Мастер-класс «Моя нервная система»
Когда речь заходит о выборе профессии учащимися, имеется в виду не решение «на всю жизнь», а скорее начало, профессиональный старт. По сути, процесс профессионального самоопределения длится на протяжении всей трудовой деятельности человека. Но в начале всех начал – обучение. Первый шаг к выбору профессии – это выбор профессионального учебного заведения. И очень важно, чтобы притязания на высоту первой ступени профессионального образования были реалистическими. Поэтому очень важно ознакомить учащихся с методами самопознания, выявления своих профессиональных интересов, способностей и возможностей.
Презентация педагогического опыта
Классный коллектив 8б класса состоит из 26 учащихся (13 юношей и 13 девушек). Количество хорошистов сокращается с 13 человек в 6 классе (12 – в 7 классе) до 10 человек в 8 классе. Это объясняется не только возрастными особенностями, но и низкой концентрацией внимания, что обусловлено высокой подвижностью. Именно таким качеством объясняется устойчивый интерес к спорту не только юношей, но и девушек. Характерными чертами классного коллектива можно назвать доброту, способность к сопереживанию, а также неадекватную самооценку своих способностей.
Восьмиклассники подходят к старшему подростковому возрасту или ранней юности (15-17 лет), где ведущей является учебно-профессиональная деятельность - овладение системой научных понятий в контексте предварительного профессионального самоопределения (, 1971). Значит, для успешного профессионального самоопределения учащимся нужно начинать с самопознания.
Как классный руководитель провожу работу по профориентации. Это серии классных часов «Встреча с интересными людьми разных профессий» и «Классный час с психологом», экскурсии на предприятия и в учебные заведения города. Наиболее эффективным считаю проектный метод профессионального самоопределения. В этом случае дети будут четко представлять себе потребность, цели и задачи проводимых диагностических процедур.
Представление системы занятий
Система диагностики включает:
• выявление профессиональной направленности;
• выявление профессионально значимых качеств – через диагностику свойств нервной системы и психических процессов (памяти, внимания и др.).
На занятиях с психологом учащиеся выявляют свои профессиональные склонности, выполнив задания дифференциально-диагностического опросника. Результаты данной диагностики дают возможность учащимся выявить свои профессиональные склонности к определенному типу профессий по предмету труда (классификация профессий академика ). Но поскольку в этом возрасте дети не имеют достаточно опыта и представления о содержании профессиональной деятельности, то «примерить» выбранную сферу деятельности можно анализируя психограммы типов профессий.
Исследование результатов профессионального самоопределения выпускников основной школы: соответствие сдаваемых экзаменов по выбору ГИА профилю обучения в старших классах или будущей специальности в средних специальных учебных заведениях – показало, что девятиклассники не совсем последовательны в своем профессиональном самоопределении.
Поэтому основное время уделяется выявлению профессионально значимых качеств – через диагностику свойств нервной системы и психических процессов (памяти, внимания и др.).
Открытое занятие «Моя нервная система»
Вступление. Добрый день. Сегодня мы продолжаем цикл занятий «Профессиональное самоопределение» и сделаем еще один шаг к достижению главной жизненной цели – выбору профессии. Ранее мы с вами выявили свои профессиональные склонности, определили тип своей будущей профессиональной деятельности (по классификации профессий академика ).
Интересы и склонности характеризуются непостоянством, колебаниями, изменчивостью. Поэтому и учитывать их нужно с определенной целью – стимулировать их развитие.
Такие индивидуальные особенности человека, как темперамент и характер, довольно устойчивы. Изменить их практически нельзя, но нельзя и не обращать на них внимания, так как именно они влияют на деятельность, поведение, взаимоотношения с окружающими. В основе их лежат природные свойства нервной системы.
Основная часть. Свойства нервной системы зависят от свойств основных процессов нервной деятельности – возбуждения и торможения. Процессы эти могут быть разной силы – сильная или слабая нервная система. Они по-разному уравновешивают друг друга – уравновешенная или неуравновешенная нервная система. Они обладают разной подвижностью – подвижная или инертная нервная система.
