Календарно-тематическое планировние

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВНИЕ

№	тема урока тип урока	дата	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Лабораторные работы	Формы контроля	примечания
Введение (1 час)
1	Наука о растениях –ботаника урок обобщения и систематизации знаний		Основные царства животных организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Наука о растениях – ботаника.	Называть основные царства живых организмов. Приводить примеры значения ботанических знаний. Давать определение термину ботаника. Объяснять роль и значение в природе и жизни человека.		фронтальный
Общее знакомство с растениями (3 часа)
2	Разнообразие растений. Урок изучения и первичного закрепления знаний		Жизненные формы растений. Признаки растений. Высшие и низшие растения. Основные органы растения. Семенные и споровые растения.	Распознавать и описывать основные органы растения. Сравнивать высшие и низшие растения.		фронтальный
3	Растения – живой организм. Урок изучения и первичного закрепления знаний		Растения – живой организм. Жизнедеятельность растений: питание, дыхание, обмен веществ, выделение, размножение, развитие.	Доказывать, что растение – живой организм. Знать основные процессы, протекающие в растениях.		Фронтальный опрос
4	Условия жизни растений. Урок изучения и первичного закрепления знаний		Факторы среды (экологические): абиотические (температура, вода, минеральные вещества, ветер); биотические ( животные, грибы, растения, бактерии); антропогенные.	Называть основные факторы окружающей среды. Давать определение терминам: абиотические, биотические, антропогенные. Приводить примеры воздействия факторов среда на жизнедеятельность растений.		.фронтальный опрос
Клеточное строение растений (3 часа)
5.	Клеточное строение растений. Урок изучения и первичного закрепления знаний		Клетка как структурная единица организма. Особенности растительных клеток.	Перечислять основные органоиды клетки. Называть роль в клетках основных органоидов. Отличать клетки животных от клеток растений. Распознавать на рисунке основные органоиды растительной клетки.		Самостоятельная работа
6.	Ткани. комбинированный		Ткань. Виды тканей: покровная, механическая, проводящая, основная. Функции основных видов тканей.	Давать определение термину ткань. Называть основные виды тканей. Распознавать и описывать строение и функции тканей растений. Объяснять последствия для растения нарушения человеком покровной ткани.		фронтальный
7.	Лабораторная работа № 1		«Клеточное строение растений»	Распознавать и описывать клеточное строение растения.
Органы цветковых растений (9 часов)
8.	Органы цветковых растений. Строение семени. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний		Двудольные Однодольные. Строение семени: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Значение семян для растений.	Называть значение семени. Давать определение терминам двудольные и однодольные. Распознавать и описывать по рисунку строение семян однодольных и двудольных растений. Устанавливать соответствие между частями семени и органами проростка.	Лабораторная работа № 2»изучение строения семян фасоли и пшеницы»
9.	Корень. Внешнее и внутреннее строение. комбинированный		Виды корней: главный, боковые, придаточные. Функции корня. Корневые системы. Ткани, образующие корень: покровная, образовательная, механическая, всасывающая, основная, проводящая. Зоны роста корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания, зона проведения.	Распознавать и описывать виды корней, зоны корня. Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями. Сравнивать по заданным критериям типы корневых систем. Различать корневые системы однодольных и двудольных растений.		Самостоятельная работа
10.	Лабораторная работа № 3
11.	Побег. Строение и значение побега. Урок изучения и закрепления новых знаний		Побег – сложный орган. Строение побега: стебель, листья, почки. Строение почки. Виды почек: пазушная, верхушечная; генеративная, вегетативная.	Распознавать и описывать строение побега т почки. Доказывать, что почка – видоизмененный побег. Отличать вегетативную почку от генеративной.	Лабораторная работа № 4 «строение вегетативных и цветочных почнк»
12.	Лист – часть побега. Значение листа для растения. комбинированный		Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, устье), столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды), механическая ткань (волокна). Видоизменение листьев.	Распознавать и описывать по рисунку строение листа. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клеточное строение листа. Выделять условия жизни, влияющие на видоизменение листьев.		Фронтальный
