Практическое занятие № 1
Людвиг Тик. «Белокурый Экберт»
1. Структура сюжета как мистического путешествия.
2. Хронотоп.
3. Система персонажей. Двойники.
4. Разрушение сказочной формульности.
5. Мотив уединения в контексте раннего и позднего романтизма.
6. Ловушки интерпретации.
Литература:
1. Берковский Тик // Берковский в Германии. - Л.: Худож. лит., 1973.
2. Из лекции о Людвиге Тике// Карельский Орфей. М., 2007.
3. Ботникова романтизм: диалог художественных форм. М., 2005.
4. О жанровой специфике немецкой романтической сказки // Взаимодействие жанра и метода в зарубежной литературе 18 – 20 вв. Воронеж, 1982.
5. Пропп сказки (любое издание).
Практическое занятие № 2
Г. фон Клейст «Разбитый кувшин»
1. Жанровые особенности комедии Клейста. Восстановление трех классических единств: действия, места и пространства. Соотношение сценического и внесценического действия. Функции диалога.
2. Конфликт комедии и участники конфликта. Метафора «расколотого кувшина».
3. Роль библейских реминисценций в тексте.
Литература:
1. Берковский // Берковский в Германии. - Л.: Худож. лит., 1973. – С. 396-463.
2. Жирмунский фон Клейст // Из истории западноевропейских литератур. Л.: Наука, 1981. - С. 81-99.
3. Трагедия Генриха фон Клейста // К истории реализма. - М., 1939.
4. Тураев // Тураев начала ΧΙΧ века (немецкая литература). - М.: Наука, 1989. - С. 65-81.
Практическое занятие № 3
Э. «Крошка Цахес»
1. Жанровая природа «Крошки Цахеса» (новелла, литературная сказка, каприччио).
2. Романтическое двоемирие в «К. Ц.».
3. Функции гротеска, характер иронии и способы ее выражения.
4. Система персонажей. Принципы группировки персонажей. Позиции повествователей и автора.
5. Ключевые мотивы «К. Ц.» (мотив золота, мотив музыки и т. д.)
Литература:
1. Жирмунский романтизм и современная мистика. – Спб, 1996.
2. Федоров взгляды Гофмана. – Рига, 1972.
3. Чавчанидзе искусства в немецкой романтической прозе. Средневековая модель и ее разрушение. – М., 1997.
4. Чавчанидзе мир Э. // горшок и другие истории. - М., 1981.
5. Дмитриев // История зарубежной литературы XIX в. Ч. 1. / Под ред. проф. . - М., Изд-во Моск. ун-та, 1979.
6. Берковский // Берковский в Германии. - Л.: Худож. лит., 1973.
Практическое занятие № 4
У. Блейк. «Песни невинности и опыта».
«Сказание о Старом Мореходе»
1. Поэтическая программа «Озерной школы» в «Предисловии к лирическим балладам» У. Вордсворта.
2. Композиция «Песен…». Характер лирического сюжета.
3. Сочетание «профанного» и «сакрального» в структуре сборника. Закрытость «истинного смысла» текста для «непосвященных».
4. Мотив странствия в романтизме. Путешествие как самопознание.
5. Мотив зла. Философско-религиозная концепция Кольриджа.
6. Реальность и воображение. Визуальная образность.
7. Символика солнца и луны.
8. Тип героя.
Литература:
1. Предисловие к лирическим балладам // Литературные манифесты западноевропейских романтиков. – М., 1980.
2. Дьяконова романтизм: проблемы эстетики. – М., 1987.
3. Блейк // Литература и зло. – М., 1994.
4. Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980.
5. Халтрин-Халтурина «озарений» в литературе английского романтизма. М., 2009.
6. Воображения узывный глас // . Стихотворения. М., Радуга, 2004.
7. Елистратова и лирика Кольриджа // Сэмуэль Тэйлор Кольридж. Стихи. М., 1974.
Практическое занятие № 5
Дж. Байрон. «Корсар» и «Беппо»: эволюция жанра
1. «Восточные поэмы» Байрона:
принципы сюжетостроения, композиции, тематики, основной конфликт и его разрешение.
2. «Корсар»: функция предисловия и эпиграфов, значение «лирической увертюры», структура сюжета.
3. Система персонажей: а. Конрад (биография, смысловые лакуны, портретные характеристики, психологические детали – внешнее и внутреннее) б. Конрад и его окружение. в. Конрад и Медора. г. Конрад и Гюльнар. д. Модификации любовного треугольника.
4. Экзистенциальный конфликт.
5. Композиция поэмы: эпическое и лирическое начало, их соотношение.
6. «Беппо»: значение рамочных элементов (эпиграф, примечания).
