СПЕЦИФИКАЦИЯ
комплексной работы по предметам образовательной программы основной школы для проведения индивидуального отбора обучающихся при приёме в 10 класс с углублённым изучением английского языка
МАОУ СОШ № 000
Назначение комплексной работы
Оценить уровень подготовки выпускников основной школы общеобразовательных учреждений, в том числе по английскому языку. Приоритетным является выявление уровня сформированности наиболее существенных и значимых для дальнейшего обучения знаний, умений и навыков, способов действий.
Документы, определяющие содержание комплексной работы
Содержание и структура комплексной работы разработаны на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями).
Комплексная работа состоит из трёх частей
Содержание первой части составляется по предмету «английский язык», содержание второй части составляется по предмету «русский язык», содержание третьей части составляется по предмету «математика». Также проводится устное собеседование на английском языке по заданным темам.
Условия проведения диагностической работы
При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики.
Дополнительные материалы и оборудование не используются. Ответы учащиеся записывают в бланк.
Спецификация 1 части комплексной работы
Работа 1 части представляет собой тест, который состоит из трёх частей:
- задания по чтению,
- письменной речи,
- задания на контроль лексико-грамматических навыков выпускников.
В работе проверяется иноязычная коммуникативная компетенция выпускников основной школы.
В частности, в тесте проверяются:
· умение читать текст с пониманием основного содержания и умение понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию; определять тему (в том числе по заголовку), выделять основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; использовать различные приёмы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
· умение писать личное письмо в ответ на письмо-стимул; писать личное письмо по образцу, в личном письме расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу; употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
· навыки использования языковых единиц в коммуникативно-значимом контексте; распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах). Распознавать и употреблять в речи сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless; согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого; распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные; распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения.
Максимальный балл за выполнение заданий всей работы, составляет 34 балла.
Рекомендуемое количество баллов за 1 часть комплексной работы для зачисления в 10 класс не менее 24 баллов.
Критерии оценки устного собеседования представлены в таблице:
Решение коммуникативной задачи | Лексико- грамматическое оформление речи | Произносительная сторона речи | Баллы |
Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме. Выражена своя точка зрения, приведены аргументы, подтверждающие свою точку зрения, приведены примеры, даны развёрнутые ответы на дополнительные вопросы; социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения | Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас и владение изученными грамматическими структурами, используются различные типы предложений. Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимания) | Речь понятна: все звуки в потоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок | 6 |
Задание выполнено: цель общения достигнута, НО тема раскрыта не в полном объёме; даны краткие ответы на дополнительные вопросы; социокультурные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения | Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас и владение простыми и сложными грамматическими структурами. Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимания) | Речь понятна: практически все звуки в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонематические ошибки (меняющие значение высказывания); соблюдается правильный интонационный рисунок | 4 |
Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объёме, даны односложные или неточные ответы на дополнительные вопросы; социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения | Используемый лексико-грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче. Наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (не более 6 языковых ошибок) | Речь понятна: большинство звуков в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонематические ошибки (меняющие значение высказывания); интонация в целом не искажается | 2 |
Задание не выполнено: цель общения не достигнута | Недостаточный словарный запас, неправильное использование грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу | Речь почти не воспринимается на слух из-за неправильного произношения многих звуков и многочисленных фонематических ошибок | 0 |
Дополнительный балл за устное собеседование выставляется, если поступающий демонстрирует компенсаторные умения: умеет выходить из положения при дефиците языковых средств, пользуется языковой и контекстуальной догадкой, использует переспрос, перифраз, синонимичные средства при говорении.
На собеседование возможно предоставление портфолио учащегося, содержащего дипломы и сертификаты, отражающие участие в олимпиадах, конкурсах и мероприятиях на английском языке.
Дополнительный балл выставляется, если перечисленные выше материалы подтверждают мотивацию поступающего к изучению английского языка.
Максимальный балл за устное собеседование – 8.
Время выполнения 1 части работы
Время выполнения заданий составляет 40 минут; устное тематическое собеседование – около 10 минут.
Спецификация 2 части комплексной работы
Время выполнения 2 части работы – 40 минут.
Содержание и структура 2 части работы: вариант состоит из 15 заданий: 2 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных, 13 заданий с кратким ответом. В варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности.
