Системный подход в деятельности классного руководителя в условиях личностно ориентированного воспитания.
Современная школа работает в достаточно сложных социально-экономических условиях: в общественном сознании происходит кризис, вызванный информатизацией и компьютеризацией всех областей жизни современного человека, что способствует появления ряда факторов, оказывающих отрицательное воздействие на духовную среду жизни общества.
В этих условиях школа, по моему мнению, призвана не только давать образование, но создавать благоприятные условия для воспитания, развития и реализации личности. Школа в данной ситуации даёт возможность в знакомой и предсказуемой среде высказать и выслушать то, что тревожит и интересует сегодняшнего школьника, а также скорректировать влияние внешней среды своими ценностями, ориентирами, правилами жизни, выработанными в этой системе.
Понятие «воспитание» в педагогическом значении, на мой взгляд, более точно было дано :
Воспитание можно определить как социально обусловленный, специально организуемый процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на приобщение воспитанников к системе социальных ценностей для дальнейшего включения их в освоение и преобразование мира человеческой культуры.
Генеральной целью воспитательного процесса в условиях личностно ориентированного воспитания является создание системного подхода к воспитательной деятельности, где прослеживается взаимосвязь компонентов педагогического процесса, как на уроках, так и во внеурочное время.
Исходя из цели воспитательного процесса, формулирую задачи воспитательной деятельности:
Формировать гражданское самосознание, ответственность за судьбу Родины, любовь к своему краю. Приобщать детей к общечеловеческим ценностям, основам культуры и общения, учить их построению гармоничных межличностных отношений. Формировать самосознание, оказывать помощь ребёнку в самоопределении и определении его творческих способностей. Способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании и анализе класса и школы. Привлекать учащихся к здоровому образу жизни, способствовать осознанию здоровья, как одной из главных жизненных ценностей. Создавать условия для открытого воспитательного пространства, в котором родители принимают активное участие.Я считаю, что необходимо работать как с классным коллективом в целом, но и с каждым ребёнком в отдельности. Я стараюсь исходить из особенностей своего класса. Мой 10 «А» был сформирован из 2х девятых классов, а также в начале учебного года к ним добавилось 4 учащихся из других школ. Вообще, ребята очень непростые: у них разные учебные возможности, свои личные особенности, интересы, склонности. Есть очень сложные дети: в классе 8 неполных семей, 3 семьи имеют материальные трудности. Поэтому, в таком классе необходимо делать акцент на индивидуальный подход.
В связи с этим, я использую следующие формы работы:
ü отслеживаю развитие личности, работая с «Картой личностного развития»;
ü оформляю вместе с ребятами «Протфолио учащегося»;
ü использую метод «Сказкотерапия»;
ü беседы, консультации, работа с семьёй.
Для того, чтобы более чётко представлять по каким направлениям действовать, предлагаю модель личности выпускника. В центре – самая яркая звезда нашего созвездия – выпускник и качества 5 основных направлений, характеризуют достойную, социально – адаптированную личность.
Выпускник – личность:
Семья.
Ø Внимательный, заботливый сын (дочь)
Ø Умеет создавать уют в доме, проявлять заботу о членах семьи
Ø Стремиться к расширению знаний и умений в создании семейного очага.
Культура.
Ø Владеет основами коммуникативной культуры личности
Ø Умеет высказывать и отстаивать свою точку зрения
Ø Понимает сущность нравственных качеств и черт характера окружающих людей
Знание.
Ø Испытывает потребность в знаниях
Ø Умеет учиться, способен к самообразованию
Ø Ориентируется в общественно – политической и экономической жизни страны, имеет свою оценку происходящих событий
Человек.
Ø Стремиться к здоровому образу жизни
Ø Осознаёт здоровье как одну из основных жизненных ценностей
Отечество.
Ø Знаком с национальной культурой, традициями города и страны
Ø Знает и уважает государственные символы
Ø Обладает такими качествами как гражданственность и патриотизм, чувством ответственности за свою Родину
Ø Активно участвует в общественной жизни города
Ø Является законопослушным гражданином.
