Презентация интегрированного урока
« Единицы времени.
Историческое время».
4 класс (1- 4)
Учителя начальных классов
МОУ СОШ №2
сельского поселения «Село Хурба»
Комсомольского района, Хабаровского края
Имшановой Елены Владимировны
2005г.
План урока:
1. Организационный момент. 1 мин.
2. Постановка учебной задачи. 8 мин.
3. Открытие детьми новых знаний. 7 мин.
4. Первичное закрепление. 8 мин.
5. Физ. минутка. 1 мин.
6.Решение задач на встречное движение. 7 мин.
7.Самостоятельная работа с проверкой. 7 мин.
8. Логические задачи. 3 мин.
9.Подведение итогов урока. Рефлексия. 2 мин.
10. Домашнее задание. 1 мин.
Интегрированный урок по математике и истории.
"Единицы времени. Историческое время”.
Цели:
- формирование у учащихся научного представления о времени как быстром или медленном изменении предметов, явлений окружающего мира по сравнению с днями и ночами, уметь определять хронологическую последовательность исторических событий совершенствовать вычислительные навыки, уметь определять отношения между единицами времени, заменять крупные единицы мелкими, и наоборот развитие логического мышления, воспитывать интерес к изучению истории
Тип урока: интегрированный урок по математике и истории
Оборудование:
1.-Таблица единиц времени,
2.- «Лента времени» (рисунок)
3.- Модель часов
4.-«Часы в разные эпохи» (слайды)
5.- видеопроектор
Ход урока:
Девиз урока: «Делу - время, потехе - час»
1.- Организационный момент.
2.- Постановка учебной задачи:
У.: “У ученицы Ленцовой Анюты
Вот уже год не хватает минуты
Сделать зарядку,
Заправить кровать,
Зубы почистить,
Пирог разжевать,
В дырку просунуть упрямый шнурок,
Прыгнуть в автобус,
Успеть на урок,
Больно смотреть на мученья Анюты,
Нет ли у вас лишней минуты?”
У.: чего так не хватало Анюте?
Д.: времени.
У.: а что такое время?
Д.: это часы, минуты.
У.: а как вы узнаете о времени?
Д.: по часам, по радио, телевизору и т. д.
У.: представьте, что часы остановились в вашем доме, классе, городах, деревнях – везде, где живут люди. Что тогда скажите о времени: оно перестанет существовать?
У.: представьте лес, полянку: трава, пенек, прыгает заяц, летают бабочки, прошуршал ежик, людей нигде нет. А время там есть?
Д.: да. Оно существует независимо от нас.
У.: а как доказать, что в этом лесу, который мы себе представили, существует время?
Д.: растут растения, день сменяется ночью.
Итог : все изменяется, развивается, однако, изменения одних предметов мы замечаем, изменения других скрыты от нашего взора.
3. Открытие детьми новых знаний
У.: древнегреческий философ Гераклит, живший в 4 веке до н. э., говорил, что все течет, все изменяется. Наверное, для того, чтобы не потеряться во времени, человечество придумало для себя единицы времени. Итак, назовите их по возрастающей.
Д: секунды, минуты, часы, сутки, месяцы, годы, века или столетия, тысячелетия.
У.:В каких сказках время движется назад или стоит на месте?
Д.:Снежная королева»_, «Сказка о потерянном времени»_А. Шварц, «В Зазеркалье»_Льюис Кэрролл и д. р.
Работа с лентой времени
У.: На ленте времени отмечают года, века, тысячелетия. Это историческое время.
Д.: Это не только время, которое от нуля движется вперёд, но и время которое было до нулевой отметки
У.: Рассмотрите историческую ленту времени, что она вам напоминает? (числовой луч)
У.: Какие исторические события происходили в разные эпохи времени?
до н. э
1 век | 2 век | 3 век | 4 век | 5век | 6 век | 7век | 8век | 9 век | 10 век 988 год |
11 век | 12 век 1147 г. | 13 век 1237г | 14 век 1380 г. | 15 век | 16век | 17 век | 18век 1721г | 19век 1812г | 20 век 1961г |
Как зарождение науки связанно с лентой времени? (показ слайдов)
-
Формулировка проблемы:
У.: Ребята, какова же тема нашего сегодняшнего урока?
Д.: историческое время, единицы времени.
У.: Рассмотрите и запомните таблицу единиц времени:
ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ | |
1 мин = 60 сек | 1 сут. =24 ч |
1 час = 60 мин | 1 мес. = 30 (31) день |
1 год = 365 (366) дней | 1 год = 12 мес. |
Эра = 1000 лет | 1 век = 100 лет |
4. Первичное закрепление полученных знаний
Практическая работа:
1.- Разноуровневые задания на доске
У 1.- Напишите справа обозначение века римскими цифрами
14в - … 11в - … 19в - …
7в - … 18в - … 9в - ...
5в - … 20в - … 15в - …
У 2.- К каким векам относятся года :
1502 год - …век 937год- …век 1314год - … век
1240год - … век 1970год- …век 2004год - …век
У 3.- Найдите ошибки
1014 год … 10 век 1380 год … 13 век
1200 год … 13 век 1600 год … 15 век
1201 год … 13 век 1721 год … 18 век
1447 год … 15 век 1997 год … 20 век
2.- Проекты учащихся по теме: «Время. Часы в разные эпохи времени» (слайды, рисунки)
3.- Математическая разминка.:
Сравнить:
2 ч … 20 мин 2 ч… 30 мин 2 ч 40 мин…50 мин
2 сут. … 50 ч 1 ч … 10 мин 1 ч 15 мин…60 мин
- Какая стрелка часов (часовая, минутная, секундная) движется быстрее (медленнее) остальных? (секундная, часовая)
- Свет от Солнца до Земли идёт за 1/3 минуты. За сколько секунд солнечный свет достигнет Земли? (20 сек.)
