Министерство образования и науки Российской Федерации
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Российский государственный гидрометеорологический университет»
в г. Туапсе
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Метеорологическое обслуживание отраслей народного хозяйства»
по направлению (специальности) 020602 «Метеорология»
Форма обучения очная Блок дисциплин СД ДС Ф10
Всего учебных занятий, (в академических часах) в том числе: аудиторных, из них: лекций лабораторных практических (семинарских) самостоятельных | 60 36 18 – 18 24 | |||
Отчетность Курсовой проект (работа) Зачет Экзамен | _ 9 семестр | |||
Туапсе
2014г.
Рабочая программа составлена на основании ГОС ВО и учебного плана Филиала РГГМУ в г. Туапсе специальности 020602 «Метеорология»
на кафедре «Метеорологии и природопользования».
Составитель рабочей программы
Профессор, доктор географических наук _________________
(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф. я И. О.)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Метеорологии и
природопользования»
Протокол заседания № ___от «__» ___ 20__ г.
Заведующий кафедрой
«___»________20__г. _________________
(подпись) (Ф. И. О.)
Согласовано с научно-методической комиссией
Председатель научно-методической комиссии
«___»________20__г. _________________
(подпись) (Ф. И. О.)
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе
1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью изучения данной учебной дисциплины (МООНХ) является формирование у студентов диалектического, системного, аналитического, критического и творческого мышления путем усвоения методологических основ и приобретения современных знаний о научно-производственной технологии реализации метеорологической информации в экономике страны.
Задачами изучения дисциплины студентами являются:
· закрепление и повторение фундаментальных основ смежных дисциплин, на которые опирается МООНХ в своем инструментарии (метеорология, климатология, высшая математика, общая и синоптическая метеорология, экономическая теория, системный анализ, статистика, информатика);
· изучение теоретических основ научных знаний о процессах зависимости человеческой деятельности от погоды и климата и об оптимальной адаптации к ним на основе использования метеорологической информации в различных сферах экономики;
· овладение отечественной и зарубежной методикой комплексной оценки экономической полезности гидрометеорологической информации;
· изучение теоретических моделей выбора оптимальных решений (стратегий) при учете погодно-климатических условий в производственной деятельности предприятий и умение использовать эти знания при гидрометеорологическом обеспечении экономической и социальной сферы общества в интересах его устойчивого развития.
1.2. Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе
Курс «Метеорологическое обслуживание отраслей народного хозяйства» является одним из предметов, в которых рассматриваются современные аспекты практического использования знаний о процессах, формирующихся в атмосфере. Развитие современного производства немыслимо без всестороннего учета и рационального использования информации об ожидаемом состоянии окружающей среды. Прогнозы погоды находят широкое применение при планировании хозяйственных мероприятий и выборе решений текущих производственных задач, что позволяет существенно уменьшить потери от неблагоприятных условий погоды. Столь же выгодное применение получает и климатическая информация. Дисциплина изучается на старших курсах, так как для овладения ее методологией необходимы знания предыдущих метеорологических, климатических, статистических и математических дисциплин. Курс МООНХ позволяет студенту использовать при дальнейшем обучении, особенно при написании курсовых и дипломных работ, огромный набор различных аналитических и статистических методов оценивания качества метеорологической информации и ее экономической полезности. В целом дисциплина позволяет выпускнику совместно с потребителем разрабатывать оптимальные методы погодно-хозяйственных стратегий и осуществлять системный поиск резервов повышения экономической эффективности Росгидромета и деятельности предприятий.
1.3. Связь с предшествующими дисциплинами
Изучение курса «Метеорологическое обслуживание отраслей народного хозяйства» базируется на знаниях, полученных студентами при прохождении следующих курсов: логика, математика, экономика, физика атмосферы, океана и вод суши, информационные технологии в метеорологии, синоптическая метеорология, климатология, динамическая метеорология, гидродинамические прогнозы, агрометеорология, метеорологическое обслуживание отраслей народного хозяйства.
1.4. Связь с последующими дисциплинами
Знания, полученные при изучении курса, позволят студенту более эффективно осваивать такие курсы как воздействия на атмосферные явления и процессы, прогноз стихийных бедствий, долгосрочные и среднесрочные прогнозы, метеорологическое обеспечение полетов, а также выполнять выпускную квалификационную работу на достаточно высоком научном уровне, используя традиционные и нестандартные методы познания.
2. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен
иметь представление:
- об основах хозяйственной и экономической деятельности в подразделениях Росгидромета;
- о технологических процессах производства, на которые оказывают влияние погода и климат;
- об основных направлениях научных исследований в области метеорологического обеспечения отраслей хозяйства (потребителей) в нашей стране и за рубежом;
знать:
- формы представления и способы оценки экономической полезности использования прогнозов;
- необходимые для усвоения дисциплины элементы экономики и технологических процессов потребителя с учетом зависимости их от метеорологических условий;
- методы (формы) представления и оценки успешности метеорологических прогнозов;
- особенности практической реализации метеорологической информации в различных отраслях хозяйства с целью минимизации убытков по метеопричинам;
- пути дальнейшего развития экономической метеорологии;
уметь:
- разрабатывать статистические, графические и матричные формы представления метеорологической и экономической информации, используя компьютерную технику;
- проводить численные оценки экономической полезности метеорологических прогнозов (в альтернативной и полной форме);
- проводить разработку дискретных форм представления функций полезности, главным образом, в виде матриц потерь для использования их при выборе оптимальных решений.
3. Распределение учебных занятий по семестрам и тематический план дисциплины
Таблица 1
Распределение видов и часов занятий по семестрам
Вид занятий | Количество часов в семестр | Всего | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
Лекции Лабораторные работы Практические (семинарские) занятия Самостоятельная работа, в т. ч. - курсовой проект (работа) - экзамен (сем.) - зачет (сем.) Итого | 18 18 24 9 | 18 18 24 60 |
Таблица 2
Тематический план изучения дисциплины
№ | Наименование разделов (модулей) | Количество часов | Всего Часов | |||
Аудиторных | Самостоятельных (в том числе контроль | |||||
Лекции | Практ. (сем.) занятия | Лабораторные работы | ||||
1 | Модуль 1. Виды метеоин-формации и формы ее представления для потребителей | 6 | 4 | 4 | 14 | |
2 | Модуль 2. Совместное представление метеорологической и экономической информации | 6 | 9 | 10 | 25 | |
3 | Модуль 3. Особенности метеообеспечения (МО) различных отраслей хозяйства и оценка экономической эффективности МО | 6 | 5 | 10 | 21 | |
Итого часов | 18 | 18 | 24 | 60 |
4. Содержание дисциплины
4.1. Теоретический курс
Таблица 3
Теоретический курс
Раздел, тема учебной дисциплины, | Номер лекции | Количество часов | |
Лекции | СРС | ||
1 | 2 | 3 | 4 |
Модуль 1. Виды метеоинформации и виды ее представления для потребителей Введение: Объект, предмет, цель, задачи курса, методы исследования, научное и практическое значение. Получение, обработка и распространение метеорологической информации (МИ). Состав и виды метеорологических наблюдений. Формы представления МИ. Требования к МИ, передаваемой потребителю. Модуль 2. Совместное представление метеорологической и экономической информации Классификация метеопрогнозов и требования к ним Оценка качества метеопрогнозов и климатической информации | 1 2 3 4 | 2 2 2 2 | 1 0,5 0,5 2 |
Матрица сопряженности прогнозов погоды Классификация потерь. Матрица полезности (потерь). Метеочувствительность различных отраслей хозяйства Модуль 3. Особенности метеообеспечения (МО) различных отраслей хозяйства и оценка экономической эффективности МО Сельское и лесное хозяйство. Топливно-энергетический комплекс. Строительство и добывающая промышленность. Авиация, наземный и водный транспорт. Туризм и отдых. Другие отрасли. | 5 6 7 8 9 | 2 2 2 2 2 | 2 2 2 2 2 |
Итого: | 18 | 14 |
4.2. Практические (семинарские) занятия
Таблица 4
Практические (семинарские) занятия
Номер заня- тия | Наименование темы | Номер раздела, лины | Формы | Объем в часах | |
Ауди-тор-ных | СРС | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 2 3 4 5 | Метеоинформация, ее получение, методы обработки и формы представления Построение матриц сопряженности прогнозов погоды Построение матриц потерь по метеорологическим причинам Оценка экономической эффективности использования метеопрогнозов в сельском хозяйстве Оценка экономической эффективности использования метеопрогнозов в энергетике | Модуль 1 Темы 1-2 Модуль 2 Темы 3 Модуль 2 Темы 4-5 Модуль 3 Тема 6 Модуль 3 Темы 6 | Текст доклада и выступление на семинаре Текст доклада и выступление на семинаре Текст доклада и выступление на семинаре Текст доклада и выступление на семинаре Текст доклада и выступление на семинаре | 2 2 2 2 2 | 2 2 2 1 1 |
6 | Оценка экономической эффективности использования климатической информации в строительном проектировании | Модуль 3 Тема 7 | Текст доклада и выступление на семинаре | 2 | 1 |
7 | Оценка экономической эффективности метеообеспечения транспорта | Модуль 3 Тема 7 | Текст доклада и выступление на семинаре | 2 | 1 |
Итого: | 14 | 10 |
4.3. Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
4.4. Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен.