«Берись за то, к чему ты сроден, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец», - писал русский баснописец , потому что от свойств нервной системы часто зависит не только ход выполнения какой-либо работы, но и конечный результат.
Определить природные свойства своей нервной системы вы сможете, выполнив некоторые упражнения:
- тест на определение уравновешенности нервной системы: силы возбудимости (слайд 2), и силы торможения (слайд 3). Из полученной суммы баллов выводится средний балл, и сравниваются полученные данные. Если сила возбуждения преобладает над силой торможения на 0,3 и более – тип возбудимый, если наоборот – тормозной. Если же эти цифры равны в пределах тех же трех десятых – тип уравновешенный;
- темпинг-тест на определение силы нервной системы - по характеру кривой линии графика результатов можно судить о силе нервной системы:
ровный тип – нервная система средней силы;
выпуклый тип – сильная нервная система;
нисходящий тип – слабая нервная система;
вогнутый тип – средне-слабая нервная система (слайд 4);
- по качественной оценке координации движений оценивается подвижность нервных процессов. Диагностику подвижности – инертности нервной системы можно осуществить по выявлению степени лабильности - способности переключаться с одного вида работы на другой.
Подведем итоги результатов тестирования и определим свойства своей нервной системы (слайд 5).
Тип нервной системы определяет профессионально значимые качества личности. Используя данные таблицы «Зависимость психологических качеств человека от типа нервной системы» (слайд 7), определите свои психологические качества и заполните таблицу (слайд 6).
Психологи рекомендуют определенные профессии в зависимости от свойств нервной системы. Основываясь на рекомендациях психологов в таблице «Профессии, рекомендованные для различных типов НС» (слайд 8), выясните, соответствует ли ваш выбор типа профессий свойствам вашей нервной системы.
В зависимости от сочетания свойств нервной системы физиологи выделяют четыре типа высшей нервной деятельности, лежащие в основе темпераментов, которые еще в древности были выделены наблюдательными художниками и врачами (слайд 9). В жизни в чистом виде темпераменты встречаются редко, поэтому правильнее говорить о доли того или иного темперамента у каждого из нас. Поскольку выбор профессии в некоторых пособиях связан с типом темперамента, мы определим темпераментную структуру, выполнив психологический тест (слайд 10, 11).
Каждый тип темперамента характеризуется определенными психологическими особенностями. Предлагаю вам выяснить, соответствует ли ваш темперамент вашим психологическим качествам (слайд 12).
Заключение. Давайте приведем в систему объем полученной информации.
Врожденные свойства нервной системы - сила, подвижность, уравновешенность. Это источник нашей психической энергии и активности.
Определенные их сочетания легли в основу четырех типов высшей нервной деятельности. Тип высшей нервной деятельности является биологической или физиологической основой темперамента.
Темперамент – это поведенческие характеристики личности. Он проявляется в эмоциональности и моторике, т. е. движении человека.
Сегодня вы диагностировали свойства своей нервной системы, определили тип темперамента и насколько ваш темперамент соответствует тому делу, которым вы намерены заниматься. Но результаты диагностики – это не приговор. Один из законов психологии гласит, что не существует силы воли, есть только желание чего-то достичь: чем больше хотим чего-либо, тем больше усилий прикладываем для того, чтобы достичь поставленной цели. Для этого у нас есть характер.
Характер – приобретенные качества человека, зависящие от его окружения, т. е. общества. Он проявляется в отношении к себе, людям, вещам, делу. На следующих занятиях мы выявим основные черты своего характера и наметим пути для достижения своей цели в профессиональном самоопределении.
До новых встреч.
Моделирование
Слушатели в ходе занятия выполняли психологические упражнения, предложенные учащимся.
Важно так организовать диагностические процедуры, чтобы уменьшить погрешности в результате. На примере данного занятия показано, что наиболее точной является диагностика, основанная на биологических признаках.
Подводя итоги занятия, слушателям предложено ответить на вопрос: соответствует ли выбранная ими профессия полученному в результате диагностики типу нервной системы и темпераменту?
Рефлексия
Дискуссия по результатам совместной деятельности.
