Интегрированное психолого-логопедическое занятие
Составители: педагог-психолог , логопед
Тема: Зимние рисунки на песке.
Цель: Использование природного материала для воспитания интереса у детей к учебной деятельности.
Задачи:
Обучающая: обучать приемам работы с сыпучем материалом, уточнение и активизация словаря, совершенствовать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, формирование связной речи.
Развивающая: формирование фонематического восприятия, формировать навыки скоординированной работы рук в процессе рисования; развивать координацию движений и речи; развивать мышление, внимание, эмоционально-волевую сферу; снятие тревожности.
Воспитывающая: воспитывать аккуратность работы с сыпучим материалом, эстетические взгляды, доброжелательное отношение друг к другу.
1. Используемые приёмы, методы, технологии обучения:
Словесные: беседа, диалог, рассказ педагога
Наглядные: показ игрушек, действий
Психолог: Здравствуйте, ребята! Как же мы рады вас видеть!
1. Психонастрой.
Раз вздохнули, два вздохнули,
Хлопнули в ладошки...
А теперь садимся рядом,
Как в земле картошки.
Я хочу вам загадать загадку:
Он у реки – на берегу,
В реке, но не вода
И босиком я по нему бегу,
И строю замки, города.
Дети: Это песок
Психолог: Ребята, какого он цвета? Какой он? Кто что интересного может рассказать о песке?
(Дети отвечают на вопросы, рассказывают о песке из личного опыта.)
Песок – это природный материал, из него можно построить замки, башни и мосты, а ещё на песке можно рисовать. Давайте попробуем.
• «поскользим», как змейки, всей ладонью, кулачками, каждым пальцем;
• создадим отпечатки ладошек, кулачков, каждого пальчика...
• «поиграем» на поверхности песка, как на клавиатуре пианино.
Что вы почувствовали? Какой песок?
Дети: Песок мягкий, рыхлый, вязкий, рассыпчатый, сыпучий...
Психолог: Прохладный он или тёплый? Сухой или сырой? Как вы это определили?
Логопед: Отгадайте ребята еще такую загадку:
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет
Когда это бывает? (Зимой)
Говорить и рисовать мы будем о зиме. Пришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались,…Отгадайте что ?:
"Странная звездочка
С неба упала,
Мне на ладошку
Легла и пропала" (Снежинка)
Вот такие разные бывают снежинки (показать), давайте попробуем нарисовать снежинку песком.
Физ. минутка, логоритмика. Давайте покружимся и изобразим снежинок.
Ой, летят, летят снежинки
Белоснежные пушинки (поочередно поднимают и опускают руки)
Это зимушка-зима
Рукавами повела (поворачиваемся вправо, вытягивая в сторону правую руку; тоже влево)
Все снежинки закружила (кружатся руки в стороны)
И на землю опустила (приседают)
Стали звездочки кружиться
Стали на земле ложиться
Нет, не звезды, а пушинки,
Не пушинки, а снежинки.
Психолог: А что можно вылепить из снега? Правильно, снеговика. (показать картинку снеговика). Самый нижний ком будет, каким по размеру и какой формы? (самым большим и круглый). А самый верхний ком? (самым маленьким). Давайте нарисуем снеговика.
Логопед: Ребята, какой самый любимый зимний праздник? (Новый год). На Новый год мы наряжаем елку, кто – то наряжает еловые ветки, давайте сейчас нарисуем еловую ветку и украсим новогодними игрушками.
Вырастала елка
В лесу на горе.
У нее иголки
Зимой в серебре.
Представим, что пошел снег - посыпим снег.
Психолог: Какие замечательные рисунки мы с вами нарисовали, давайте нарисуем общий рисунок.
Ребята, о каком времени года мы говорили на занятии? Какие зимние рисунки мы рисовали? А чем мы рисовали? Все вы хорошо работали на занятии, а сейчас давайте сядем поудобней, постараемся расслабиться и посмотрим зимние картинки. Спасибо, занятие закончено.
