Освобождение буквы Р.
(учитель-логопед ДОУ № 000 )
Цель:
- автоматизация звука р в словах, предложениях;
- повторение буквы р;
- развитие фонематического восприятия;
- повторение животных жарких стран;
- обучение образованию родительного падежа им. сущ-х;
- развитие мелкой моторики.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
- Дети, посмотрите, сегодня я получила письмо от своих друзей из волшебной страны Рычандии
В одну волшебную страну
Пришла беда большая –
Дракон преодолел барьер
И похитил букву Р.
В горе песчаной закопал
И вход туда замуровал.
Что делать и куда бежать?
Ведь букву надо выручать!
А взрослым – нечего идти:
Ребята могут лишь спасти.
Ну, как, ребята, вы готовы?
Там испытания суровы,
Чтоб колдовство то разгадать
Нужно многое узнать!
- Тогда вперед!
- Но в волшебную страну могут попасть только волшебные герои.
- Выберете себе героя, который отправиться в волшебную страну.
Вместе мы до трех считаем
И в героев превращаем
1, 2, 3 – вот герои посмотри.
- Придумайте своему герою имя со звуком Р.
2. Произнесение звука Р изолировано.
- Но как же нам добраться в волшебную страну?
- Туда может попасть только тот, кто умеет произносить звук Р.
- Вы умеете произносить звук Р.
Дети произносят звук Р.
3. Автоматизация звука Р в слогах, словах.
- А теперь произнесем волшебное заклинание:
Ра-ра-ра вот гора,
Ру-ру-ру обойду гору,
Ры-ро-ру-ра расступилась гора,
Ра-ра-ра-ра вот волшебная страна.
4. Психогимнастика.
- И вот мы в волшебной стране.
- Оглянитесь вокруг: ярко светит солнце, вокруг песок.
- Как вы думаете, какая это страна? Жаркая или холодная.(правильно это жаркая страна)
- Посмотрите, как ярко светит и греет ласковое солнце.
- Покажите, как мы греемся на солнышке.
- Но что это солнышко спряталось, стало прохладно.
- Покажите, как мы пытаемся согреться.
5. Работа по теме:
- Но посмотрите, Дракон разрушил Волшебную страну, помогите восстановить ее.
- Вот деревья, лианы, кустарники которые растут в жарких странах.
“Нету в тропиках берез,
Нету в тропиках осин...
В многоярусных лесах
Ждет чудес огромный мир!
Пальмы, финики, бананы
Обвиты лианами,
Мы попрыгаем по ним
Вместе с обезьянами.
Расцветают там цветы
Удивительной красы,
А какие там плоды!
До чего ж они вкусны!
Не пугает даже дождь
Нас тропический...
Как бамбук под ним растем,
И до солнца достаем - Удивительно!”
- А вот животные жарких стран, но в нашей стране Рычандии живут только те животные, в названии которых есть звук Р.
- Найдите животных в названии которых есть Р и поселите их в нашу Волшебную страну.
Жираф: А у жирафа шея длинная,
И все видать ему вокруг.
Зебра: У зебры грива лошадиная,
Она для всех хороший друг.
Кенгуру: А по пустыне поутру
Легко скакала кенгуру.
Тигр: Тигр свирепей всех зверей.
Убегай домой скорей.
Носорог: Носорог бодает рогом.
Не шутите с носорогом!
Верблюд: А Верблюд хоть день, хоть пять
Без воды готов шагать.
Крокодил: А зубастый крокодил,
Чуть меня не проглотил.
- Молодцы ребята. Вы всех животных правильно нашли.
6. Образование родительного падежа им. существительных.
Игра «Кого не стало?»
- А теперь животные хотят поиграть с вами в прятки.
- Кого не стало?
- Какое это животное?
7. Развитие мелкой моторики.
- Животные говорят, что в замок Дракона можно попасть, если идти по желтой дороге, но посмотрите дорога сломана, нужно ее восстановить.
- Давайте восстановим дорогу. (дети восстанавливают дорогу, выкладывая ее из бусин)
8. Развитие зрительного восприятия.
- Посмотрите, впереди у нас быстрая река, но мы можем перейти ее наступал на правильные буквы Р, но если вы наступите на неправильную букву то упадете в реку.
Дети переходят реку.
9. Чтение слогов
- Теперь нам дорогу преграждают камни,
Чтобы камни нам убрать
Нужно слоги прочитать!
10. Подбор антонимов.
- Вот мы и подошли к замку Дракона.
И вот мы с вами - у Горы…
Здесь буква бедная томится
Как букву нужную найти?
Из плена мрачного спасти?
- Но чтобы победить Дракона, надо сказать особые слова.
- Я буду называть слова, которые обозначают плохие качества и поступки людей, и вы будете произносить противоположные им по смыслу – хорошие слова.
Зло – (добро)
Плохо – (хорошо)
Лень – (трудолюбие)
Трусость – (храбрость)
Грусть – (радость)
- Ура! Мы победили Дракона! Дракон стал добрый и хороший!
- Теперь мы можем разрушить замок Дракона.
Дети разрушают замок Дракона и находят внутри замка сундук внутри, которого спрятана буква Р.
В волшебной маленькой стране
Теперь на праздник вышли все!
Пошел такой веселый пир,
Какого и не видел мир!
11. Развитие мелкой моторики.
- В песке вокруг замка Дракон спрятал свои сокровища, давайте поищем их.
Мы песочек разгребем,
И сокровище найдем
Дети находят в песке цветные бусины.
- И теперь на месте замка злого Дракона, пусть вырастут красивые буквы Р.
Дети выкладывают из бусин цветные буквы Р.
Букву Р писать несложно.
Справа к палке осторожно
Подрисуем мы кружок,
И получиться флажок.
Л. Леонова
12. Автоматизация Р в предложениях.
И вот, ребята, только вы!
Вы букву бедную спасли!
И все животные друзья.
Вас полюбили навсегда!
- Как же нам вернуться домой?
- Добрый Дракон предложил нам свой транспорт.
- Посмотрите, какой транспорт есть у Дракона. Выберите тот транспорт, на котором вы отправитесь домой.
Составление предложений типа: я полечу домой на вертолете, я поплыву домой на корабле, и т. д. (грузовик, трамвай)
Паровоз, паровоз,
Ты куда нас повез?
Хорошо прокати
И домой возврати.
А ракета, вот дела,
Обогнала орла,
Только выпустила хвост,
Долетела до звезд.
Трамвай гремит,
Трамвай звонит,
По рельсам быстро мчится.
В любую сторону домчит.
Кто хочет прокатится?
Вот готовится в полет
Винтокрылый вертолет.
Ни разгона, ни разбега:
Раскрутили винт – и в небо.
Грузовик огромный,
Труженик большой,
Грузы многотонные
Возит день-деньской.
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
13. Итог занятия.
- Где мы сегодня побывали?
- Кому мы помогли?
