Рабочая программа по искусству, 9 класс, основная школа, базовый уровень

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кузнецовская средняя общеобразовательная школа»

Курьинского района Алтайского края

«ПРИНЯТО» Руководитель МО ___________ Протокол № ___ от «____»____________2015г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор _________ Приказ № ___ от «___»____2015 г.

Рабочая программа

По искусству, 9 класс, основная школа, базовый уровень

на 2015–2016 учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы ­ева, , . Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 5-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2013 год.

Составитель:

учитель технологии и ИЗО

Кузнецово 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 2 года обучения. Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы ­ева, , . Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 5-7 классы. Искусство 8-9 классы» ­ева, , . Москва, Просвещение, 2013 год.

Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение следующих целей художественного образования и эстетическо­го воспитания в основной школе:

— развитие эмоционально-эстетического восприятия дейст­вительности, художественно-творческих способностей учащих­ся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зритель­но-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

— воспитание культуры восприятия произведений изобра­зительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;

— формирование устойчивого интереса к искусству, спо­собности воспринимать его исторические и национальные особенности;

— приобретение знаний об искусстве как способе эмо­ционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декора­тивно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитек­туры, кино, театра;

— овладение умениями и навыками разнообразной худо­жественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также пси­хологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

— развитие опыта эмоционально-цен­ностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

— актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

— культурная адаптация школьников в современном ин­формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

— формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей под­ростков;

— воспитание художественного вкуса;

— приобретение культурно-познавательной, коммуника­тивной и социально-эстетической компетентности;

— формирование умений и навыков художественного са­мообразования.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство» способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу. Программа под редакцией рассчитана на 35часов.

Однако учебный план школы в соответствии с федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации установили на 2013-2014 учебный год на изучение искусства в 9 классе 34 учебных часов (34 учебные недели при 1 часе в неделю).

Содержание учебно-методического комплекта «Искусство 8-9 класс»

·  Программа «Музыка 5-7 классы. Искусство 8-9 классы», ­ева, , . М., Просвещение, 2013г.

·  Учебник «Искусство 8-9 класс» ­ева, , . М., Просвещение, 2012 г.,

Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 – 7 классы», М., Просвещение, 2005г

·  Программы общеобразовательных учреждений Литература: 5—11 классы (Базовый уровень) / Под ред В Я. Коровиной — М., 2005;

·  Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. . — М., 2009.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)

Формы обучения: Приоритетными формами являются комбинированный урок, самостоятельная работа, индивидуальная работа, коллективная работа. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 9 класса

-  иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, осо­бенностях художественного языка и музыкальной драматургии;

-  определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на ос­нове характерных средств выразительности;

-  знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т. д, узнавать наиболее значимые их произведения;

-  размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об ос­новной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполни­телях;

-  давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;

-  исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классиче­ских произведений;

-  выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

-  использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составле­нии домашней фонотеки, видеотеки и пр.

Тематический поурочный план

учебного предмета «Искусство»

(1 ч в неделю; 34 учебных недели)