Досуг.
Ø Умеет применять свои креативные и творческие способности в любой жизненной ситуации
В связи с этим, возникают основные направления моей работы как классного руководителя:
1. Направление «ЗНАНИЕ»
Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные способности.
Задачи:
- Определить круг реальных учебных возможностей ученика;
- Создать условия для продвижения учащегося в интеллектуальном развитии;
- Формировать культуру интеллектуального развития и совершенства.
Формы работы:
ü Внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
ü Интеллектуальные марафоны, бои, ринги;
ü Научно-исследовательские конференции;
ü Спецкурсы и факультативы;
ü Проектная деятельность.
2. Направление «КУЛЬТУРА»
Цель: передать учащимся знания, умения и навыки социального общения людей (как позитивного, так и негативного) опыта поколений; помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.
Задачи:
- Формировать культуру общения в системах «Учитель – ученик», «ученик – ученик», «Взрослый – ребенок»;
- Знакомить учащегося с традициями и обычаями различных поколений;
- Формировать у учащегося осознания ценности человеческой жизни.
Формы работы:
ü Спецкурсы, тематические классные часы, интерактивные игры, тренинги по проблеме «Общение», «Личность»;
ü Тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;
ü Самопрезентации и самопредставления;
ü Создание «Портфолио учащегося», «Портфолио класса»;
ü Индивидуальная работа по исследованию личности учащегося;
ü Тематические классные часы по нравственной тематике;
ü Организация цикла нравственных бесед;
ü Праздничные поздравления одноклассников, педагогов, сюрпризы.
3. Направление «ЗДОРОВЬЕ»
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущей жизни.
Задачи:
- Знакомить учащегося с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
- Формировать у учащегося культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
Формы работы:
ü Спортивные конкурсы, соревнования, олимпиады;
ü Предметные вечера, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике;
ü Беседы, дискуссии по темам «Спорт в моей жизни», «История видов спорта», «Спорт и интеллект – понятия совместимые!», «Спорт в нашей семье»…;
ü Походы выходного дня, дни здоровья;
ü Сбор материалов о спортсменах класса;
ü Обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме, просмотр видео и художественных фильмов;
ü Работа над классным проектом «Спорт в нашей жизни».
4. Направление «ОТЕЧЕСТВО»
Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах; формирование гражданского самосознания; воспитание чувства патриотизма.
Задачи:
- Обучать решению задач правового воспитания;
- Формировать у учащегося правовой культуры;
- Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к ветеранам ВОВ и людям старшего поколения.
Формы работы:
ü Тематические классные часы, спецкурсы;
ü Посещение военных частей;
ü Литературно-музыкальные композиции, посвященные ВОВ, войне в Афганистане и Чечне;
ü Посещение дома престарелых и дома ветеранов.
5. Направление «СЕМЬЯ»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
- Организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
- Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний;
- Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;
- Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик – родитель».
Формы работы:
ü Тематические классные часы, посвященные семейным ценностям;
ü Праздники семьи, спортивные состязания, спортландии с участием бабушек, дедушек, родителей;
ü Праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 23 февраля), и красным датам школы (Первое сентября, День учителя, Праздник вступления в школьную жизнь и т. д.);
ü Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;
ü Дни творчества, дни открытых дверей;
ü Проектная деятельность по теме «Семья – основная ячейка общества».
6. Направление «ДОСУГ»
Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
- Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся;
- Изучений индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;
- Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям педагогам, сверстникам;
- Использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся.
Формы работы:
ü Празднование памятных дат в жизни учащихся;
ü Празднование памятных дат календаря;
ü Посещение театров, музеев, выставок;
ü Театрализованные представления;
ü Фестивали, презентации;
ü Литературные балы, конкурсы талантов, марафоны.
