Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 65 «Машенька»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Художественное творчество
«Радуга и краски»
Воспитатель:
Галлямова Елена
Вячеславовна - без категории
Набережные Челны 2014 г.
Цель
Ø Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета губкой, методом примакивания).
Ø Развивать навыки общения и речь.
Ø Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
Ø Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
Образовательные задачи:
ü Закреплять знания детей о весне
ü Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: пешеходный переход, зебра, знаки дорожного движения.
ü Закреплять знания детей основных цветов
ü Активизировать словарный запас
Развивающие задачи:
ü Развивать диалогическую речь детей, внимание.
ü Развивать общую моторику и речевое дыхание.
Воспитательные задачи:
ü Воспитывать любовь к природе
ü Взаимоуважение и взаимопомощь
Интеграция образовательных областей:
· Социализация
· Познание
· Здоровье
· Физическая культура
· Коммуникация
· Музыка
Оборудование:
Конверт с письмом. Аудиозапись: «Вальс цветов» , звуки дороги; шум дождя. Лото «Бабочки»; знаки дорожного движения «Пешеходный переход», «Зебра», мячик, капелька; полянка (из обруча и ткани), призы для детей – значки – смайлики.
Блоки Дьенеша, 2 обруча, деревья для оформления группы.
Раздаточный материал:
Ватман с нарисованной радугой, гуашь красного, жёлтого, синего, зелёного цвета, губки для рисования, стаканчики с водой, влажные салфетки для рук.
Демонстрационный материал:
Картина с изображением радуги; письмо.
Предварительная работа
Наблюдения за транспортом, пешеходами, беседы о работе водителя, о пассажирах; беседа о диких и домашних животных, чтение стихов о весне, диких и домашних животных, рассматривание иллюстраций.
Словарная работа:
Медвежата, зайчата, бельчата, ежата, лисята, волчата, мелодия, чудесное настроение, рисование губкой, пешеходный переход, пешеходы, зебра, дорожные знаки, водитель, пассажиры
Индивидуальная работа: с Имилем – учить работать на всей поверхности листа, правильно держать губку, работать аккуратно, пользоваться салфетками.
Структура НОД:
1. Организационный момент
Коммуникативная игра «Здравствуйте» – 1 минут.
2. Основная часть – 12 минут.
· Беседа ПДД – 1 минута;
· Игра «Бабочки» - 1 минута;
· дидактическая игра «Заколдованные звери» - 2 минуты;
· Физминутка по - карточкам – 1 минута.
· дидактическая игра «Волшебный дождь» - 2 минута;
· рисование под музыку – 6 минут;
3. Итог – 2 минут.
Ход Нод
Дети заходят в группу
1. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня в группу пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Скажите, ребята, а вы сегодня все друг с другом утром поздоровались? (ответы детей). Давайте ещё раз поздороваемся. Но для этого мы с вами возьмёмся за руки и сделаем маленький круг. Теперь сомкнём лодочкой ладони, опустим наш привет и подуем на ладошки. Так мы подарим тепло друг другу. Почувствовали тепло?
Дети: Да, почувствовали.
Воспитатель: Молодцы ребята, теперь у нас с вами хорошее настроение.
2. Основная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте посмотрим, что в нем написано.
Письмо: г. Набережные Челны, детский сад № 65, группа №2
Дорогие ребята, здравствуйте! Пишет вам Капелька.
В нашу сказочную страну пришла весна, разукрасила её яркими красками, все стало вокруг так красиво. Весенний дождик умыл и напоил все растения, а на небе появилась радуга, но случилась беда. В нашу страну прилетела злая волшебница и похитила зеленую, желтую, красную и синюю краски у весны. Чтобы в наш мир снова обрел цвет, надо найти краски для волшебной радуги и тогда наша страна станет по-весеннему красивой. Ребята, помогите мне, пожалуйста, найти краски для радуги.
Воспитатель: Поможем капельке?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами произнесем волшебные слова для того, чтобы оказаться в стране чудес.
Воспитатель: Капелька, раз, два, три в страну чудес нас перенеси.
Ребята, посмотрите, где мы оказались. Как здесь интересно, красиво. Дети, послушайте что это? (звучит фонограмма улицы - проезжая часть).
Дети: Это шум машин.
Воспитатель: Как называют человека, который сидит за рулем?
Егор: Водитель!
Воспитатель: Как называют людей, которые сидят в автобусе?
: Пассажиры!
Воспитатель: А мы с вами как ходим?
Дети: Вот так! (показывают, как ходят)
Воспитатель: Значит кто мы?
Дети: Пешеходы!
Воспитатель: Умницы, правильно.
Воспитатель: А это что?
Дети: Это дорожные знаки!
Воспитатель: Что они обозначают?
Дети: Пешеходный переход! Здесь можно переходить дорогу.
Воспитатель: А это что такое на дороге?
Дети: Зебра!
Воспитатель: Для чего она нужна?
Саша: Что бы переходить дорогу.
Воспитатель: молодец Саша.
Майя: Чтобы не попасть под машину
Воспитатель: Умница, Майя.
Воспитатель: Молодцы. Все правильно ответили.
Давайте мы дружно перейдем через дорогу.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, где мы оказались. Какая интересная весенняя поляна. Бабочки прилетели на эту поляну, но что-то странное с их крылышками произошло. Наверное, это проделки злой ведьмы. Давайте поможем бабочкам.
Дети: Поможем!
