Вопросы к зачету по курсу «Педагогика и психология высшей школы»
для магистрантов очной формы обучения
1. Педагогика: ее значение, функции и задачи. Факторы развития и структура педагогики.
2. Педагогика высшей школы, ее предмет, задачи и место в системе наук.
3. Категории педагогики высшей школы и их взаимосвязь.
4. Образование как социокультурный феномен. Парадигмы образования
5. Предпосылки и основные положения Болонского процесса.
6. Современное состояние высшего образования в Республике Беларусь.
7. Основные направления развития высшего образования в Республике Беларусь.
8. Дидактика высшей школы.
9. Структура и функции процесса обучения.
10. Процесс обучения: структура, функции и методологическая основа.
11. Закономерности обучения.
12. Основные принципы вузовского обучения и их реализация в учебно-воспитательном процессе.
13. Методы обучения в высшей школе, их классификация.
14. Понятие о традиционных (репродуктивных) и активных методах обучения
15. Проектное обучение
16. Учебная дискуссия
17. Оптимизация методов обучения
18. Понятие о формах организации учебно-воспитательного процесса в вузе. Классификация и характеристика основных форм и средств обучения.
19. Роль и место лекции в вузе. Виды и типы лекций
20. Структура и критерии оценки лекции
21. Характеристики ораторской речи и направления работы по их совершенствованию.
22. Активизация внимания и запоминания информации в процессе обучения.
23. Понятие «тип обучения». Традиционное обучение. Знаково-контекстное обучение.
24. Проблемное обучение.
25. Программированное обучение.
26. Модульно-рейтинговая система обучения
27. Структура, виды и задачи семинарских занятий.
28. Практические занятия в высшей школе: типы, формы и методы проведения, критерии оценки.
29. Лабораторные работы в вузе.
30. Инновационная педагогическая деятельность, ее этапы и методы.
31. Требования к контролю и проверке знаний в вузе. Параметры оценки знаний
32. Методы и формы контроля, виды ошибок.
33. Контроль и оценка знаний, их функции и виды.
34. Педагогическая диагностика: аспекты диагностической деятельности, валидность измерений и виды норм.
35. Педагогическая оценка: структура оценочной деятельности и критерии оценки.
36. Характеристика метода тестирования
37. Структура воспитания. Направления воспитательной работы в вузе.
38. Сущность воспитания в высшей школе, его задачи и специфика.
39. Основные закономерности воспитательного процесса в высшей школе.
40. Принципы воспитания и их реализация в учебно-воспитательном процессе вуза.
41. Методы воспитания в высшей школе. Факторы, определяющие эффективность поощрения.
42. Общая характеристика средств и форм воспитания
43. Психология высшей школы, ее предмет, задачи и место в системе наук.
44. Основные категории психологии и их взаимосвязь.
45. Педагогическая деятельность преподавателя высшей школы, ее специфика и структура.
46. Стили педагогической деятельности. Критерии эффективности педагогической деятельности.
47. Педагогическое мастерство, его структура. Педагогические способности.
48. Педагогическое общение, его специфика. Развитие коммуникативных навыков педагога.
Основные характеристики и структура учебной деятельности.
