«Изобразительное искусство»
Тема: Отношение художника к миру природы. Анималистический жанр пейзажа»
Задачи:
1. Воспитание чувства отживчевости к красоте природе и любви к животным. Пробуждения чувства удовольствия и радости фантазирования от создания новых художественных образов.
2. Дать представление о многообразие художественных материалов, их выразительных возможностях.
3. Развивать навыки выражения композиции на плоскости. Формировать навыки владения художественными материалами.
Цель:
Раскрыть красоту русской природы через восприятие реального и художественного изображения. Сформировать понимание необходимости защищать и изучать природу. Познакомить учащихся с анималистическим жанром и жанром пейзажа в искусстве.
Развивать наблюдательность, творческую фантазию, умение передавать красоту образов природы и повадки животных в технике «живые капли» и «монотипия» используя навыки выражения композиции на плоскости.
Оборудование:
Слайды с реалистическим изображением природы региона, с изображением репродукции с картин русских художников – пейзажистов: А. Саврасова, И. Шишкина, И. Левитана и др.
Литературный ряд:
Ф. Савинов «На родной почве», И. Крылов «Ворона и лиса».
Музыкальный ряд:
Вариации русских народных песен в исполнении ансамбля народных инструментов.
Материал для учащихся:
Тушь, гуашь, акварель, кисти, фломастеры, гелиевые ручки, белая бумага.
Сценария урока:
Звучит тихая музыка П. Чайковского «Времена года». Показ слайдов с изображением природы Хабаровского края
Учитель:
Вслушайтесь в музыку П. Чайковского, в ней воспевается красота природы. Природа всегда манит нас неповторимой красотой: то нежной, то суровой, то всегда неповторимой, как чудо.
Природа всегда была истинным домом для человека, домом, который грел, одевал, обувал, поил, кормил его с незапамятных времен.
Но русский человек любил природу и черпал в образах природы вдохновения для создания стихов, песен, произведений декоративно-прикладного искусства (Показать слайды с пейзажами И. Левинтана, И. Шишкина, А. Саврасова).
Читает стихотворение:
«Вижу чудное приволье,
Вижу нивы и поля…
Это русское застолье,
Это русская земля!»
Это слова песни, которые были написаны в прошлом веке.
Лес был одним из главных мотивов пейзажной живописи.
Но не только лес, но и образ животных занимает значительное место в изобразительном искусстве.
Появился отдельный жанр, который получил название анималистический. Жанр пейзажа и анималистический тесно взаимосвязаны. Целая плеяда художников – анималистов воспевают удивительный мир живой природы.
Животные в произведениях очеловечены, а художник Е. Рачев широко использует аналогию между повадками животного и движениями.
В. Серов сделал чудесные рисунки к басням Крылова.
Художник придал героям – животным черты, свойственные людям.
А теперь вспомните, пожалуйста, на какую тему были выполнены первые наскальные рисунки?
Может быть, все началось с простого пятна, которое оставил кто-то на скалистой стене, когда вытер от нее грязные от глины руки.
А затем, взяв из костра обуглившуюся ветку, он нанес на пятно и рядом с ним несколько линий и получил бизона.
Как вы считаете, почему именно образ животного был первым и основным изображением в древнем мире?
В древнем мире изображения животных были символичны.
Сфинкс – олицетворение единства животного и человека.
В ассирийской культуре образ крылатого быка с головой человека, в греческой – кентавра.
|
Кошка символизировала мудрость и грацию, лев – силу и ярость.
Задание:
Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на вопрос:
Можно ли из кляксы или пятна создать образ животного? Ваше воображение подскажет вам различные образы.
А закончите композицию на листе изображением уголка русской природы.
Обобщение учителя
Произведение анималистического жанра пейзажа призывают беречь, любить и изучать животный мир.
Литература:
1. Программа «Изобразительное искусство» , Москва, «Дрофа» 2000г.
2. Поурочные планы ИЗО, 6 кл. .
3. Журнал «Юный художник» №5, 1989г.
4. Методика организации уроков коллективного творчества , 2004г.