4.5. Самостоятельная работа студентов
Таблица 6
Программа самостоятельной работы студентов
Номера мо - дулей и лек - | Виды СРС | Сроки выполнения | Формы контроля СРС | Объём |
1 | 2 | 3 | 3 | 4 |
Модуль 1 Лекция 1-2 | Проработка конспекта лекций, основной и дополнительной литературы для подготовки докладов, написания рефератов и выступления на семинарах по темам первого модуля | К очередно - му семинар - кому заня-тию (соглас-но учебного расписания) | Опрос зна - ний на се-минарских занятиях, оценка реферата | 2 |
Модуль 1 Лекции 1-2 | Изучение тем теоретического курса первого модуля для подготовки к экзамену | В течение семестра ( до начала вто- рого модуля) | «Трениро-вочное тес-тирование» и его ре-зультаты | 2 |
Модуль 2 Лекции 3-5 | Проработка конспекта лекций, основной и дополнительной литературы для подготовки докладов, написания рефератов, выступления на семинарах по темам второго модуля | К очередно-му семинарс - кому заня-тию (соглас-но учебного расписания) | Опрос знаний на семинарс-ких заня-тиях, оцен-ка реферата | 5 |
Модуль 2 Лекции 3-5 | Изучение тем теоретического курса первого модуля для подготовки к экзамену | В течение семестра (до начала треть-его модуля | «Трениро-вочное тес-тирование» и его ре-зультаты | 5 |
Модуль 3 Лекции 6-9 | Проработка конспекта лекций, основной и дополнительной литературы для подготовки докладов, написания рефератов, выступления на семинарах по темам третьего модуля | К очередно-му семинарс - кому заня-тию (соглас-но учебного расписания) | Опрос знаний на семинарс-ких заня-тиях, оцен-ка реферата | 5 |
Модуль 3 Лекции 6-9 | Изучение тем теоретического курса второго модуля для подготовки к экзамену | В течение семестра (до конца треть-его модуля) | «Трениро-вочное тес-тирование» и его ре - зультаты | 5 |
Итого: | 24 |
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1.1. Перечень рекомендуемой литературы
Основная литература:
1. Хандожко эффективность метеорологических прогнозов. – ГУ «ВНИИГМИ-МЦД», 2008. – 231 с.
2. Хандожко метеорология. Учебник. – СПб.: Гидрометеоиздат, 2005.– 490 с.
3. Хандожко погодо-хозяйственные решения. Учебное пособие. – СПб.: Изд. РГГМУ, 1999, – 162 с.
Дополнительная литература:
4. , , Шаймарданов система и обеспечение гидрометеорологической безопасности жизнедеятельности России. // Метеорология и гидрология. – 2004. – С. 120-129.
5. , ,Шаймарданов -экономическое моделирование предотвращенных потерь // Метеорология и гидрология. – 2001. – № 2. – С. 5-13.
6. , ,Шаймарданов влияния погодных условий на экономику: региональное распределение экономических потерь и экономической выгоды при использовании гидрометеорологической информации и продукции // Метеорология и гидрология. – 1999. – № 3. – С. 5-17.
7. , , Шаймарданов гидрометеорологические явления и их влияние на экономику России. – Обнинск: ВНИИГМИ-МЦД, 2001. – 36 с.
8. , Хандожко фактор ресурсосбережения в теплоэнергетике Санкт-петербурга // Ученые записки. Научно-теоретический журнал. Вып. 1. – СПб.: Изд-во РГГМУ, 2005. – С. 163-175.
9. , , Шаймарданов становления и развития специализированного гидрометеорологического обслуживания экономики и населения в России. – Труды ВНИИГМИ-МЦД, 2001, вып. 168, с. 29-40.
10. Международная конференция «Энергоэффективность и Киотский протокол». – Омск: Изд-во Ом ГТУ, 2003. – 159 с.
11. Методические рекомендации по техническому расследованию и учету технологических нарушений в системах коммунального энергоснабжения и работе энергетических организаций жилищно-коммунального комплекса. – СПб.: Изд-во ДЕАН, 2002. – 32 с.
