Методические рекомендации по предмету: география

Методические рекомендации по предмету: география

Учитель: ГОУ Гимназия 45 г. Москва

Класс: 6

Тема: Горные породы

Количество уроков: 2

Тип урока: комбинированные 1.  изучение нового, практическая работа; 2.  обобщающее – закрепляющий практически направленный урок.

Цель: Изучение особенностей, распространения и использования горных пород.

Задачи: 1.  формирование знаний о различиях горных пород по происхождению, внешним признакам, районам распространения; 2.  формирование знаний о возможностях использования; 3.  формирование навыков работы по классификации горных пород; 4.  формирование навыков обработки данных в таблицы; 5.  формирование навыков по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Горные породы». 6.  формирование навыков работы в группе; формирование навыков использования информационных технологий;

Используемые ресурсы: Борнит - http://school-collection. edu. ru/catalog/res/d81bc866-270a-16d1-182e-9699ed1a1cd0/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28 Борт - http://school-collection. edu. ru/catalog/res/3f3a65b0-1eac-3835-f8db-f62f04a91916/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28 Габбро - http://school-collection. edu. ru/catalog/res/68c34ae8-591f-86ca-f4cc-5280918b7f02/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28 Гнейс - http://school-collection. edu. ru/catalog/res/79aec443-a290-2161-2f69-6c9cadaf241a/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28 Датолит - http://school-collection. edu. ru/catalog/res/6721f177-033c-4064-4c9e-6062ad2a5280/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28 Диаспор - http://school-collection. edu. ru/catalog/res/76bc8fb4-c9c3-31fe-d7ed-6119dfa7ba89/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28 Дайка - http://school-collection. edu. ru/catalog/res/8ae28c80-5a1e-2723-7c14-c3252f108761/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28 Дацит - http://school-collection. edu. ru/catalog/res/d061d44e-556a-ba1c-958b-5bccccf1f0a1/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28 Рутил - http://school-collection. edu. ru/catalog/res/7ab32b89-d647-b7db-81bc-8105c2e515c6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28 «Зоопарк» в кусочке янтаря. (Уникальный кусочек балтийского янтаря, содержащий 46 разных включений, послужил основой для изучения механизма образования янтаря в древности. "Наука и жизнь", 2003, N10). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/aaf5fc32-5a7d-40e0-82ff-68cc639f6eca/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 «Лисий камень». (Драгоценный халцедон, прозванный в горах Армении камнем цвета лисицы, - предмет поиска ученых, составляющих геологическую карту района. "Наука и жизнь", 2005, N4). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/a0a4f9c2-dba7-43b8-b9c4-6e3164d45e17/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 Глубинные золотоносные «реки» Земли. (Как было открыто золото Витватерсранда - самое крупное в мире скопление драгоценного металла. Загадки гигантского месторождения. "Наука и жизнь", 2000, N12). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/bf9038e8-cde4-4423-8c61-d4b7cb3e4185/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 Каменный сок. (Возможно, не только легенды и суеверия о минералах-исцелителях были положены в основу древних лекарственных знаний, но и многовековой опыт народной медицины. По микровключениям, входящим в состав рудных минералов и самородного золота, ученые узнают о свойствах древних растворов, из которых они образовались. "Наука и жизнь", 2000, N5). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/f83e795a-677a-4456-a64b-ca75c03021a3/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 Хвост «алмазного дракона». (В северном районе Канады российские ученые-геологи нашли богатейшее местрождение алмазов. Опыт и знания отечественных геологов сегодня активно используют другие страны, при этом российские месторождения нуждаются в изучении и разведке. "Наука и жизнь", 2004, N11). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/df9df79f-fa4c-4ca7-9947-9fc6ff5cd619/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 Александр Гумбольт в Америке и в России. (Путешествия известного географа, естествоиспытателя послужили основой будущих книг "География растений" , "Картины природы", "Путешествия в равноденственные страны Нового Света", где заложены основы комплексной науки о Земле. Примененный им геофизический метод поиска полезных ископаемых позволил предсказать открытие русских алмазов на Урале. "Наука и жизнь", 2002, N4). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/99c3935b-c7ef-444e-bc8d-4dce336a4891/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 Архангельские алмазы. Из истории разработки кимберлитовых трубок в Архангельской области. (История открытия и освоения месторождение алмазов в Архангельской области. "Наука и жизнь", 2000, N1). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/bbbe3273-0e0d-4fe7-8cbf-64fbe916a6f9/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 Каменная летопись биосферы. (Появление жизни на Земле - одна из самых больших загадок, волнующих человечество на протяжении всей его истории. Свидетельства этого процесса ученые ищут в древнейших горных породах. "Наука и жизнь", 2003, N6). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/c9c43200-cb3d-4704-9c46-569a54dd258a/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 Легендарная Кольская сверхглубокая. (Скважина глубиной более 12 км была пробурена не ради полезных ископаемых, а с чисто научными целями:изучить древнейшие породы нашей планеты и познать тайны идущих в них процессов. "Наука и жизнь", 2002, N5). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/836e4b20-0869-46a4-afdc-a9e71cef7c4a/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 Завод на вулкане. (Впервые в мире на вершине действующего вулкана на острове Итуруп размещена опытно-промышленная установка для полувчения стратегически важного редкого металла рения прямо из вулканического газа. "Наука и жизнь", 2000, N11). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/6c60efad-149f-4c7f-aa90-92183bdecd2e/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28 Михайловское месторождение КМА. (Курская магнитная аномалия (КМА), Михайловское железорудное месторождение. Демонстрируются карьер по добыче железной руды и другие объекты, связанные с производством. Приводится топографическая карта и фотоснимок территории. Михайловское железорудное месторождение Курской магнитной аномалии является крупнейшим в мире по запасам железной руды и представляет собой мощную, шириной до 2,5 километров полосу железистых кварцитов протяженностью около 7 километров. Месторождение неглубокого залегания и разрабатывается открытым способом с 1960 года. Объем ее разведанных запасов - более 11 миллиардов тонн. При нынешних темпах разработки месторождения, этого хватит как минимум на 300 лет). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/30663480-d49d-433e-8ca5-1b182d11f324/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=teacher&class=48&subject=28 Открытые разработки железорудных месторождений. (Представлены изображения Михайловского (Курская магнитная аномалия), Оленегорского (Кольский п-ов) и Костомукшского (республика Карелия) железорудных месторождений, где разработка ведется открытым способом. На снимках хорошо видны гигантские карьеры, образовавшиеся в результате горнодобычи и отвалы пустой породы, занимающие значительные площади). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/44828ddd-0492-4748-9ab5-23deffd27a3e/?from=d03970f6-7ee8-46a8-9711-91a11ce608f6&interface=teacher&class=48&subject=28 Вначале были вулканы. (Вулканизм - одно из свойств нашей планеты, одно из главных проявлений жизни Земли. Скопления золота и других химических элементов в породах вулканических поясов. "Наука и жизнь", 1999, N2). http://school-collection. edu. ru/catalog/res/8138f884-225b-41cb-8e93-1c860de0ea3e/?from=3709fea8-1ff7-26a5-c7c0-32f1d04346a8&interface=teacher&class=48&subject=28