Номер урока	Тема урока	Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.)	Планируемые образовательные результаты изучения темы	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
1	2	3	4	5
Воздействующая сила искусства.(9ч.)
1.	Искусство и власть.	Работа в группах	Знать: Уметь: Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств. - Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощаю-щие отношение творца к природе	Теор.
2-3.	Какими средствами воздействует искусство	Работа с учебником	Знать: Уметь: Понимать и объяснять значение терминов «композиция», «содержание», «сюжет», «фактура», «ритм», «пропорции»,	Теор.
4-5.	Храмовый синтез искусств.	Самостоятельная работа	Знать: Уметь: Анализировать художественные произведения одного вида искусства в разные эпохи	Теор и практ.
6-7.	Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.	Работа с ресурсами интернета	Уметь: Понимать роль синтеза искусств в театре, кино, на телевидении. Создавать эскизы декораций или костюмов к музыкальному спектаклю, опере, балету, мюзиклу. Создавать эскизы для граффити, сценария клипа, раскадровки мультфильма рекламно-внушающего характера.	Теор и практ.
8-9	Искусство предвосхищает будущее.		Знать: Уметь: Составлять собственный прогноз будущего средствами какого-либо вида искусства.
Искусство предвосхищает будущее.(7ч.)
10 .	Дар предвосхищения.	Работа с учебником	Знать: меть: Давать эстетическую оценку произведениям различных видов искусства, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека. Размышлять о соотношении науки и искусства. Составлять собственный прогноз будущего средствами какого-либо вида искусства.	Теор.
11.	Какие знания дает искусство.	Работа с учебником	Знать: Уметь: Составлять собственный прогноз будущего средствами какого-либо вида искусства.	Работа с учебником
12.	Предсказание в искусстве.	Самостоятельная работа	Знать: Уметь: Выявлять жизненные ассоциации музыки. Интерпретировать художественные образы произведений разных искусств и выявлять их идеи с позиции сегодняшнего дня.	Теор и практ.
13 - 14.	Художественное мышление в авангарде науки.	Работа с ресурсами интернета	Знать: Уметь: Участвовать в разработке музыкально-литературного сценария на тему «Колокольные звоны России».	Теор и практ.
15 - 16.	Художник и ученый.	Работа с картиной	Знать: Уметь: Участвовать в создании средствами искусства композиции, отражающей представления о будущем России, мира. Пользоваться справочной литературой Создавать цветовую палитру музыкального фрагмента.	Теор и практ.
Дар созидания. (10ч.)
17.	Эстетическое формирование искусством окружающей среды.	Работа с учебником	Знать: Уметь: Соотносить современные архитектурные постройки с их функциями в городском ландшафте, с климатическими условиями; определять особенности материала и др.	Теор.
18.	Архитектура исторического города.	Работа в группах	Знать: Уметь: Прослеживать историческую трансформацию одного из предметов быта или орудий труда.	Теор и практ.
19.	Архитектура современного города.	Работа в группах	Знать: Уметь: Изучать облик своего города ( района, деревни, поселка) и выявлять его особенности с позиции традиций и новаторства.	Теор и практ.
20.	Специфика изображений в полиграфии.	Работа с учебником	Знать: Уметь: Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала. Анализировать средства выразительности художника-графика; интерпретировать особенности музыкальной иллюстрации. Разрабатывать идею фрагмента макета ( в технике коллажа или компьютерной графики) сборника стихов, учебника по любимому предмету, журнала и выполнять его.	Теор и практ.
21.	Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.	Самостоятельная работа	Знать: Уметь: Разбираться в терминах и понятиях (промышленное искусство, техническая эстетика, дизайн).	Теор и практ.
22.	Декоративно-прикладное искусство.	Работа с ресурсами интернета	Знать: Уметь: Анализировать символику орнаментов на различных произведениях декоративно-прикладного искусства. Соотносить народные песни с произведениями декоративно-прикладного искусства. Подбирать информацию об истории одного из известных народных промыслов. Готовить альбом, компьютерную презентацию для учащихся класса.	Теор и практ.
23.	Музыка в быту.	Работа с ресурсами интернета	Знать: Уметь: Определять принадлежность музыкального произведения к области легкой или серьезной музыки. Подготавливать программу вечера песни.	Теор и практ.
24.	Массовые, общедоступные искусства.	Работа с ресурсами интернета	Знать: Уметь: Писать литературные комментарии к серии фотографий. Знать жанры киноискусства. Анализировать и соотносить средства анимации и музыки мультфильма.
25 .	Изобразительная природа кино. Музыка в кино.	Работа с ресурсами интернета	Знать: Знать лучшие фильмы отечественного кинематографа. Уметь: Анализировать язык киноискусства как средства раскрытия драматургии музыкальных, литературных образов.	Теор и практ.
26.	Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов.	Работа с ресурсами интернета	Знать: Знать лучшие фильмы отечественного кинематографа. Уметь:	Теор и практ.
Искусство и открытие мира для себя.(8ч.)
27-28	Вопрос себе как первый шаг к творчеству.	Беседа	Знать: Уметь: Иметь представление о том, какое место в семье искусств занимают изобразительной искусство, музыка, литература, театр, кино и др. Называть символы красоты в жизни, человеческих взаимоотношениях, произведениях искусства.	Теор и практ.
20-30.	Литературные страницы.	Работа с текстом	Знать: Уметь: Размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывания, суждения об их функциях	Теор и практ.
31- 34.	Исследовательский проект «Пушкин – наше все»	Самостоятельная работа	Осознание учебной задачи. - Постановка цели. - Выбор рационального и оптимального пути их достижения. - Определение последовательности и продолжительности этапов деятельности. - Построение модели (алгоритма) деятельности. - Участвовать в создании компьютерной презентации, видео - и фотокомпозиций	Практ.
Всего уроков	34
уроков-практических работ;	25
проектов	1

Основными формами и средствами контроля являются следующие:

тестирование;

устные сообщения;

самостоятельная работа;

исследовательский проект;

Перечень учебно-методических средств обучения

·  Программа «Музыка 5-7 классы. Искусство 8-9 классы» Г П. Сергеева, , И. ЕКашенкова, М., Просвещение, 2010г.

·  Учебник «Искусство 8-9 класс» М Г П. Сергеева, ., Просвещение, 2012 г., Программы общеобразовательных учреждений Литература: 5—11 классы (Базовый уровень) / Под ред В Я. Коровиной — М., 2005;

·  Сергеева Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, . — М., 2006,

·  Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. . — М., 2005.

·  Мультимедийная программа «Мировая художественная культура » издательства «Кирилл и Мефодий» 2003.

·  Мультимедийная программа «История искусства » издательства «Кирилл и Мефодий» 2003.

·  Мультимедийная программа «Искусство России» «Большая энциклопедия России 2007.