12. Хандожко по экономике гидрометеорологического обеспечения народного хозяйства. Учебное пособие. – СПб.: Гидрометеоиздат, 1993. – 311 с.
13. Хандожко обеспечение народного хозяйства. Учебное пособие. – Л.: Гидрометеоиздат, 1981. – 231 с.
5.2. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
По дисциплине «Метеорологическое обслуживание отраслей народного хозяйства» учебным планом предусмотрены лекционные и практические учебные занятия.
Лекции являются одним из основных методов обучения и должны решать следующие задачи:
· изложение важнейшего материала программы курса, освещающего основные моменты;
· формирование у студентов потребности к самостоятельной работе над учебной и научной литературой.
Методика чтения лекций зависит от этапа изучения предмета и уровня общей подготовки обучающихся, форма ее проведения - от характера темы и содержания материала.
Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее главных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.
Содержание лекций определяется рабочей программой курса. Каждая лекция должна охватывать и исчерпывать определенную тему курса и представлять собой логически законченную работу.
Практическое занятие – это одна из форм учебных занятий, на которых студенты приобретают необходимые умения и навыки по тому или иному разделу определенной научной дисциплины, входящей в состав учебного плана. Практическое занятие включает в себя комплекс заданий и упражнений, способствующих развитию практических умений и навыков.
Основная цель практических занятий - помочь студентам лучше усвоить, систематизировать и закрепить пройденный материал, приобрести умения и практические навыки, обучиться способам и методам использования теоретических знаний при решении различных задач.
Основными задачами практических занятий являются:
· углубление теоретической и практической подготовки студентов;
· овладению умениями и навыками, предусмотренными целями конкретной темы или раздела программы;
· отражение в учебном процессе требований научно-технического прогресса, современных достижений науки и техники;
· развитие инициативы и самостоятельности студентов во время выполнения ими практических занятий.
При подготовке к практическому занятию преподавателю необходимо:
· четко определить цели и задачи практического занятия, направленность и организацию работы, дать название его в строгом соответствии с учебным планом и программой конкретного цикла;
· обеспечить, при необходимости, занятие вспомогательными материалами;
· разработать критерии, по которым можно быстро и точно контролировать результаты, полученные студентами в ходе практического занятия.
Контроль работы студента осуществляется путем предварительного контроля готовности к проведению практического занятия; промежуточного контроля при проведении практического занятия и итогового контроля в виде специальных контрольных заданий.
5.3. Методические рекомендации студентам
Предварительная подготовка студента к практическому занятию проводится на лекциях, в процессе самостоятельной работы с обязательной и дополнительной литературой.
При изучении дисциплины «Метеорологическое обслуживание отраслей народного хозяйства» студент может использовать материалы, находящиеся в студенческой библиотеке филиала, а также в городской библиотеке. Кроме того, в сети интернет можно найти соответствующую информацию по многим темам курса.
Значительная часть программного материала учебных дисциплин изучается студентами самостоятельно. Самостоятельная работа преследует две цели:
· научить студентов работать самостоятельно, что необходимо для развития у будущих специалистов навыков творческого мышления;
· научить студентов получать знания путем самообразования, например, в виде индивидуальной работы под руководством преподавателя.
Ниже предлагаются некоторые формы организации самообразования.
1. Изучение разделов или тем дисциплины по учебникам или учебным пособиям. Результаты этой работы проверяются на коллоквиумах, по индивидуальным заданиям и т. д.
2. Усвоение части лекции по раздаточному материалу, что позволяет преподавателю уделить больше внимания изложению основного материала. Результаты данной работы проверяются на соответствующих этапах рейтинг-контроля.
3. Работы с автоматизированными обучающими и контролирующими системами как в рамках лекционных занятий, так и в рамках подготовки к практическим занятиям.
4. Работа над разделами или темами дисциплины по специальной или научной литературе. Ее результаты проверяются на соответствующих этапах рейтинг-контроля.
6. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля
В соответствие с положением филиала РГГМУ в г. Туапсе «О модульной системе обучения», утвержденной ученым советом филиала 3 июля 2007 г., протокол № 15.
Основные принципы формирования рейтинговой оценки:
1. Максимальная сумма рейтинговых баллов, полученных студентом по результатам любого вида контроля и в целом по всей учебной дисциплине в семестре, составляет 100 баллов.
2. Пересчет оценки в баллах по любому виду контроля в академическую оценку осуществляется по единой методике на основе специально разработанной интервальной шкалы перевода.
3. Итоговая академическая оценка студента по дисциплине за семестр определяется общей рейтинговой оценкой. Общая рейтинговая оценка студента по учебной дисциплине за семестр складывается из накопительного рейтинга, который формируется в процессе учебной деятельности студента в семестре, и экзаменационного рейтинга (экзаменационная оценка в баллах).
В свою очередь формирование накопительного рейтинга также осуществляется по двум составляющим: текущий рейтинг (активность аудиторной и ритмичность самостоятельной работы), промежуточный рейтинг (объем и качество усвоения учебного материала модуля, оценка работы над заданиями творческой компоненты).
4. По результатам успешной и ритмичной учебной деятельности в течении семестра студентам может быть выставлена оценка по дисциплине без сдачи экзамена (оценка – «автомат»).
5. Формирование рейтинга студента по любой дисциплине осуществляется по единой для всего вуза методике.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Метеорологическое обслуживание отраслей народного хозяйства
ПОКАЗАТЕЛИ | КОЛ-ВО ЧАСОВ | КОЛ-ВО ТЕСТОВ, К/Р | БАЛЛЫ | ИТОГО |
Входной рейтинг | 1 | 6 | 6 | |
Посещение в т. ч. лекции практические занятия | 54 36 18 | 0,63 | 22,7 11,3 | |
Тесты по модулям | 3 | 10 | 30 | |
Творческий рейтинг | 5 | 5 | ||
Итоговый тест | 1 | 20 | 20 | |
Активность на занятиях | 5 | 5 | ||
ИТОГО | 100 |
РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ПОКАЗАТЕЛИ | 60-72% «УДОВЛЕТВ.» | 73-85% «ХОРОШО» | 86-100% «ОТЛИЧНО» |
Входной рейтинг | 3,6 | 4,4 | 5 |
Посещение | 20,4 | 24,8 | 29,4 |
Тесты по модулям | 18 | 22 | 25,8 |
Творческий рейтинг | 3 | 3,6 | 4,3 |
Итоговый тест | 12 | 14,6 | 17,2 |
Активность на занятиях | 3 | 3,6 | 4,3 |
Итого минимальное количество баллов | 60 | 73 | 86 |
Формы контроля практических (семинарских) занятий представлены в таблице 4 раздела 4.2 рабочей программы. Формы контроля усвоения разделов и тем рабочей программы, выделенных для самостоятельного изучения представлены в таблице 6 раздела 4.5.
Итоговой формой контроля по дисциплине «Метеорологическое обслуживание отраслей народного хозяйства» является зачет. При проведении зачета студенту выставляется итоговая оценка "зачтено" или "не зачтено". В качестве основы такой оценки, как правило, используются результаты текущего контроля по дисциплине (результаты выполнения контрольных работ, контрольных заданий, тестов по разделам, результативность работы на практических и семинарских занятиях).
Вопросы к зачету по дисциплине
« Метеорологическое обслуживание отраслей народного хозяйства»
1. Этапы развития и современное состояние метеорологического обеспечения хозяйственной деятельности.
2. Технологии (алгоритмы) метеообеспечения хозяйственной деятельности.
3. Метеорологическая сеть наблюдений, принципы ее размещения.
4. Виды наблюдений за состоянием атмосферы, их состав и специфика.
5. Классы и виды метеоинформации (МИ), требования, предъявляемые к ней.
6. Общее и специализированное обеспечение (МО).
7. Прогностическая информация, ее виды и классификация.
8. Требования, предъявляемые к прогнозам погоды и оценки их оправдываемости.
9. Метеочувствительность потребителей.
10. Классификация потребителей в зависимости от влияния погоды на их деятельность.
11. Неблагоприятные условия погоды для сельского хозяйства.
12. Формы, состав и методы метеообеспечения с/х.
13. Неблагоприятные и опасные явления погоды для энергетики.
14. Формы, состав и методы метеообеспечения энергетики.
15. Метеоусловия, благоприятные для пожароопасности лесов.
16. Классификация метеоусловий по пожароопасности лесов и их прогнозирование.
17. Неблагоприятные условия погоды для строительства.
18. Состав метеопрогнозов, используемых для метеообеспечения строительства.
19. Учет климата на стадии проектирования строительных объектов.
20. Влияние погоды и климата на деятельность авиации. Прогнозы погоды для авиации.
21. Метеообеспечение морского и речного флота.
22. Метеообеспечение коммунального хозяйства.
23. Метеообеспечение автомобильного транспорта.
24. Метеообеспечение железнодорожного транспорта.
25. Метеообеспечение туризма и отдыха.