Чтобы все эти направления можно было успешно реализовать, необходимы понимание, помощь и поддержка учеников. Великое спасибо моим десятиклассникам, что они приняли и реализовали идеи классного самоуправления.
Классное самоуправление
Функции сектора | Состав сектора | |
Староста | Контроль за выполнением всех обязанностей. | Стерелюкина Анна |
Учебный сектор | - следит за пропусками уроков; - контролирует своевременное выставление оценок в дневники; - оказывает помощь слабоуспевающим учащимся. | Гришина Ольга |
Культмассовый сектор | - организует праздники для класса; - участвует в общешкольных мероприятиях; - организует праздники для начальной школы. | Свирин Дмитрий, Чернышев Артём Макаров Юрий, Миняев Юрий Митина Наталья |
Редколлегия | - осуществляет выпуск «Классного листка»; - оформляет кабинет для различных праздников; - выпускает газеты и поздравительные плакаты к праздникам. | Дмитрий |
Сектор добрых дел | - следит за состоянием мебели; - ухаживает за цветами; - осуществляет ремонт мебели; - следит за очерёдностью дежурств по кабинетам и генеральным уборкам. | Андрей |
Сектор физкультурного досуга | - организация и проведение физкультурно-массового досуга; - проведение физкультминуток; - участие в общешкольных и внутришкольных соревнованиях. | Дмитрий |
Летописный сектор | - обеспечивает фото - и видеосъёмку; - составляет фотоальбом класса; - готовит отчёты о проведённых мероприятиях; - ведёт «летопись» класса. | Чернышев Артём |
Все секторы работают добросовестно, не смотря на то, что действуют первый год, что очень экономит время при подготовке к различным мероприятиям, наши нервы при осуществлении учебного и воспитательного процесса и помогает сделать жизнь класса более насыщенной и интересной.
При организации воспитательной работы особое внимание необходимо уделить эффективности воспитательного процесса, его конечному результату.
Исходя из цели и задач, поставленных в начале работы, я выбрала следующие критерии и показатели воспитательной работы.
Критерии | Показатели воспитательной работы |
Развитость креативных способностей ребенка | Активность учащихся в мероприятиях разного уровня, проявление инициативы при подготовке творческих мероприятий, удовлетворенность учащихся своими результатами |
Нравственная воспитанность | Нравственная направленность личности, сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду, коммуникабельность, сформированность коммуникативной культуры учащихся, знание этикета поведения, развитость чувства прекрасного |
Сформированность интеллектуального потенциала личности | Освоение учащимися образовательной программы, развитость мышления, познавательная активность учащихся, сформированность учебной деятельности |
Развитость физических качеств учащихся, сформированность потребность ЗОЖ | Состояние здоровья выпускника школы, развитость физических качеств личности |
Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе | Комфортность ребенка в школе, эмоционально-психологическое положение ученика в школе |
Сформированность общешкольного коллектива | Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе, развитость самоуправления, сформированность совместной деятельности |
Репутация образовательного учреждения | Положительные отзывы об образовательном учреждении, удовлетворенность родителей учебно-воспитательным процессом |
Я считаю, что в работе с классным коллективом имеет большое значение ориентация на личность ребёнка. На сегодняшний день я, как классный руководитель, решаю 3 взаимосвязанные задачи:
- организую разнообразную деятельность, забочусь о развитии личности каждого воспитанника, помогаю в решении возникающих проблем.
Ну а самый главный результат моей работы – то, что дети и я – единое целое. Нам интересно вместе действовать, учиться, радоваться жизни, просто разговаривать. «Мы вместе можем всё – ведь это сила – МЫ!»
Когда кончаются уроки,
То после смены, в тишине,
Рождаются невольно строки
О прожитом, нелёгком дне.
О дне учительском, который
Ещё как должно не воспет.
Уже затихли коридоры
И потушили в классах свет.
А я, ещё не успокоясь,
Уже живу грядущим днём,
В нём радость будет, будет поиск
И вместе мы туда войдём...