Содержание диагностической работы охватывает учебный материал по русскому языку, изученный в 5-9 классах.
Распределение заданий по основным содержательным блокам представлено в таблице 1.
Таблица 1
№ п/п | Содержательные блоки | Количество заданий в варианте |
1 | Лексика | 1 |
2 | Выразительность русской речи | 1 |
3 | Грамматика. Синтаксис | 7 |
4 | Орфография | 2 |
5 | Пунктуация | 2 |
6 | Языковые нормы | 1 |
7 | Текст | 2 |
Всего | 16 |
Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в таблице 2.
Таблица 2
№ п/п | Блоки проверяемых умений | Количество заданий в варианте |
1 | Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа | 8 |
2 | Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка | 3 |
3 | Адекватно понимать информацию устного и письменного общения | 1 |
4 | Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | 4 |
5 | Создавать тексты различных стилей и жанров | 1 |
6 | Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения | 1 |
7 | Свободно, правильно излагать свои мысли, соблюдать нормы построения текста | 1 |
План диагностической работы по русскому языку
для учащихся, поступающих в 10 класс
Используются следующие условные обозначения:
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, Б – задание базового уровня сложности, П – задание повышенного уровня сложности.
№ задания Тип задания | Проверяемые элементы содержания | Проверяемые умения | Уровень сложности | Макс. балл |
1 КО | Правописание приставок ПРЕ и ПРИ | Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа | Б | 1 |
2 КО | Н и НН в суффиксах различных частей речи | Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Б | 1 |
3 КО | Обособленные определения | Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Б | 1 |
4 КО | Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи | Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Б | 1 |
5 ВО | Синтаксические грамматические нормы построения предложений с деепричастием и деепричастным оборотом | Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка | Б | 1 |
6 ВО | Информационная обработка текстов различных стилей и жанров | Адекватно понимать информацию сообщения | Б | 1 |
7 КО | Лексическая синонимия в тексте | Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка | Б | 1 |
8 КО | Грамматическая синонимия синтаксических конструкций в тексте | Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка | Б | 1 |
9 КО | Выразительные средства лексики и фразеологии | Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа | Б | 1 |
10 КО | Грамматическая основа предложения | Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа | Б | 1 |
11 КО | Вводные слова и предложения, вставные конструкции | Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа | Б | 1 |
12 КО | Обособленные члены предложения | Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа | Б | 1 |
13 КО | Виды сложных предложений | Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа | Б | 1 |
14 КО | Грамматическая основа предложения | Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа | Б | 1 |
15 КО | Сложное предложение с разными видами связи между частями | Сложное предложение с разными видами связи между частями | Б | 1 |
ВСЕГО | ВО – 2; КО – 13 | Б-15 | 15 |
Система оценивания
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с номером верного ответа. За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл.
Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. Все задания с кратким ответом оцениваются 1 баллом.
Рекомендуемое количество баллов за 2 часть комплексной работы для зачисления в 10 класс не менее 9 баллов.
Спецификация 3 части комплексной работы
Время выполнения 3 части работы составляет 40 минут.
Содержание и структура 3 части работы: вариант состоит из 5 заданий. В варианте представлены задания базового уровня сложности. Содержание 3 части работы охватывает учебный материал по математике, изученный в 9 классе.
Распределение заданий по основным содержательным блокам:
Содержательные блоки | Номер задания | Максимальное количество баллов |
Уравнения, неравенства и их системы: квадратные уравнения, линейные неравенства, рациональные неравенства, системы неравенств | 1 | 2 |
Текстовые задачи: задачи на движение по реке, на проценты, сплавы и смеси, на совместную работу, движение по прямой | 4 | 2 |
Окружность, круг и их элементы: касательная, хорда, секущая, радиус; окружность, описанная вокруг многоугольника; центральные и вписанные углы | 3 | 1 |
Алгебраические выражения, уравнения, неравенства и их системы | 2 | 3 |
Геометрическая задача на вычисление: окружности, углы, четырёхугольники, треугольники | 5 | 2 |
Итого баллов: | 10 |
Результаты выполнения заданий базового уровня позволяют сделать вывод об овладении учеником необходимыми знаниями, умениями и способами деятельности для успешного обучения на уровне среднего образования.
Рекомендуемое количество баллов за 3 часть комплексной работы для зачисления в 10 класс не менее 6 баллов.
