Эколого-воспитательный процесс в вузах гуманитарного профиля
[1]
Одной из приоритетных задач современного отечественного образования является создание определенных педагогических условий для более эффективного этнохудожественного воспитания молодежи, олицетворяющего экологическую направленность формирования культуры личности.
Процесс формирования культуры личности, выступающий в определенных моментах как эстетическая социализация личности, включает в себя целенаправленное и нецеленаправленное воздействие. Все факторы социокультурной среды, в целом, и каждый в отдельности по-разному влияют на личность, и это влияние в большинстве случаев оказывается эффективнее некоторых форм целенаправленного педагогического эстетического воздействия, что актуализирует проблему формирования экологии культуры личности. В этом аспекте народная художественная культура выступает как бесценный родник, кладезь лучших образцов народного искусства, олицетворяющая экологию культуры общества и ее использование в формировании культуры современной молодежи является актуальной проблемой в отечественном образовании. Рассмотрим ее практическое применение в культурно-досуговой деятельности студентов.
Так, в Московском педагогическом государственном университете применяются различные формы культурно-досуговой творческой деятельности студентов. Организованы творческие объединения, как студенческий театральный коллектив «Поэтический театр», студенческий театральный коллектив «СТЕФФ», творческое объединение «Литературное кафе», дизайнерскокреативная группа оформителей «Дарина». В университете организован фольклорный ансамбль «Коляда» (руководитель – доцент ), являющийся лауреатом всероссийского конкурса студенческого творчества «Фестос», проводятся творческие конкурсы, праздничные концерты, вечера классической музыки и поэзии, конкурсы авторской песни, встречи с известными писателями, поэтами и деятелями науки. Успешно выступают студенты и в конкурсе художественной самодеятельности, при ВУЗЕ создана команда КВН. Особое значение в эстетическом воспитании придается использованию этнохудожественного материала разных народов.
В Российском государственном гуманитарном университете (РГГУ) формирование эстетической культуры студентов осуществляется наиболее активно средствами внеучебной музыкальной деятельности. В РГГУ создан в 2003 году женский камерный хор, где поют, в основном, студенты-культурологи с музыкальной специализацией. В репертуаре хора произведения русской и зарубежной классики, обработки народных песен, современная музыка. Созданы и вокальные классы, где студенты могут научиться академическому пению и развить свои вокальные данные в народных жанрах.
Литературный клуб «Студенческий Парнас» существует в Южно-Уральском государственном университете с 2000 года. На занятиях клуба студенты учатся литературному мастерству, встречаются с поэтами, писателями, композиторами. Знаменитый театр «Манекен» существует более 40 лет, и уже стал профессиональным муниципальным театром. В университете же продолжает работу Студия театра «Манекен» ЮУрГУ, в составе коллектива студенты, выпускники и преподаватели университета. Несколько лет успешно существует клуб «Живое кино», театр моды «Валькирия», команда по эстетической гимнастике «Инфинити», команды КВН и еще много разных интересных и оригинальных коллективов, где активно используется народная художественная культура.
В Казанском Приволжском Федеральном университете хоровая капелла была создана в 1955 году. Она становилась лауреатом многих Всесоюзных, Всероссийских и республиканских фестивалей и конкурсов (на Фестивалях университетских хоров России капелла была удостоена дипломов I, II и III степеней, «Золотого диплома» на международном хоровом конкурсе «In canto … sul Garda» в Италии). С 2007 года хоровая капелла ежегодно организует фестиваль хоровой музыки им. , на который съезжаются коллективы из разных регионов страны. Репертуар хора включает в себя более 400 произведений российской и зарубежной хоровой классической музыки, современной музыки и народных песен, а также обработки татарских народных песен и произведения татарских композиторов – Н. Жиганова, А. Ключерёва, А. Монасыпова, Дж. Файзи, Р. Яхина и др.
При Казанском Приволжском Федеральном университете создан татарский народный хор (1968г.). Основной задачей деятельности хора является музыкальное воспитание студентов на основе народного мелоса, лучших песенных шедевров композиторов Республики Татарстан и песен народов мира. В 1976 г. хор удостоен звания «Народного коллектива», является дипломантом всероссийских и лауреатом многих республиканских фестивалей. На базе хора организован вокальный ансамбль «Соловушка».
