Номинация: "Дневник учителя школы"
Автор:
Должность: учитель математики
Место работы: муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №22 города Белово»
Почтовый адрес учебного заведения: 652642, Кемеровская область, 9
Название: Мы все учились понемногу…
Аннотация: Эссе
Мы все учились понемногу…
Многому я научился у своих наставников,
еще большему - у своих товарищей,
но больше всего - у своих учеников
"Талмуд"
Мой первый урок! Как ни странно, но я не помню точно, когда это было. Помню лишь, что мама с папой на работе, а я… Я рассаживаю прилежных учеников-зверят за парты, подписываю тетради куклам и самое главное, как мне тогда казалось, аккуратно вывожу пятерки и четверки в журнал. Тогда никто, конечно же, не знал да, пожалуй, даже и не думал, что через несколько лет, в 1993 году, я буду зачислена в Кемеровский государственный университет на математический факультет.
И вот четвертый курс. Первая практика в школе. 18 февраля 1997-й - это тот самый день, когда передо мной сидели не куклы, а 30 учеников! Настоящих, разных, задорных и главное - понимающих учеников! Это был 7 класс, ребятишки смотрели на меня с некоторым любопытством, с интересом. Наверно, все мы тогда понимали, что не девчонки и мальчишки, а я начну сейчас учиться. Учиться по-настоящему! Никогда не забуду, как тогда билось сердце, я успокаивала себя и говорила – все будет хорошо!
Пятый курс. Вторая практика, которая продлилась всю вторую четверть. В этот раз уже был 10 класс! Небольшая разница в возрасте между нами «говорила» о многом. Девчонки оценивающе смотрели, их пристальные взгляды всегда можно было поймать на себе. Мальчишки же проверяли на прочность. Но, тем не менее, всех их объединяли - доброта и уважение! Уже меньше, чем через год я убедилась, что мы были одной командой. Почему? Просто 1 сентября 1998 года я вернулась в эту школу. Но уже не студенткой-практиканткой, а учителем. И я знала, что здесь у меня есть опора. Уже тогда я могла сказать – это мои ученики, которые уже повзрослели и стали выпускниками! Они все меня помнили, постоянно приходили ко мне в кабинет, мы вспоминали наши первые уроки, делились переживаниями и радостными моментами. Особо приятно было то, что многие приходил за советом.
В этом же году мне дали классное руководство в пятом классе. Было тяжело. Я чувствовала, что у меня не получалось построить взаимоотношения с родителями. Не всем нравилось, что их ребятишек взял молодой и неопытный учитель. Но я старалась! Я много времени и сил отдавала работе. И теперь я понимаю, что все это не зря! С детьми мы встречались не только в школе. Постоянные походы, экскурсии в разные города, совместные праздники для родителей и детей позволили нам лучше понять друг друга.
В 2001 году произошло главное событие в моей жизни. Я стала мамой! Это повлияло не только на личную жизнь, но на профессиональную. После того, как я стала мамой, мне удавалось лучше понимать и детей, и родителей. На детей я смотрела уже не как на учеников, которые должны постоянно выполнять домашнее задание, отвечать у доски, а как на обыкновенных девчонок и мальчишек, у которых есть свое мнение, свой характер, свои проблемы.
1 сентября 2004 год. Мне доверили классное руководство у совсем еще малышей – четвероклассников. Боже мой, родители смотрели оценивающе, но в тоже время по-доброму. Это радовало. Уже при первом знакомстве ребятишки показались мне весьма интересными. И тогда я поняла – мы поладим! Буквально через недельку я убедилась, какие любознательные, пусть немного и наивные, девчонки и мальчишки мне попались, какие отзывчивые и заинтересованные у них родители. По-другому и быть не может!
2005 год. Впервые в нашем лицее вводится раздельно-параллельное обучение. У меня классное руководство в классе мальчиков и часы математики в классе девочек и классе мальчиков.
В самом начале работы с мальчиками возникало много вопросов: «Из чего они сделаны?», «Что с ними делать?», «Кто они такие?» И после четырех лет работы в классе мальчиков, вопросов не меньше, но это другие вопросы: «Как преподнести материал доступно для большинства?», «Как увлечь мальчиков на уроке?», «Чем удивить?» Многие ответы мне подсказали сами мальчики, некоторые ответы пришлось получить, пройдя совместный с ребятами путь.
Июнь 2007 года – мой первый выпуск. Физико-математический класс. Мы вместе работали с восьмого класса. Это первые ребятишки, с которыми я успешно сдавала ЕГЭ по математике, вместе отлично проходили аттестацию школы.
Весна, 2008 год. Я в кабинете директора. Я плачу. Слезы льются без остановки. Уже вот-вот начнутся всхлипы. Я сама себя уговариваю – успокойся, все будет хорошо. Это же не конец света. В этот день я узнала, что моих мальчишек передают другому классному руководителю, я у них буду вести только алгебру и геометрию. Меня назначили заместителем директора по УВР. Мне и в голову раньше не приходило, что можно так расстраиваться из-за классного руководства. Оказалось, что я очень привязалась к своему классу. Когда я заходила на урок, в класс к 26 подросткам, знала это не просто подростки, а родные мальчишки. Помнится, когда-то они были маленькими, наивными, а сейчас – почти каждый выше меня, но они по-прежнему искренне улыбаются, как и раньше. Они еще не знают, что их ждут перемены.
И вот уже идет двенадцатый год моей работы в школе. Конечно же, понимаю – это немного. Но ведь и не мало! За это время я очень многому научилась у коллег, у своих учеников! А это значит, что все не напрасно!