7. Хронотоп, структура сюжетного повествования.
8. Структура композиции: значение «лирических отступлений».
9. Интертекст поэмы: мифологический и литературный.
10. В чем проявляется авторская ирония?
11. Определите черты эволюции жанра поэмы у Байрона.
Литература:
1. Жирмунский и Пушкин. Л., 1978.
2. Дьяконова . М., 1971.
3. Вольперт шуточных поэм Байрона, Пушкина и Альфреда де Мюссе // Учен. Записки Тартус. ун-та. Вып. 897. Тарту, 1990. С. 85 – 97. http://www. ruthenia. ru/document/529013.html
Практическое занятие № 6
В. Гюго «Собор Парижской богоматери»
1. Жанровая специфика романа. Концепция истории и ее художественное воплощение.
2. Принципы построения системы персонажей в произведении, роль антитезы.
3. Собор как главный герой романа Гюго. «Это убьет то»: собор как книга и как здание.
4. Хронотоп романа. Образ Парижа и образ Собора. Парадоксы описания Парижа в главе «Париж с птичьего полета». Два Парижа: дневной и ночной.
5. Контрастное столкновение двух типов повествования: описательных глав и фабульных, их функция.
6. Концепция рока в произведении.
Литература:
1. Реизов исторический роман в эпоху романтизма. – Л., 1958.
2. Тамарченко , Мэтьюрин, Гюго (К вопросу о жанровых истоках и связях «Преступления и наказания» Достоевского)/Проблемы жанра в зарубежной литературе. – Свердловск, 1979.
3. Ямпольский и лабиринт (Диаграммы, деформация, мимесис). – М., 1996. (Глава 3. Лабиринт).
Практическое занятие № 7
А. де Мюссе «Исповедь сына века»
1. Жанровая специфика романа. Традиция «исповедального романа».
2. Драма одиночества в мире без трансцендентной опоры. Двойственность героя (мечтатель-циник).
3. Романные пространства и их функции.
4. Отражение «болезни века» в характере героя (разлад с обществом, бегство в природу, трагическая концепция любви)
5. Концепция истории у Мюссе.
Литература:
1. Альфред де Мюссе // От Монтеня до Арагона. М., 1983.
2.Метафизика исповеди. Пространство и время исповедального слова. Материалы международной конференции (Санкт-Петербург, 26-27 мая 1997 г.). Спб., 1997.
3. О психологической прозе. Любое издание.
4. Забабурова психологический роман. Ростов-на-Дону, 1992
5. Кривушина романтической прозы (на материале французской литературы). Иваново, 1988.
6. Обломиевский романтизм. М., 1947.
7. Вольперт и литература Франции (любое издание).
Практическое занятие № 8
Ж. Казот «Влюбленный дьявол»
1. Предромантический характер повести. Черты готического и эпохи Просвещения в повести.
2. Особенности готического топоса в повести.
3. Мотивная организация текста (мотив сети, искушения, мотив знания, игры и пр.).
4. Группировка персонажей.
5. Соотношение реального и фантастического в повести.
6. Трактовка любовной страсти в повести.
7. Интерпретацияка финала повести автором и читателем.
Литература
1. , Сигал // Уолпол. Казот. Бекфорд. Фантастические повести. – Л., 1967.
2. Заломкина доминанта в готическом типе сюжетного развертывания // Литература, 1999, № 3 (есть в электронном виде на кафедре).
3. Зенкин готика в сумерках наступающей эпохи// Infernaliana:
Французская готическая проза XVIII-XIX вв. М., 1999 г.
4. де Жак Казот // Иностранная литература, 2000, № 4.
5. Тодоров Цв. Введение в фантастическую литературу (любое издание).
Практическое занятие № 9
Э. По «Падение дома Ашеров»
1. Роль пейзажа
2. Пространственная структура замка
3. Время действия
4. Система персонажей. Сэр Родерик и его сестра. История рода.
5. Смысловые лакуны. Недостаток сюжетной информации.
6. Внутренний хронотоп героя.
7. Позиция и точка зрения рассказчика.
8. Функции вставных текстов.
9. Значение финала.
Литература:
1. Заломкина доминанта в готическом типе сюжетного развертывания// Вестник Cамарского государственного университета, № 3 (13), Самара, 1999. – Режим доступа: http://vestnik-samgu. samsu. ru/gum/1999web3/litr/ 199930602.html
2. Ковалев Аллан По, новеллист и поэт. Л., 1984.
3. По обстановки // По . Новеллы. Повесть о приключениях Артура Гордона Пима. Эссе: Пер. с англ. / Э. А. По. – М.: Пушкинская библиотека, 2ООО; ACT, 2003.
4. По творчества // Эстетика американского романтизма. – М., 1977.
