ПЗ 5. Планируемые результаты начального общего образования. Позиционирование учителя начальных классов

ПЗ 5. Планируемые результаты начального общего образования. Позиционирование учителя начальных классов.

Цель: формировать представления о позиционировании учителя и о том, какими именно действиями – познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, – овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса.

Вопросы для обсуждения:

1.  Планируемые результаты начального общего образования: структура, назначение и особенности.

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (п. 9, 10, 11, 12) устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Перечислить их и раскрыть.

3.  Позиционирование учителя НОО:

-  позиция учителя-профессионала.

-  позиция воспитателя.

-  позиция педагогической поддержки.

4.  Составляющие готовности педагога

-  личностная;

-  организационная;

-  теоретическая;

-  технологическая;

Задание СРС:

1.  С учётом чего строится структура планируемых результатов?

2.  «В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер» – объяснить необходимость этих действий?

3.  Подготовить доклады по темам:

-  позиция учителя-профессионала;

-  позиция воспитателя;

-  позиция педагогической поддержки;

-  личностная готовности педагога;

-  организационная готовности педагога;

-  теоретическая готовности педагога;

-  технологическая готовности педагога.

Задание АСРС:

Заполнить таблицу

Литература:

1.  Планируемые результаты начального общего образования / , , и др.; под. ред. ёвой, . – М.: Просвещение, 2009. – 120 с.

2.  Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. , . – М.: Просвещение, 2009. – 59 с. (Стандарты второго поколения).

3.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – 6.10.2009.