13.	Стебель. Внешнее и внутренне строение. комбинированный		Функции. Рост в толщину. Внешнее строение. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строении: покровные ткани, механическая ткань, проводящая, образовательная.	Называть функции стебля. Распознавать и описывать на живых объектах внешнее строение стебля. Устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей.		фронтальный
14.	Видоизменения подземных побегов. комбинированный		Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень.	Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побеги. Распознавать и описывать на живых объектах видоизменение побега. Доказывать, что корневище, клубень, луковица – видоизмененные побеги.	Лабораторная работа № 5»внешнее строение корневища, клубня, луковицы»
15.	Цветок. Строение и значение. комбинированный		Строение цветка: околоцветник, чашечка, пестик, тычинка, цветоложе, цветоножка. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка. Биологическое значение соцветий. Функции цветка. Опыление.	Распознавать и описывать по рисункам: строение цветка ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений; Типы соцветий. Объяснять взаимосвязь строения цветка и его опылителей. Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий.		Фронтальный
16.	Плод. Разнообразие и значение. комбинированный		Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб. Сухие и сочные. Односемянные и многосемянные. Способы распространения.	Давать определение термину покрытосеменные. Распознавать и описывать по рисункам строение плодов. Приводить примеры растений с различными типами плодов. Выделять приспособления для размножения.		фронтальный
Основные процессы жизнедеятельности растений (5 часов)
17.	Корневое питание. комбинированный		Корневое питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Нитраты: рост листьев и стеблей. Фосфор: ускорение созревания плодов, холодостойкость. Калий: рост подземных побегов, холодостойкость.	Описывать механизм почвенного питания. Объяснять механизм и роль почвенного питания в жизни растений. Объяснять влияние удобрений на растения.		фронтальный
18.	Воздушное питание. комбинированный		Воздушное питание. Космическая роль воздушных растений. Приспособления растений для дыхания. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.	Описывать опыты, подтверждающие дыхание растений. Выделять приспособления растений для дыхания. Сравнивать процессы фотосинтеза и дыхания.		Самостоятельная работа
19.	Значение воды в жизни растений. комбинированный		Значение воды в жизни растений. Экологические группы растений по отношению к воде. Этапы и механизмы водообмена.	Называть этапы водообмена. Распознавать и описывать растения различных экологических групп.		Самостоятельная работа
20.	Размножение и оплодотворение у растений комбинированный		Размножение растений: половое, бесполое. Опыление и оплодотворение. Биологическое значение.	Описывать процессы опыления и оплодотворения цветковых. Выделять отличительные особенности полового и бесполого размножения.	Лабораторная работа № 5»черенкование комнатных растений»
21.	Рост и развитие растений. комбинированный		Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития. Зависимость от условий среды.	Распознавать и описывать по рисунку стадии развития растений и их последовательность.		текущий
Основные отделы царства растений (7 часов)
22.	Водоросли. Урок изучения и первичного закрепления знаний		Основные признаки. Слоевище. Ризоиды. Зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и распространения. Значение водорослей.	Давать определение термину низшие растения. Распознавать водоросли различных отделов. Распознавать и описывать внешнее строение. Объяснять роль в природе и для человека.		фронтальный
23.	Высшие споровые растения. Урок изучения и первичного закрепления знаний		Основные признаки мхов. Споровые, высшие. Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лен, сфагнум.	Давать определение термины высшие растения. Распознавать и описывать строение мхов, растения отдела Мохообразные. Выявлять приспособления растений, в связи с выходом на сушу. Объяснять происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей.		фронтальный
