ТЕМА УРОКА: СССР в 1939-1941г. г.
Цели:1. Образовательные.
Сформировать представления о стратегическом положении и основных чертах внешней политике СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны.
2. Развивающие.
Выбирать, выражать свою точку зрения, слушать других, понимать, а не оценивать.
Продолжить обучение: методу анализа, рассуждения, выявление причинно – следственных целей.
Поиску аргументов для той или мысли.
Абстрагированию с выходом на частичное обобщение.
3. Воспитательные.
Воспитание отрицательному отношению к войне, как силовому способу решения проблем.
Оборудование урока.
1. Учебник История Отечества ХХ – начало ХХ1 века, авторы , , Ю. АПетров.
2. Настенная карта Советского Союза.
3. ЦОР «От Кремля до рейхстага», «история России ХХ век,
4. Раздаточный материал.
5. Проектор.
Ключевые понятия: план «Барбаросса», блицкриг, всеобщая воинская повинность
План урока.
1. Актуализация знаний. Как менялось положение СССР на международной арене в 1930-е годы.
2. Изучение нового материала:
1. Политика СССР в начальный период Второй мировой войны.
2. План «Барбаросса».
3. Подготовка Красной Армии к войне.
4. Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.
5. Ульчский район к 1941 году.
3 .Организация домашнего задания.
Структурные компоненты урока.
Организационный момент ----- Актуализация знаний--------- Совместная деятельность учителя и ученика по изучение нового материала------- Подведение итогов, умозаключения------ Организация домашних заданий.
ХОД УРОКА
А) Место темы в системе уроков по истории Второй мировой войны.
Учитель – посмотрите содержание на стр.478,главы 3, 4 .Какое место занимает эта тема?
Ответ – промежуточное, она является итогом развития СССР и определяет будущее развитие.
Б) Ключевые понятия урока. (Записываются на доске)
В) Постановка целей урока
- познакомиться с внешней политикой СССР накануне войны
- ознакомится с планами СССР и Германии в отношении друг к другу
- найти причины неподготовленности СССР к войне
- увидеть, что Германия и СССР в тайне друг от друга готовились к войне.
Особенности урока
Урок изучения нового материала с элементами исследовательской деятельности, с применением ИКТ.
Задача класса:
1) выслушать учащихся, изучить материал учебника, по ходу заполнить структурный конспект « СССР накануне Великой Отечественной войны» (образец раздается каждому ученику)
2) опираясь на сообщения учащихся и материал учебника, вы должны сделать умозаключения по следующим проблемам:
- каковы альтернативы развития событий в тот конкретно исторический период
- может ли война быть способом решения проблем
- можно ли было избежать участия СССР во Второй мировой войне
- какой путь на ваш взгляд предпочтительнее
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Что вы знаете о Второй мировой войне?
Как менялось положение СССР на международной арене в 1930-е годы?
С политикой, каких стран было связано возникновение «очагов военной напряженности в Европе и Азии в 1930- е годы?
Чем закончились попытки создать систему коллективной безопасности в Европе?
Что вы знаете о создании и деятельности Антикоминтерновского пакта?
В чем проявилась политика «умиротворения агрессора» проводившаяся» западными демократиями?
В ходе беседы учитель подводит класс к выводу: к началу 1939 года Советский Союз оказался в международной изоляции. После заключения в августе 1939 договора с Германией между двумя странами установились отношения близкие к союзническими. Это оказалось полной неожиданностью для стран Запада. Они осуждали действия советского руководства как вероломный шаг, давший Гитлеру возможность развязать Вторую мировую войну
Совместная деятельность учителя и ученика.
(изложение нового материала)
1. Политика СССР в начальный период Второй мировой войны.
Задание классу: просмотрев сюжет ЦОРа «От кремля до Рейхстага» сделайте умозаключение, какую политику проводил СССР накануне Великой Отечественной войны?
Учащиеся просматривают сюжет «Гроза над Европой» 14-36 минут; делают вывод о том что, Советский союз укрепил свои границы, война с Финляндией вскрыла значительные проблемы в подготовке Красной Армии.
2.План Барбаросса.
Выступление учащегося с презентацией «План Барбаросса» или просмотр сюжета «Подготовка Германии к войне». (ЦОР история России, часть 2. глава 4. $ 30, пункт 4.)
Учащиеся – делают вывод по проблеме записанной на доске – можно ли было избежать Великую Отечественную войну.
Класс должен разделиться на две группы, которые будут иметь противоположные точки зрения – не могли избежать войны
- могли избежать войны
3. Подготовка Красной Армии к войне.
Заполнение таблицы «СССР накануне ВОВ» по материалу учебника ст. 215 -219
После окончания заполнения таблицы самопроверка содержания. Затем учащиеся делают вывод: СССР к войне не был готов, и Сталин не верил в реальность германской угрозы.
4.Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.
Учащиеся по рассказу учителя составляют план.
1. Восстановлен курс истории в школах страны.
2. Общество возвращалось к многовековой русской культуре.
3. Популяризовались доблестные деяния прославленных полководцев и спасителей Отечества.
4. Официальная пропаганда настраивала советских граждан на оптимистический лад.
5. Престиж Красной Армии был чрезвычайно высок.
6. Ульчский район накануне войны.
РОЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ УРОКА.
Учитель - Подведем итог изучения нового материала, давайте создадим образную картину « СССР перед вторжением германских войск».
Учащиеся – СССР благодаря индустриализации и коллективизации стал высоко развитой странно, Советское общество верило в непобедимость своей страны, реально оценивал угрозу войны, Сталин недооценивал Гитлера, это тормозило подготовку СССР к войне.
Организация домашнего задания.
На следующем уроке мы будем повторять материал 3 главы.
Дома продумать ответы на вопросы на станице 223.
Индивидуальное задание: Дальний Восток в 1930-е годы.
ОЦЕНКИ ЗА УРОК:
1. За выполнение опережающего домашнего задания.
2. З навык обобщения.
3. Оригинальность мысли.
4. Активность.
5. Выполнение таблицы. Самостоятельность суждения.
6. Глубину
