Анализ результатов анкетирования работодателей

Анализ Результатов анкетирования работодателей

С целью формирования компетентностной модели выпускника ООП ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и профилю подготовки – «Образование в области физическая культура», в 2012 году было проведено исследование предпочтений работодателей, предъявляемых к магистрам в сфере физической культуры и спорта.

Методом анкетирования и опроса были изучены мнения 10 представителей работодателей различного уровня, в том числе, заместитель начальника Управления физической культуры, спорта и туризма г. Екатеринбурга, директора детско-юношеских спортивных школ г. Екатеринбурга и Свердловской области, руководители фитнес-центров г. Екатеринбурга и Свердловской области, руководители общеобразовательных учреждений г. Екатеринбурга.

У работодателей были выявлены следующие сведения: выбор работодателями компетенций в модели выпускника ООП ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование; выбор работодателями предложенных профессионально специализированных компетенций в модели выпускника ООП ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и профилю подготовки – «Образование в области физическая культура».

Результаты выбора работодателями общекультурных и профессиональных компетенций показали общее согласие работодателей с предложенными компетенциями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и профилю подготовки «Физическая культура», так, средний показатель составил 87,4% (таблица 1).

Таблица 1

Выбор работодателями компетенций в модели выпускника ООП ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и профилю подготовки «Образование в области физическая культура»

№	Наименование компетенций	Количество выбора (в %)
	Общекультурные компетенции (ОК)
1.	¾  способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);	100
2.	¾  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);	65
3.	¾  способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);	40
4.	¾  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);	65
5.	¾  готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);	100
6.	¾  способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);	90
7.	¾  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);	100
8.	¾  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);	98
9.	¾  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);	100
10.	¾  владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);	85
11.	¾  готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);	50
12.	¾  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);	40
13.	¾  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);	40
14.	¾  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);	50
15.	¾  способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);	100
16.	¾  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).	90
	Профессиональные компетенции (ПК)
	общепрофессиональные компетенции (ОПК):
17.	¾  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);	100
18.	¾  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);	100
19.	¾  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);	85
20.	¾  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);	100
21.	¾  владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);	100
22.	¾  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);	80
23.	в области педагогической деятельности:
	¾  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);	100
24.	¾  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);	65
25.	¾  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);	85
26.	¾  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);	95
27.	¾  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);	100
28.	¾  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);	100
29.	¾  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно - воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);	100
	в области культурно-просветительской деятельности:
30.	¾  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);	65
31.	¾  способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);	80
32.	¾  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);	85
33.	¾  способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно- просветительской деятельности (ПК-11).	85
М (среднее)	87,4

С целью определения профиля подготовки работодателям был предложен ряд дополнительных компетенций: профессионально-специализированных. По результатам выбора данных компетенций (средний показатель составил 100%), были уточнены компетенции профиля подготовки: «Образование в области физическая культура» (таблица 2).

Таблица 2

Выбор работодателями профессионально специализированных компетенций

в модели выпускника ООП ВПО магистранта по направлению подготовки

050100.68 Педагогическое образование и профилю подготовки «Образование в области физическая культура»

№	Наименование компетенций	Количество выбора (в %)
	Профессионально специализированные компетенции (ПСК) для профиля подготовки «Образование в области физическая культура»
	¾  владеет современными научными знаниями основ теории и методики физической культуры и спорта, медико-биологических и психологических основ и технологий тренировки в избранном виде спорта (ПСК-1);	100
	¾  самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПСК-2);	100
	¾  умеет планировать учебно-тренировочные занятия, строить различные режимы учебно-тренировочной работы занимающихся с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурно-спортивной, оздоровительной, рекреационной деятельности, а также возрастных, половых и других особенностей занимающихся (ПСК-3);	100
	¾  умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПСК-4);	100
	¾  способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий, проводить профилактику травматизма и оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПСК-5);	100
	¾  владеет основами современного научного знания экономических основ управления и организации в сфере физической культуры и спорта (ПСК-6);	100
	¾  умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-7);	100
	¾  владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-8).	100
М (среднее)	100

Реализация профиля «Образование в области физическая культура» позволит обеспечить модернизацию существующей системы подготовки магистров, которая в настоящее время уделяет недостаточно внимания здоровью людей, повышению качества, оптимизации жизнедеятельности и продлению жизни. В результате подготовки по профилю будет обеспечиваться формирование основ теории, методики обучения и тренировки в физкультурном образовании; воспитание и формирование профессионально-педагогических навыков и умений педагога по физической культуре с применением физкультурно-оздоровительных технологий. Магистр будет владеть технологиями обеспечивающими оптимизацию качества жизни человека и ее продление, охватывающими социальный, интеллектуальный, духовный и физический компоненты.