Тема: Борьба Руси с западными завоевателями

Конспект учебного занятия

Тема: Борьба Руси с западными завоевателями

Цели:

обучающая: на основании фактов истории сформировать представление о борьбе Древней Руси с западными завоевателями: шведами в 1240г., немецкими и датскими рыцарями в 1242г.

развивающая: развитие умений и навыков работы с историческим пространством (картой) и историческим временем (хронологией); развитие навыков чтения учебного текста и работы с информацией.

воспитательная: дать возможность осознать значение мужества и героизма русских людей в годы Крымской войны;

Категория обучающихся: учащиеся 6 класса

Оборудование и программное обеспечение:

мультимедийное оборудование, карта «Борьба народов нашей страны с иноземными захватчиками в XIII в.», фрагмент фильма «Александр Невский», режиссера Эйзенштейна (диск Энциклопедия истории России 862-1917. «Интерактивный мир»)

№ п/п	Этапы учебного занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Технологическое сопровож дение
1.	Оргмомент.	Вступительное слово учителя. Ребята, вспомните, какую тему урока мы изучали на прошлом уроке? О каком враге Древней Руси шла речь? Откуда пришли монголо-татары, покажите на карте. Оказывается, Древнерусскому государству, в период раздробленности угрожали враги не только с Востока, но и с Запада. Назовите тему урока по аналогии с прошлым.	Отвечают на вопросы учителя. Зарабатывают жетоны для оценки в конце урока Включаются в рабочий процесс
2.	Мотивационная беседа преподавателя	Мотивационная беседа преподавателя Откройте учебник с. 106. Прочтите тему сегодняшнего урока. Сделайте записи в тетради. Покажите на карте Запад для Древней Руси. Подумайте, о чем бы вы хотели узнать при изучении такой темы	Формулировка цели урока, постановка задач Учащиеся показывают западную границу Руси (кто напал, когда, почему, кто встал на защиту, результаты борьбы)	Слайд 1 Слайд 2
3.	Изучение нового материала: первые три пункта по рядам	Объяснение работы: Прочтите свои пункты, скажите на какие вопросы, поставленные в качестве основных задач урока, вы нашли ответы, озвучьте их. В процессе, ответы учащихся корректируются с помощью новых вопросов.	1 ряд - кто напал, когда, результаты (шведы, в 1164 – разбиты новгородским ополчением, 1227г - остановлены, но решили возобновить походы на Русь, т. к. Русь была ослаблена нашествием монголов.) 2 ряд – кто напал, когда, результаты (рыцари-крестоносцы, но нападали не на Русь, а на территорию ливов и эстов. На Русь они собирались совершить поход после нашествия Батыя.)) 3 ряд- кто. (Александр Ярославич, сын Ярослава Всеволодовича В 16 лет стал новгородским князем, готовил город к защите от всевозможных нападений, укрепил западные рубежи Новгородской земли, усилил наблюдение за устьем Невы.)	Слайд № 3 Слайд 4,5,6 Слайды 7,8,9. Слайд 10
3.	Изучение нового материала: знакомство с Невской битвой и Ледовым побоищем по рассказу учителя, сопровождаемому презентацией и фрагментом фильма	Задаются вопросы для подготовки восприятия объяснений учителем Невской битвы и Ледового побоища: Итак, кто становится врагами Руси в 13 веке? Почему, ни шведы, ни рыцари не отказались от нашествия на Русь? Рассказ о Невской битве Рассказ о Ледовом побоище	Учащиеся отвечают на вопросы. Работа со схемой с. 110 Работа со схемой с. 111	Слайды №11-14 Слайды 15-17 Показ фрагмента фильма, слайд 18, 19
4.	Проверка усвоения изученного	Организация контроля в виде в виде вопросов, с последующим открытием ответа	Выполнение задания, зарабатывание жетонов	Слайд 20
5.	Объяснение домашнего задания	Учитель объясняет задание на дом	Запись домашнего задания в дневник	Слайд 21
6.	Подведение итогов	Выставление оценок за работу на уроке.	Подсчет заработанных жетонов (каждый жетон – один балл)
6.	Рефлексия	Предложение детям заполнить лист самооценки (см. приложение)	Учащиеся заполняют заранее выданный лист самооценки

Приложение 

Лист самооценки (указать имя и фамилию учащегося)

На уроке я (подчеркни нужное)	выполнил(а) / не выполнил(а) все задания
соблюдал(а) / не соблюдал(а) правила поведения
Материал урока мне был	понятен / не понятен
Моя оценка себе (по пятибальной системе)	За поведение на уроке:
За работу на уроке:
На что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание: