Здравствуйте, ребята.
Давайте посмотрим, какие задания нас ждут в прописи на с. 15.
Сегодня мы продолжим учиться писать букву я. На странице 15 прописи, допишите первую строку. Используйте ручки разных цветов.
Сравните буквы Л, М, Я. Продолжите запись второй строки самостоятельно.
Затем, запишите имена собственные. Обозначьте звуки в словах. Подчеркните нижние соединения буквы Я с последующей.
Ответьте на первый вопрос в прописи. Попробуйте образовать имена детей из слогов и самостоятельно записать их. Когда будете записывать новые слова, вспомните, как пишутся имена и фамилии людей. Не забудьте выделить первую букву в этих словах.
Ответьте на второй вопрос в прописи. Запишите имена детей.
Прочитайте предложение с печатного образца (нижняя строка).
Посчитайте, сколько в нём слов. Какие слова написаны с большой буквы?
– Почему?
– Произнесите сами слово сестра.
– Посмотрите, как оно написано.
– Поставьте знак ударения.
– Подчеркните букву безударного гласного в корне.
– Как её можно проверить? (Сестра – буква безударного гласного Е, проверочное слово сёстры.)
– Поменяйте слова в предложении местами так, чтобы слов в предложении было только 4, а смысл при этом не изменился. Запишите предложение.
На странице 16 прописи прочитайте слова. Выделите безударную гласную в словах, подберите проверочные слова так, чтобы эти гласные стали ударными.
Спишите слова, поставьте ударение, подчеркните «опасные места».
Обратите внимание на слова в табло. Запишите рядом однокоренные слова, поставьте ударение, выделите «опасные места» в словах.
Не забывайте делать перерыв на пять минут. Вспомните упражнения для пальчиков «Я хочу построить дом».
Когда вы немного отдохнёте, можно прочитать текст. Придумать заголовок к тексту. Спишите текст. Помните про орфограммы при написании.
Можно приступить к чтению. Сначала вспомните всё, что вы знаете про букву я. Представьте её (Я-буква я…).
Откройте «Буквари» на с. 122.
– Прочитайте слова первых столбиков сначала про себя, затем вслух.
– Что вы можете про них сказать?
– Объясните значение каждого слова.
– Какой звук обозначен в этих словах буквой Я?
Затем прочитайте слова с заглавной буквой Я.
– Прочитайте про себя слова.
– Догадались, что у них общего?
– Прочитайте имена людей. Подчеркните заглавную букву.
– Прочитайте фамилии. Подчеркните заглавную букву.
– Прочитайте названия государств. Подчеркните заглавную букву.
Назовите орфограмму.
На странице 123 учебника прочитайте заглавие текста и рассмотрите иллюстрацию.
–Подумайте и расскажите, кто будет героями рассказа?
– Как картинка связана с названием?
Прочитайте текста про себя. Ответьте на вопросы.
– Кого же будут воспитывать Оля и Яна?
– Многие из вас ходили в ясли. Что делает воспитатель?
– Посмотрим, как Оля и Яна справились с этой трудной работой.
– В какую группу придут лисята и котята?
– Кто их воспитатель? Прочитайте.
– Котята и лисята по-настоящему пили молоко?
– Как девочки относились к своим воспитанникам?
– А как мамы отнеслись к игре?
– Что можно сказать про Олю и Яну?
– Согласен ли с вами художник? Внимательно рассмотрите иллюстрацию ещё раз.
– Прочитайте предложения, из которых видно, что девочки вели себя, как заботливые, любящие мамы.
– Подходит ли заглавие к тексту?
– Как вы думаете, кем хотят стать Оля и Яна, когда вырастут? Почему?
– А как вы играете в свои мягкие игрушки? Расскажите.
Прочитайте текст ещё раз, приготовьте выразительное чтение.
Молодцы, вы проделали большую работу, но сегодня у нас есть ещё один урок математика. Нам понадобится учебник и тетрадь. Откройте учебник на странице 56-57. Внимательно почтите номер 1 в учебнике и выполните все задания к нему.
Вставьте в «окошки» числа и запишите верные равенства из номера 2 в тетрадь. Когда будете записывать в тетрадь равенства, не забудьте правильно оформить их запись в тетради.
Устно выполните задание 3 учебника.
В номере 4 на странице 57 подберите схему и запишите решение в тетрадь.
Желаю, вам, успехов. Надеюсь, что у вас всё получится.