24.	Папоротники комбинированный..		Основные признаки. Многообразие.	Давать определение термину высшие растения. Распознавать и отличать строение папоротников, растения отдела Папоротникообразные.		фронтальный
25.	Голосеменные. Урок изучения и первичного закрепления знаний		Голосеменные растения. Особенности строения. Появление семян. Развитие корневой системы. Значение голосеменных. Разнообразие.	Давать определение термину голосеменные. Распознавать растения отдела Голосеменные. Распознавать и описывать строение хвои и шишек.	Лабораторная работа № 7»изучение внешнего вида хвойных ратений»
26.	Покрытосеменные. Урок изучения и первичного закрепления знаний		Особенности строения. Органы цветкового растения. Жизненные формы.	Давать определение термину покрытосеменные. Распознавать растения отдела. Распознавать и описывать строение цветковых растений.	Лабораторная работа № 8» знакомство с разнообразием цветковых растений»
27.	Класс Двудольные. Сравнительная характеристика семейств класса. комбинированный		Признаки класса. Значение растений. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения.	Распознавать и описывать наиболее распространенные в данной местности растения семейства класса Двудольных.		Самостоятельная работа
28.	Класс Однодольные. Сравнительная характеристика семейств класса. комбинированный		Признаки строения растений семейств Злаки и Лилейные. Редкие и охраняемые растения. Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые. Лекарственные и декоративные.	Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки. Определять принадлежность растений к классу Однодольные. Объяснять причины сокращения численности редких и охраняемых растений. Доказывать принадлежность лилейных растений и злаков к классу однодольных.		фронтальный
Историческое развитие и многообразие растительного мира (2 часа)
29.	Понятие об эволюции растительного мира. Урок обобщения и систематизации знаний		Понятие об эволюции растительного мира как процессе усложнения растений и растительного мира. Приспособления к условиям существования.	Называть основные этапы эволюции растительного мира. Выявлять основные признаки, необходимые для существования растений на суше.		фронтальный
30.	Многообразие и происхождение культурных растений. Урок обобщения и систематизации знаний		Многообразие и происхождение культурных растений. Центры происхождения культур.	Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения. Называть центры происхождения культурных растений. Писывать происхождение и значение растения на выбор.
Бактерии (2 часа)
31.	Общая характеристика бактерий. Урок обобщения и систематизации знаний		Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения.	Распознавать и описывать строение бактериальной клетки. Сравнивать строение растительной и бактериальной клетки.		фронтальный
32.	Многообразие и значение бактерий. Урок комплексного применения ЗУН учащимися		Значение бактерий в природе и жизни и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно-кислые, болезнетворные бактерии.	Выделять особенности строения бактерий различных групп. Объяснять роль бактерий.		текущий
Грибы. Лишайники (2 часа)
33.	Общая характеристика грибов. Многообразие грибов. Урок изучения и первичного закрепления знаний учащихся		Признаки Царства Грибы. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания. Особенности строения плесневых грибов (мукор, пеницилл, дрожжи). Особенности строения шляпочных грибов. Мицелий. Микориза.	Называть значение плесневых грибов в природе и жизни человека. Распознавать и описывать строение плесневых грибов. Сравнивать грибы с растениями и животными. Приводить примеры шляпочных грибов. Распознавать и описывать ядовитые и съедобные. Называть способы питания грибов.	Лабораторная работа № 8»изучение строения плесневых грибов»
34.	Лишайники. Урок изучения и первичного закрепления знаний		Лишайники – симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни. Значение, Питание, размножение.	Распознавать и описывать строение лишайника. Объяснять возможность роста лишайников в бесплодных местах.		фронтальный
Природные сообщества (1 час)
35.	Жизнь растений в природе. Многообразие природных сообществ. Урок обобщения и систематизации знаний		Фитоценоз. Естественные природные сообщества: лес, степь. Роль растений в круговороте веществ.	Называть основные типы природных сообществ. Приводить примеры естественных сообществ. Описывать видовой состав природных сообществ. Объяснять, почему растения считаются основой круговорота веществ.		фронтальный