Русский язык, 1класс. Учебно методический комплекс «Школа России».
Тема урок: Ударение.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты (универсальные учебные действия)
Личнoстные:
— знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;
— иметь представление о причинах успеха в учебе;
Регулятивные:
— принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
— понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
— оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные:
— в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;
— составлять целое из его частей;
— на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;
— устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
— видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
— соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
Коммуникативные:
— адекватно реагировать на обращение учителя;
— использовать в общении правила вежливости;
— участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре);
— иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;
— формулировать собственное мнение и позицию;
Предметные задачи:
Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию, свойство разноместности. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.
Оборудование: учебник Канакиной Русский язык, листы контроля, картинки замка — замка, ириса — ириса, атласа.- атласа.
1. Оргмомент.
- Доброта всегда приносит радость людям. Она, как волшебное лекарство, вылечивает от многих недугов. Люди стремятся к добру. Давайте наш день начнем с добрых слов и пожелаем нашим гостям доброго утра.
2. Актуализация знаний.
Сегодня на уроке мы снова исследователи? А кто такие исследователи? (люди, которые изучают что-то новое, думают, рассуждают, объясняют, доказывают)
- А что будем исследовать – узнаете, когда расшифруете слово.
- Это тема урока.
- Что знаете про ударение? (падает на гласный звук., ударение в слове только одно)
3. Работа по теме.
А) Прочит стих. А. Шибаева на с.39 учебника.
- О каком невидимке-молотке говорится в стихотворении.? (уд.)
- Почему молоток? (бьет ударом)
- Почему невидимка? (не видим, а слышим)
- Так чем же мы ударяем? (голосом)
- Как вы понимаете, что такое ударение?
Вывод (включить электронное приложение к учебнику…)
- Я выписала 2 слова из стихотворения. Прочитайте их. (молоток стучит)
- Разделите слова на слоги. Молоток
- Как поставить ударение в слове? (позвать, 3раза быстро – 1медленно)
-Поставьте ударение. Оно ставится только над гласным маленьким штришком сверху.
- Назовите ударный слог. (ТОК) Слог, который произносится с большей силой голоса и длительностью, чем другие, называется ударным.
- Как будут называться остальные слоги? (безударные.)
Стучит
- Разделите на слоги. Поставьте ударение.
- Как называется ЧИТ? (ударный слог)
- Назовите оставшийся слог. (СТУ). Как его называют? (безуд. слог)
Вывод: Что узнали? (выделение голосом в слове одного из слогов наз. Уд.)
- В зависимости от ударения какие бывают слоги? (уд., безуд.)
Прочитайте правило в желтом поле на с.39.
- Совпали выводы?
Возвращаемся к стихотворению.
· Прочит. еще раз стих., выделяя в каждом слове ударный слог.
- Посмотрите, как записано последнее предложение. Каждое слово на отдельной. строке)
- А теперь послушайте, как рассказчик выделяет эти слова.
- Прочитаем последнее предложение вместе.
Физминутка.
- Встаньте. Покажите, как стучат молотками. Попилите дрова. Поиграйте пальчиками на фортепьяно. Хорошо у вас получается? Напишите ДА носом.
Б) Давайте узнаем об одной особенности ударения. в русском языке
Посмотрите на схемы слов.
- Почему в 1-ой нет знака ударения? (1слог) Подберите слово к этой схеме.
В каких словах мы еще не ставим знак ударения.?
Откройте учебник на с.43. Найдите ВСПОМНИ!, которое написано красным цветом. О чем оно говорит? (знали, но забыли)
- Давайте вспомним, прочитайте и запомните.
Вывод. Так в каких словах ударение не ставится? (1слог, Ё)
Сравните 2 схемы.
- Что общего? (2 слога)
- Чем отличаются? (разное ударение.)
- В 1-ой схеме ударение. падает на … (1 слог) написать 1
- Во 2 схеме на 2-ой слог, в 3-ей схеме – на 3-ий слог.
- Что заметили, какую особенность? В русском языке ударение не закреплено за определенным слогом, как в других языках. В английском – ударение обычно падает на первый слог, во французском – на последний. А в русском – ударение может падать и на 1-ый слог, и на 2-ой, и на 3-ий слог. Такое ударение называется свободным.
- Посмотрите еще раз на схемы. На какой слог падает ударение в русском яз? ( на любой)
- А теперь распределите слова (проектор)
- Какое слово вызвало затруднение в работе, вы не знали, как правильно поставить ударение.? (банты)
- Когда у людей некоторые слова вызывают затруднения, они обращаются к словарю, а к какому – сейчас узнаете. (включить)
- Давайте правильно прочитаем эти слова вместе.
Физминутка для глаз
В) Работа в группах.
Есть еще одна особенность ударения. Чтобы в ней разобраться, поработаем в группах.
-Проверим вашу работу.
- Какое слово подходит к этому рисунку? (замок)
- Прочитайте предложение с этим словом из вашей карточки.
- Какое слово подходит к этому рис? (замок)
- Посмотрите на слова, что заметили? Как написаны? (одинаково)
- Что изменилось? (Уд) Еще что? (смысл) Как поняли? (из предложения)
Стрелки, стрелки
- Подберите слово к этому рис. Прочитайте предложение с этим словом.
- А к этому рис? Как узнаете? (по уд) Только ли изменилось Уд? (смысл)
Кружки, кружки
-Есть еще 2 рис. Соединим их с нужным словом.
- Придумайте предложение с этими словами. (на уроке труда мы вырезали…Пили чай из..)
Вывод: Какую особенность ударения заметили? Ударение в русск. языке позволяет различать слова.
А теперь свои знания предлагаю применить в самостоятельной работе.
1гр. Переставьте ударение в словах и образуйте новые.
2гр. Выписать слова к этой схеме.
3 гр. Займите компьютеры, поработайте с тестом.
Проверка:
2гр. Посмотрите, такие слова выписали?
1 гр. Прочитайте слова, четко выделяя голосом поставленные ударения.
3 гр. Справились с работой?
Самооценка:
- Что хорошо получалось?
-Над чем еще надо поработать?
- Кто сам справлялся с заданием? Кому нужна была помощь?
Ничего, Не зря, ударение назвали молоточком-невидимкой. Оно от нас постоянно прячется, поэтому и трудно. Еще обязательно потренируемся и все обязательно получится!
Итог:
-Какую задачу ставили на уроке? Удалось ее решить?
-Что теперь знаем об Уд? Что такое ударение? (выделение голосом одного слога в слове)
- Что делает ударение в русском языке? (позволяет различать слова по произношению и смыслу)
- Где можно применить новые знания? (на уроке русск. яз)
Отметка. Ребята. Вы сегодня просто молодцы! Спасибо за работу.