Оборудование: коллекция минералов и горных пород, карточки с распечатанным текстом, проектор, компьютер.

Рекомендации: 1 урок (на столах коллекции минералов, горных пород, бланки с таблицами, распечатки с ресурсами): Учитель - ученик: ·  знакомство с основными понятиями урока (минералы, горные породы), различиям по физическим свойствам горных пород. (Объяснение нового материала учителем), ·  Просьба ознакомиться с горными породами (на столах коллекции), найти отличия по внешним признакам (групповая работа уч-ся, по 4 человека – 2 парты), ·  В заранее приготовленных таблицах (в таблице 7 колонок: название, физические свойства, история названия, нахождения, районы распространения, происхождение, использование) просьба записать в 1 колонке название горной породы, во второй – физические свойства (цвет, физическое состояние, текстура). Индивидуальная работа уч-ся по описанию одной горной породы), ·  Объяснение отличий горных пород химическим составом и условиям образования (объяснение нового материала учителем с примерами и показом коллекции), ·  Раздаются распечатка описания горных пород (ресурсы 1 – 14, 22), из которых в таблицу записывается недостающая информация: история названия, происхождение, районы распространения (индивидуальная работа); ·  Подведение итогов, домашнее задание: заполнить 5 колонок таблицы с помощью учебника, распечаток с ресурсами. 2 урок (оборудование для просмотра цифровых ресурсов: проектор, компьютер, экран; распечатки с ресурсами). Ход урока. ·  Блиц опрос изученного материала на прошлом уроке: - Что такое горные породы, - Чем отличаются горные породы от минералов, - Какие горные породы вы знаете, - Назовите примеры минералов, - Чем отличаются все горные породы (свойства), - Приведите примеры горных пород различных по физическим свойствам, - Какими причинами определяются различия в цвете горных породах, ·  Опрос. Расскажите о происхождении названия одного из горных пород, изученных вами на прошлом уроке. ·  Изучение нового материала. Знакомство с новыми понятиями: осадочные, магматические, метаморфические породы. Рассказ о различиях в происхождении горных пород и как следствие – различия в свойствах и применении. ·  Практическая работа. Заполните в таблице колонку о происхождении горных пород с помощью ваших распечаток, учебника. Обменяйтесь информацией в группах ( сначала в паре по партам, затем 4 ученика по 2 парты), дополните недостающую у вас информацию; ·  Рассказ учителя об истории изучения горных пород с использованием проектора и цифровых ресурсов 15 – 18. Дополните свои таблицы полученными сведениями. ·  Необходимость изучения горных пород. Учащиеся самостоятельно приходят к выводу о значимости горных пород и их применению в различных отраслях и бытовой жизни человека. Рассказ учителя об использовании, о разработках и географии крупных месторождений горных пород с демонстрацией цифровых ресурсов 16, 19 – 21. ·  Практическая работа. Заполнение последней колонки таблицы. ·  Подведение итогов урока.