Совет шестой: Как работать с песней? (часть вторая)
Существует невероятное множество упражнений и форм работы, которые могут быть использованы при работе с песнями на уроке английского языка. Очень важно понимать, для чего вы слушаете песню: хотите ли вы поработать с ней как с источником аудирования, лексики или грамматики или в результате хотите разучить ее с детьми. От преследуемой цели будет зависеть и алгоритм работы.
Обобщив некоторые из них, предлагаю несколько форм работы, которые могут быть использованы на этапе «до прослушивания», «во время прослушивания» и «после прослушивания».
Этап «до прослушивания»
1. Посмотри на картинку и скажи, о чем песня (в УМК «Звездный английский 2-4» к песням обычно есть яркий рисунок).
2. Опиши картинку.
Например: Starlight 3 - module 8 p.66
3. Прочти название (если оно есть) и догадайся, о чем песня.
4. Если песня сюжетная, расставь картинки в логическом порядке.
Например: Starlight 2 раб. тетрадь - module 7 p.27
5. Закрой глаза, прослушай вступление к песне, скажи, где происходит действие, кто ее герои, о чем она. Какие эмоции у тебя вызывает эта музыка?
6. Если песня несложная, а лексико-грамматический материал знаком, то можно до прослушивания дать учащимся слова песни, разрезанные построчно. Задача – собрать песню. Затем прослушать и исправить ошибки, если они есть. Как вариант, можно дать каждому учащемуся одну строчку. Задача – выстроиться по порядку.
7. Если в тексте есть слова, незнание которых помешает пониманию песни, необходимо снять эту трудность «до прослушивания» (выписать слова на доске, показать картинку, при необходимости перевести).
8. После первого прослушивания (на общее понимание) обязательно вернитесь к заданию: правильное ли мы выдвинули предположение? О чем же песня на самом деле?
Этап «во время прослушивания»
1. Разрежьте слова песни построчно, предложите учащимся, работая в парах, расставить строчки в правильном порядке.
2. Заполнить пропуски предложенными словами (желательно предложить одно лишнее, чтобы всегда был выбор).
Например: Starlight 2 раб. тетрадь - module 5 p.5
3. Выбрать один из предложенных вариантов (важно, чтобы все предлагаемые слова подходили по смыслу, иначе обучающая функция этого упражнения теряется).
4. Найти ошибки в предложенном тексте песни. Важно: ошибки не должны быть орфографическими, т. к. на данном этапе учитель преследует цель не выучить правописание лексики, а развивать навыки аудирования.
Например: Starlight 3 - module 2 p. 74
Paper, plastic, grass and tin,
Put it all in your recycling bin!
5. Заменить картинки в тексте словами.
Spring is my favourite season
And let me tell you the reason:
I love spring because I love 
_____________,
Sprint is my favourite season!
6. Для второклассников достаточным будет слушать и показывать на правильную картинку.
Этап «разучивания песни»
Важно: не предлагайте учащимся задания, содержащие элемент соревнования (например, пропеть/произнести строчки/куплеты по командам) пока не отработаете произношение всей песни вместе.
Не менее важно: не просите учащихся воспроизводить всю песню или ее части по памяти пока не будете уверены, что разучили ее достаточно хорошо. Убирайте опоры постепенно.
1. Обратите внимание на ритмический рисунок всей песни или отдельных сложных строчек. Можно вместе «прохлопать», «протопать» и «промычать» песню.
2. Выпишите слова из песни с несколькими повторяющимися звуками. Попросите учащихся разделить их на несколько колонок. Отчитайте слова отдельно в каждой колонке (хором, затем, если есть необходимость, индивидуально).
3. Останавливайте (кнопкой «пауза») звучание песни и повторите ее хором построчно (если необходимо, сделайте это многократно).
4. Пропойте песню несколько раз по командам – четные и нечетные строчки, затем поменяйте команды (при условии, что все учащиеся могут справиться с заданием).
5. Пойте песню вместе, выключайте периодически звук (кнопка “mute”). Задача учащихся сохранить ритм и точно попасть в такт, когда учитель восстановит звук.
6. Учащиеся начальной школы лучше запоминают песни, если они сопровождаются движениями (TPR – total physical response). Предложите им движения или придумайте их вместе. Песню можно разучивать стоя в кругу.
7. Когда слова почти запомнились, предложите учащимся закончить строчку. Учитель читает начало строчки, задача учащихся – повторить начало и закончить строчку.
8. Упражнение с «исчезновением». Постепенно стирайте/удаляйте слова (сначала существительные, потом глаголы и т. д.), попросите учащихся восстановить слова по памяти.
Этап «после прослушивания»
1. Попросите учащихся оценить, понравилась ли им песня, смайликом.
2. Задайте вопросы к содержанию песни, если это возможно.
3. Спросите, где и когда они могли бы эту песню исполнить.
4. Попросите назвать любимую/сложную/красивую строчку из песни.
5. Младшие школьники с удовольствием нарисуют картинки к песне.
Желаю удачи!