-Часы показывают 18 часов, во сколько раз оставшаяся часть суток меньше, чем прошедшая. (24-18): 6= 3(ч.)
5. Физ. минутка
6. Решение задач на встречное движение
1. Историческая справка.
На кодоскопе:
Купец отправляется в гости к царю, а в это время навстречу ему из царского дворца выехал почётный караул. Через два часа они встретились. Какое расстояние между избой купца и царским дворцом, если купец шёл со скоростью 9 км/ч, а почётный караул - 7км/ч?
Учащиеся составляют краткую запись (чертёж) самостоятельно.
t встречи =2 часа
схемы - опоры
Учащиеся составляют алгоритм решения задачи и краткую запись (чертёж).
У.: Решите задачу двумя способами:
1 способ:
1). 9 2= 18 (км) – прошёл до встречи купец
2). 7 2= 14 (км) – прошёл до встречи почётный караул
3).18 +14=32 (км)
Ответ: 32 километра расстояние от избы купца до дворца
2 способ:
1). 9 +7=16 (км) – расстояние, которое проходят за 1 час купец и караул
2). 16 2=32 (км)
Ответ: 32 километра прошли за 2 часа купец и караул
Д.: 2004-17=1987(г.)
|||. Работа по учебнику
1.- № 000, прочитать и заполнить пропуски
2.- вычислить № 000 (самостоятельно):
90 6 =540 140 -9 5 =95
900 6 =5.400 150 -7 8 =94
9000 6 =54.000 160 – 8 8 =96
810 : 9 =90 88 : 22 10 =40
8100 : 9 =900 77 : 11 100 =700
81000 : 9 =9.000 96 :32 1000 =3000
Проверка.
8. Логические задачи:
- Четверо играли в домино 4 часа. Сколько времени играл каждый? (4)
- Из г. Чайковского в г. Пермь самолёт летит за 1 ч. 20 мин., а обратно
80 мин. Чем объяснить такую разницу?
- Лев съедал одну овцу в час, волк - за два часа, собака за три часа. За сколько часов они съедят овцу вместе?
- Разделить двумя линиями так, чтобы сумма чисел в каждой из трёх частей была одинаковой?
8. Подведение итогов урока:
Чему учились на уроке?
Что нового узнали об историческом времени?
Что понравилось и запомнилось на уроке? Какие мысли, прозвучавшие на уроке, показались вам интересными?
Рефлексия. Анкета. Своей работой на уроке я:
а) доволен (льна);
б) не совсем доволен (льна);
в) недоволен (льна);
– Подчеркнуть подходящий вариант ответа для оценки своей работы на уроке.
9. Дом. задание: № 000, 354; выучить таблицу единиц времени; задание *
Вывод: История - это один из тех предметов, который входит в курс нач. школы, но, тем не менее, пропедевтика начального исторического образования необходима: она готовит учащихся к восприятию и освоению систематического предмета в старших классах, обучает младших школьников ориентироваться в исторической информации, носителем которой являются предметы материальной культуры, исторические тексты, карты, хронологические таблицы… Материалы, затрагивающие темы по истории нашей Родины можно включать в уроки математики. Интегрированный урок по математики и истории «Время. Историческое время» на доступном уровне знакомит учащихся с ключевыми событиями истории.
Список использованной литературы:
Математика, 4 класс, М., «Просвещение», , . Введение в историю, М., «Дрофа» 2000 г., , . Начальная школа. Математика. 4 класс. Поурочные планы по учебнику . Сост. . Волгоград. Учиг. Нестандартные уроки в начальной школе. , . Издательство «Учитель». Волгоград. 2003г. Начальная школа плюс до и после №1.03. «Баласс» 2002г.Проекты - сообщения
по теме «Время»
Солнечные часы
СОЛНЕЧНЫЕ ЧАСЫ, состоят из циферблата и стержня, тень от которого, перемещаясь по циферблату вследствие движения Солнца по небу, показывает истинное солнечное время.
Водяные часы:
Наряду с солнечными часами уже во 2 тысячелетии до н. э. в Древней Индии, Древнем Китае, Древнем Египте и Древней Греции использовали водяные часы, которые показывали время и днем и ночью. Простейшие водяные часы (клепсидра) представляли собой сосуд со шкалой, проградуированной в единицах времени. В сосуд капля за каплей поступала вода из резервуара. Постоянство давления воды в резервуаре обеспечивало равномерное повышение уровня воды в сосуде, отмечаемое по шкале времени.
Куранты
КУРАНТЫ (от франц. courant — текущий, бегущий), старинное название башенных или больших комнатных часов с музыкальным механизмом, издающих бой в определенной мелодической последовательности тонов или исполняющих небольшие музыкальные пьески.
Электронные часы
Часы, в которых для отсчета времени используются периодические колебания электронного генератора, преобразованные в сигналы, повторяющиеся через 1 с, 1 мин, 1 ч и т. д.; сигналы выводятся на цифровое табло, показывающее текущее время, а в некоторых моделях также число, месяц, день недели. Основа электронных часов — микросхема; питание — от сети или элементов, в т. ч. миниатюрных (в наручных электронных часах). Существуют электронные часы объединенные с микрокалькулятором, а также электронные часы-будильник.