Воспитатель: Для этого нужно соединить крылышки с телом бабочки так, чтобы форма (плоской) фигуры, нарисованной на нем, совпала с формой предмета на крылышке.
(Дети играют в лото «Бабочки»)
Воспитатель: Посмотрите, все ли справились с заданием?
Полина: нет, Алия не правильно подобрала крылышки.
Воспитатель: Молодец, Полина. Теперь бабочка сможет летать.
Воспитатель: Дети, посмотрите, что это такое?
Дети: Это краска красного цвета!
Воспитатель: Как замечательно, мы с вами нашли одну краску для волшебной радуги.
Воспитатель: Нам пора идти дальше.
Дети, посмотрите, перед нами вырос лес. Кто из вас знает как надо вести себя в лесу?
Дети: Хорошо!
Воспитатель: Как хорошо?
: Тихо!
Тимур: не мусорить.
Филипп: не ломать деревья
Воспитатель: молодцы, правильно.
Воспитатель: А кто из вас знает, кто в лесу живет?
Рустам: Лисички
: зайцы, волки
Данис: медведи
Диляра: белочки
Воспитатель: Молодцы, ребята. А как их назвать, одним словом?
Амелия: животные.
Саша: дики животные.
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель: Как называются животные, которые живут рядом с людьми?
Алина: домашние.
Воспитатель: Правильно, Алина. Молодец.
Воспитатель: злая волшебница заколдовала зверей и их детенышей. Они потерялись. Поможем расколдовать зверей?
Дети: Да! Поможем!
Воспитатель: Я буду путать, а вы будете исправлять меня
Воспитатель: у медведя - лисята
: у медведя – медвежата
Воспитатель: у лисы – бельчата
: у лисы – лисята.
Воспитатель: молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.
А теперь давайте встанем удобно на этой лесной полянке и поиграем. (Физминутка по карточкам). Отдохнули немножко?
Молодцы. Нам надо идти дальше.
Воспитатель: Посмотрите, что у нас появилось?
Дети: Краска синего цвета.
Воспитатель: Еще одну краску мы нашли.
(Включается фонограмма дождя).
Воспитатель: Ой! Что это?
Дети: дождь!
Воспитатель: Какой сказочный дождь в этом лесу. Какие капельки?
Дети: треугольные, квадратные, круглые!
: красные.
Милан: желтые и синие капельки.
Воспитатель: молодцы, ребята.
Давайте соберем капельки в «домики» (на полу лежат два обруча и в них - по одному блоку: в один обруч - синий блок, а в другой - круглый. Дети раскладывают свои капельки в «домики» - обручи: синие блоки - к синему блоку, круглые – круглому).
Молодцы, все справились с заданием. Посмотрите, что на этой поляне появилось?
Дети: Краска зеленого цвета.
Молодцы, ребята. Мы нашли все цвета красок, о которых нам написала капелька в письме.
Воспитатель: Сейчас мы с вами встанем парами и разделимся на две команды для того, чтобы разукрасить радугу с помощью губки и гуаши. Посмотрите, как я это буду делать. Затем вытираем руки влажной салфеткой. Приступаем к работе.
Пока вы будете рисовать, в группе будет звучать чудесная мелодия, которую написал Петр Ильич Чайковский. Называется она «Вальс цветов».
Звучит аудиозапись «Вальс цветов» .
Воспитатель: Вот замечательные картины у вас получаются! Закрашивать надо все полоски. Постарайтесь, чтобы ваши краски не перемешивались друг с другом. Работаем аккуратно, не забываем вытирать руки салфеткой.
Индивидуальная работа: с Имилем – учить работать на всей поверхности листа, правильно пользоваться губкой.
Воспитатель: Посмотрите, какая замечательная радуга у нас получилась. Молодцы ребята!
Капелька: Спасибо большое ребята за помощь. Очень красивые радуги у вас получились. За то, что вы не испугались злой волшебницы и пришли ко мне на помощь я хочу вам сделать небольшие подарки на память о сказочной стране, в которой все вновь заиграло красками, благодаря вам.
Вытаскивает из мешочка значки – смайлики.
Дети: Спасибо!
Воспитатель: Давайте попрощаемся с капелькой и её страной. Нам пора возвращаться в садик. Сейчас произнесем волшебные слова, для того, чтобы вернуться обратно: «Один, два, три – капелька в садик нас верни».
Итог:
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие в сказочную страну? Что тебе запомнилось Диляра?
Егор: как мы рисовали радугу
Воспитатель: А тебе ?
Эмиль: понравился волшебный дождь.
Воспитатель: Как можно сказать, какая прогулка получилась? (сказочная, необычная, веселая, весенняя, удачная...). А какое у вас сейчас настроение? Посадите свое настроение на ладошку. Давайте подарим наше хорошее настроение всем гостям. (Дети сдувают настроение с ладошки).
Попрощаемся с нашими гостями.
Дети выходят в приемную.
Список использованной литературы и аудиоматериала:
http://mp3-sait. info/listen [03:39] Звук - Шум дороги [mp3] http:/// Звуки дождя и грозы для детей http:/// “Вальс Цветов» Коммуникативная игра «Здравствуйте» (http://www. maam. ru/detskijsad/konspekt-nod-vo-ii-mladshei-grupe-po-sledam-kolobka. html Конспект НОД во II младшей группе «По следам колобка») (тропинки) Методическое пособие для воспитателя младшей группы детского сада, Москва, издательский центр «Вентана-Граф» 2009 г. Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. - М.: «КАРАПУЗ», 2009. - 144 с.