Вопросы педагогической деятельности в трудах
Я решила выбрать эту тему, так как ознакомлена с данным произведением Антона Семеновича. Но сейчас мне кажется, я была мала, чтобы понять всю суть и смысл «Педагогической поэмы».
В книге говорится о том, как в детской колонии, созданной в первые годы после гражданской войны из беспризорщины, мелких воришек, людей, которых искалечила война, сделать «настоящих», новых. Идеальную и сильную группу. Но как?
Воспитанники Макаренко отнеслись к нему наплевательски, буквально издевались. Ребята не видели никого и ничего вокруг. Делали то, что им хочется и когда хочется. Правил, режим, культуры, воспитателей для них не существовало. Антон Семенович понимал, что не стоит медлить, и нужно что – то предпринять, но однажды он не вытерпел и ударил одного из воспитанников по щеке. После этого случая все стали его слушаться. Мне нравится, что Макаренко, не смотря на действенный способ, отдает полный отчет своим действиям и понимает, что как педагог поступил неправильно. Педагог не должен поднимать руку на ребенка. Насилие не способ воспитания, насилие – отчаяние.
Так же Антон Семенович не винит детей в их «правонарушениях», просто они попали в сложную жизненную ситуацию.
Искренняя вера в человека, глубокий, подлинный гуманизм создали Макаренко уважение и авторитет.
Но и быть мягким и всепрощающим так же нельзя.
Дисциплина, воспитание, понимание, помощь, требования, уважение и доверие, вот что главное в отношениях преподавателя и воспитанника.