В 1990г. преподаватели и студенты Казанского государственного университета выступили с сенсационным предложением – создать учебный центр искусств «ЭОС» (эстетическое образование студенчества) с отделениями «Мода» и «Дизайн», «Хореография», «Школа актерского мастерства», «Эстрадный вокал». «ЭОС» – это молодежный инновационный центр, который содействует развитию новых идей и направлений в образовании, искусстве и культуре. На базе центра студенты получают дополнительное образование по пяти направлениям в области искусства. В центре искусств «ЭОС» занятия ведутся высококвалифицированными российскими и зарубежными педагогами.
Новый подход в решении проблемы формирования культуры студентов представлял опыт работы Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета (ТГГПУ), в котором была создана межфакультетская кафедра «Основы музыкального воспитания». Цель создания этой кафедры – всеобщее музыкальное образование студентов. Обязательными предметами для всех студентов являются хор, музыкальная грамота, игра на музыкальных инструментах (фортепиано, баян, скрипка). Организованный молодежный татарский театр «Мизгел» (художественный руководитель Марсель Заббаров) готовил по несколько спектаклей в год. Впервые организован был молодежный конкурс-фестиваль национального творчества «Милли хәзинә» – «Национальное достояние».
Ярким примером использования национальной культуры этнорегиона Среднего Поволжья может служить учебно-воспитательный процесс в Казанском государственном университете культуры и искусств. На своих многочисленных мероприятиях вуз успешно представляет башкирскую, марийскую, мордовскую, русскую, татарскую, удмуртскую и чувашскую культуру. Организованы русский фольклорный коллектив «Красная горка», русский народный хор, татарский хор, татарский фольклорный ансамбль, татарский вокальный ансамбль «Нурлай». Художественная самодеятельность студентов всегда разнопланово представляется на традиционных вечерах «День первокурсника» и «Студенческая весна».
В учебные программы вуза включены курсы по национально-региональному компоненту. Так, курс «Песенно-хоровое творчество народов Поволжья» имеет фундаментальное значение в подготовке специалиста, ориентированного для работы в этнорегионе. Учитывая региональную направленность курса, на лекционных и практических занятиях проходит знакомство с хоровой культурой и исполнительскими коллективами (академическими, фольклорными, народными хорами) того или иного народа Среднего Поволжья. Внедрены непосредственно в практическое обучение методические разработки преподавателей на материале национальной музыки Среднего Поволжья. К примеру, это сборники народных мелодий, хрестоматия для фортепиано в двух частях «Чувашская музыка» [2], учебные пособия [1,2]. Ежегодно проводится конкурс-фестиваль татарской детской фортепианной и камерной музыки «Энҗелəр» («Жемчужинки»). Это мероприятие способствует выявлению новых молодых талантов, пропаганде и популяризации сочинений татарских композиторов, воспитанию любви к национальной культуре.
В Алтайской государственной академии культуры и искусств активно используется этнокультурный компонент. Педагогами кафедры теории и истории художественной культуры разработана и внедрена авторская методика использования форм и средств этнохудожественного воспитания. В Восточно-сибирской государственной академии культуры и искусств (г. Улан-Уде) проводятся различного рода исследования ученых и студентов по фольклорному искусству казачьего народа. Разработан программный проект – деятельность культурной общественной организации «Клуб любителей казачьего фольклора», который предполагает решение проблемы популяризации, изучения, сохранения и дальнейшего развития казачьей традиционной культуры, способствующей формированию условий для развития творческих способностей молодежи. «В качестве ожидаемых результатов видится сохранение народных традиций забайкальских казаков, обусловленных своеобразием языка, местного уклада жизни, трудовой деятельностью; пропаганда народного творчества забайкальских казаков; укрепление дружбы и культурных связей между народами».
В Краснодарском университете культуры и искусств приоритетным направлением в учебно-воспитательном процессе является использование различных культур региона – адыгов, кабардинцев, балкар и других народов Юга России. Изучение, сохранение и дальнейшее развитие культурного наследия полиэтнического и поликонфессионального региона осуществляется в направлении взаимовлияния, единства в разнообразии, взаимообогащения и взаимоуважения.
Таким образом, одной из приоритетных задач современного отечественного образования является создание определенных педагогических условий для более эффективного этнохудожественного воспитания молодежи, олицетворяющего экологическую направленность формирования культуры личности.
Список литературы
1. Павлова, музыка композиторов Чувашии / . Учебно-методическое пособие. – Казань: Окей, 2006. – 116 с.
2. Павлова, музыка. Хрестоматия для ф - но. Часть 1, 2 / . – Казань: Карпол, 1996.
[1] Кандидат педагогических наук, доцент КазГУКИ
