«Игрушки».
Задачи: Дети должны усвоить: : обобщающее понятие игрушки; наименование, предназначение игрушек; как с ними обращаться; из чего они сделаны; классификацию игрушек по материалу отличие игрушек от других предметов. Развитие вербальной памяти и зрительного внимания. Формирование навыка образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Примерный словарь: Предметный:
Посуда, кастрюля, сковорода, чайник, кувшин, чашка, кружка, блюдце, тарелка, миска, нож, вилка, ложка, половник, салатница, супница, конфетница, сахарница, сито, черпак, половник.
Глагольный: делать, проделать, , играть, строить, продавать, покупать, ставить, расставлять, носить, чистить, выносить, сидеть, спать, сушить, сполоснуть, перелить, разлить, накрывать на стол, подавать, мыть, вытирать, протирать.
Качественный: большой, маленький, высокий, низкий, круглый, красивый, гладкий, блестящий, удобный, деревянный, кожаный. Посудка: чайная, столовая, глубокая, мелкая, большая, маленькая, острый, длинный, железный, чистый.
Словообразование, словоизменение:
1.Образовывать существительные Р. п. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.(мисочек, куколок).
2.Образование единственного и множественного числа существительных Им. и Р. п.( кубик-кубиков)
3.Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных (нож-ножичек, мяч-мячик).
4.Образование относительных прилагательных от существительных (машина сделана из железа, она —железная;).
5..Образование сравнительной степени прилагательных, проговаривание. (Это большая кукла Катя. А это маленькая куколка (Катенька). У Кати большая голова. А у Катеньки маленькая (головка). У Кати большие руки. У Кати большие ноги. У Кати большое тело. У Кати длинные красивые волосы У Кати нарядное платье с короткими (длинными) рукавами с кружевным воротником с нарядными оборками и узким поясом.).
Формирование грамматических форм:
1.Согласование существительного с прилагательным (красивая чашка).
2.Падежные конструкции Д. п. (из-за, из-под), Тв, п. (с, за, под, над, перед).
3.Формировать умение задавать вопросы по картинке.
4.Согласование числительные с существительными (2 мяча, 5 мячей).
5.Согласование существительных с притяжательными местоимениями «моя, мое, мои».
6. Усвоение категории творительного падежа единственного числа.
Раздать детям по одной игрушке и попросит их поиграть с ними, а потом спрятать. Спросить: - с какой игрушкой он играл. (Я играл с мишкой. Я играла с куклой. Я играл с матрешкой.)
7.Составление сложных предложений с союзом а. (Кукла лежит, а ежик стоит. Робот стоит, а мишка сидит. Машина едет, а самолет летит. Мячик скачет, а шарик висит. Гномик прыгает, а кукла спит.)
Развитие связной речи:
1.Составление предложение по опорным словам.
2. Выполнение многоступенчатых инструкций.( Покажи куклу карандашом, обведи карандашом матрешку и постучи карандашом по барабану. Расскажи, что ты делал. и т. д.)
3.Составление предложений с предлогами «в, на, из, со, около, между», по опорным картинкам.
4.Распространять предложение обстоятельством места с предлогом (На полке сидит красивая кукла).
5.Распространение предложения определением (на ковре лежат красивые, блестящие, круглые мячи.)
6.Распространение предложения однородным подлежащим ( мячи, куклы, кубики, конструкторы покупают в магазине).
7.Составление рассказов-описаний. «Кукла»:
«Это —кукла Маша. Ее купили в магазине. Она сделана из резины. У куклы есть головка, шейка, ручки, туловище, ножки. Кукла нарядная. На ней красное платьице и белые туфельки. Кукла Маша — игрушка. С ней играют. С куклой нужно обращаться аккуратно».
8.Составление рассказов по сюжетным и серийным картинкам.
(продолжение «Игрушки»)
9. Формирование навыка фразовой речи; развитие внимания к словам, близким по звучанию.
Раздать детям выбранные ими игрушки или картинки и построить их парами так, чтобы получились рифмованные предложения. У Руслана — домик, у Танюши — гномик. У Иринки — флажок, у Никитки — петушок. У Коли — матрешка, у Миши — гармошка. У Вовы — мишка, у Гоши — мартышка. У Кости — Петрушка, у Нади — лягушка. У Кати — неваляшка, у Гриши — черепашка. У Наташи — самолет, у Тамары — вертолет. У Маши — пушка, у Паши — хлопушка. Дети повторяют.
Чтение и пересказ рассказа «Кубик на кубик». Я. Тайц
Прочитать рассказ и одновременно строить башню из кубиков. Затем, используя кубики, повторить этот рассказ вместе с детьми.
«Маша ставит кубик на кубик, кубик на кубик, кубик на кубик. Построила высокую башню. Прибежал Миша: Дай башню!
Не дам!
Дай хоть кубик!
Один кубичек возьми!
Миша протянул руку — и хвать самый нижний кубик. И вмиг — трах-тара-рах! — вся Машина башня раз-ва-ли-лась!» Помочь детям понять, почему башня развалилась, какой кубик должен был взять Миша.
Шла по улице машина, Шла машина без бензина. Шла машина без шофера, Без приказа светофора. Шла сама, куда не зная, Шла машина заводная. |
12.Заучивание наизусть: раскладывать перед детьми игрушки в два ряда и произносить четверостишие (малышам): или :
Мы с игрушками играем,
Мы игрушки называем:
Неваляшка, мишка, гномик,
Пирамидка, кубик, домик.
Игровые упражнения:
«Где игрушка?» У детей в руках по игрушке. Воспитатель показывает детям, где он держит игрушку, дети повторяют за ним движения и комментарии: «Спереди, сзади, сбоку, вверху, внизу, в левой руке, в правой руке, между коленями».
•«Назови матрешки». Используется пятиместная матрешка.
«Самая большая, большая, поменьше, маленькая, самая маленькая». Показать самую маленькую, большую, самую большую и т. д. матрешку.
«Игрушки-малютки». Игра «Назови ласково»
Работа над звуковой стороной речи
«Договори слово»(: кук.., бара.., матреш.., пирами.., авто.., неваляш..). «Повтори чистоговорки» (Бик-бик-бик — кубик; бан-бан-бан — барабан; ла-ла-ла — юла; лет-лет-лет — самолет; на-на-на — машина; ка-ка-ка — куколка;)
«Похлопаем в ладоши». произносить рифмованную миниатюру. Дети заучивают ее наизусть.
Раз, два, три — На игрушки посмотри! Раз, два, три, четыре — Мы игрушечки купили! Раз, два, три, четыре, пять — Будем с ними мы играть!
Считалка – логоритмика «Мяч». На каждую строчку—четыре удара мяча об пол.
(Чуть ударишь этот мячик —
Начинает он скакать.
Скачет, скачет, скачет, скачет
И не хочет перестать.)
Или : «МЯЧИК МОЙ» Координация речи с движением Друг веселый, мячик мой,(4 прыжка на носочках, руки на поясе.) Всюду, всюду он со мной. (По два взмаха левой и правой рукой — как бы удары по мячу.) Раз, два, три, четыре, пять(5 прыжков на носочках, руки на поясе.) Хорошо мячом играть. (Вновь по два взмаха — «удара».) |
•Речевая подвижная игра «Маша и куклы». Ритмично подняться на носочки и опуститься на пятки.
Наша Маша рано встала,
Кукол всех пересчитала:
Две матрешки —на окошке,
Две Танюшки —на подушке,
Две Иринки —на перинке,
А Петрушка в колпаке —
На дубовом сундуке
