Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: «Весна - красна » (приметы весны, птицы, деревья)
Сроки: 24-26 февраля
Цель: Уточнение представлений о признаках весны (изменение цвета неба, таяние снега, оттепель, солнечные лучи, появление проталин, сосульки и их таяние, появление травы, цветущих растений). Уточнение особенностей весеннего состояния деревьев (в том числе цветущих), различение двух – трёх деревьев.
Задачи:
1. Закреплять представление о птицах, их образе жизни (на земле, в воздухе), установление связей между изменением условий и прилётом птиц, через чтение рассказов, энциклопедий, организацию бесед.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой, через организацию экскурсий.
3. Развивать познавательную активность, путем вовлечения детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов живой природы.
Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие |
«С какого дерева листок», Состояние погоды, Таяние снега, набухание почек, появление листьев, травы, разных растений. Прилёт птиц Безопасность: правила безопасного поведения на прогулке. Знакомство с трудом взрослых весной. Посев семя цветов. Спорт, одежда весной. ФЭМП Тема: «Тема: «Весенняя сказка»» Экспериментирование «Плавает-тонет» Цель: Выявить свойства предметов, вспомнить из чего они сделаны. Наблюдение на тему: «Пришла весна» Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем. Наблюдение за солнцем Цель: развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность | Рассматривание иллюстраций в детских энциклопедиях, картин «Мартовское солнце», «Ранняя весна» - , «Весенняя сказка» - , «Грачи прилетели» - . Труд: Работа на весеннем участке, участие в посадке цветов. Сюжетно-ролевая игра | Рисование « Весна пришла » Аппликация « подарки нашим мамам » Музыка: Слушание «Пение птиц» Чтение художественной литературы: Потешки: Весна, весна красная…», «Берёза моя, берёзонька…», «Стучит, бренчит по улицам…», «Ой, во зелёном во бору…», А. Плещеев «Весна», «Сельская песня», П. Воронько «Берёзка», В. Берестов «Весенняя сказка», И. Токмакова «Десять птичек – стайка», К. Бальмонт «Росинка», «Комарики-мокарики», | П. и. – «Ручеёк», «Чайки», пальчиковая игра «Речные рыбы», речь и движение «Радуга-дуга». | Тема: «Заучивание стихотворения «Весна» С. Вышеславца» Цель: развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений; учить подбирать определения, сравнения к заданному слову Чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой » Цель: продолжать знакомить детей со сказками русских писателей |
Включение родителей:
1. Привлечение родителей к созданию весеннего леса (изготовление скворечников из коробок).
2. Оказание помощи в сборе природного материала для оформления весеннего леса.
Стартовое мероприятие: Плакат с открытием недели
В зале (можно в группе) путешествие в весенний лес (музыкальные композиции). Тропинка лесная. Путешествие по дорожке с препятствиями.
Итоговое событие: коллективная аппликация ««Мы построили скворечник для весёлого скворца»
Ожидаемые результат:
У детей обогащен словарь в части знаний о приметах весны, о птицах.
Родители принимают активное участие в образовательной деятельности.
В группе создана развивающая предметно-пространственная среда по образовательной теме.
