселения человека по карте материков Земли;

·  приспособленность глубоководных животных к среде своего обитания;

·  содержание выбранных на лето заданий;

Аргументировать:

·  необходимость охраны природы;

·  ценность биологического разнообразия для природы и человека.

Оценивать:

·  свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала;

·  Принимать участие в обсуждении проблемных вопросов.

·  Приводить примеры своей деятельности в природе и общения с живыми организмами.

·  Проектировать мероприятия по охране растений и животных.