Факультативное занятие «Опытно – экспериментальная деятельность детей в подготовительной группе»
, воспитатель, МБДОУ д\с № 22
1. Обучающие
- помочь определить особенности бумаги (впитывает воду, достаточно прочная, на ней можно рисовать не только красками и карандашами, но и парафином)
- развивать познавательную активность детей в процессе
самостоятельного выполнения опытов;
- стимулировать детей к формулированию выводов по итогам экспериментов с опорой на полученные ранее представления и
собственные предположения;
2. Развивающие
- развитие кратковременной памяти;
- развитие зрительного и слухового восприятия;
- развитие мыслительных операций: анализ, обобщение; логического мышления;
3. Воспитывающие
- формирование навыков совместной работы в подгруппе;
- развитие уверенности, любознательности, терпеливости, аккуратности детей.
Ход занятия
- Здравствуйте ребята. Сегодня я хочу вас вновь пригласить в мою волшебную лабораторию.
- Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты.
- А какие опыты бывают? (опасные и безопасные)
- А вы хотите стать исследователями?
- Давайте с вами вспомним правила поведения в лаборатории. (Ответы детей)
- Тогда подходите ко мне исследователи. И послушайте загадку.
Она бывает документом,
Плакатом, фантиком, конвертом,
Письмом, обоями, листовкой,
Альбомом, книгой, упаковкой,
Салфеткой, веером, талоном,
Неувядаемым пионом.
Она бывает и деньгами.
А что? Догадывайтесь сами! (бумага)
- А что вы знаете о бумаге? А откуда ты это узнал?
- Скоро вы пойдете в школу. А в учебе вам помогут нужные вещи из бумаги. Назовите их (тетради, книги, альбомы, дневник и т. д.).
- А чтобы они служили вам дольше, как нужно с ними обращаться?
- А давайте узнаем, какие враги и друзья есть у бумаги?
-Чтобы узнать о них, я предлагаю пройти в лабораторию.
Первая лаборатория
- Как можно встать, чтобы гостям было видно?
- У меня два планшета. Один для друзей бумаги, а другой для врагов.
- А чтобы не забыть давайте обозначим их значками.
- Какой значок мы выберем для друзей бумаги? Кто хочет зарисовать?
- Какой значок мы выберем для врагов бумаги?
- Помогать в проведении эксперимента нам будут знаки-подсказки. (Открываю первый знак – это капля воды).
- Как вы думаете вода – это враг? А как думает..? А нам интересно мнение…? А как можно проверить?
Эксперимент №1.
- Как вы думаете, что произойдет, если опустить клочок бумаги в стакан с водой?
- Что произошло, ребята? Как вы думаете, почему?
- Итак, что мы узнали в первой лаборатории?
Вывод: Бумага хорошо впитывает воду, становится тяжелой и тонет.
А давайте зарисуем. Замечательно получилось.
Помести … знак «Вода» в нужный планшет.
Эксперимент №2
Открываем следующий знак – «Огонь».
- Как вы думаете огонь – это враг? А как думает…? А нам интересно мнение…? А откуда вы это узнали? А как вы думаете, что останется от бумаги, когда она сгорает?
- Какой вывод можно сделать?
Вывод: Бумага горит поэтому, огонь – враг.
Помести … знак «Огонь» в нужный планшет.
Открываю следующий знак – «Клей».
- Как вы думаете клей – это враг или друг?
- Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: Бумагу легко склеить. Клей – это «Друг».
Помести … знак «Клей» в нужный планшет.
Открываем следующий знак – «Ножницы».
- Как вы думаете, ножницы могут быть другом?
Приведите примеры - ножницы – друг (при изготовлении бумажной игрушки, аппликации)
Вывод: ножницы – друг.
Помести … знак «Ножницы» в нужный планшет.
Вторая лаборатория
Эксперимент№3 (за столами)
- Ну, что коллеги отправляемся во вторую лабораторию?
- Что у нас здесь? (ответы детей)
- Перед вами лежат три полоски бумаги: красная, зеленая и белая.
- Давайте с вами проверим прочность бумаги.
- Красную смочите водой по середине, зеленая полоска надрезана ножницами по середине, белую полоску оставьте без изменений. А теперь разорвите их поочередно, растягивая в разные стороны.
- Какую из полосок труднее всего было разорвать, а какую легче всего. Кто думает также? А как думает …?
- Итак, что мы узнали?
Вывод: мы узнали, что бумага достаточно прочная, но теряет прочность, если ее смочить водой или надрезать. Ножницами легко можно испортить бумажный предмет, если надрезать
Ножницы – это враг бумаги.
Помести … знак «Ножницы» в нужный планшет.
Физкультурная минутка
- Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пройдём на ковёр. (Дети располагаются на ковре в произвольном порядке.)
Лесорубы дерево срубили,
На станке на части разделили,
Чурбачки на щепки порубили,
И в растворе долго их варили.
А потом всю жидкость отжимают,
Валиком утюжат, сушат, гладят.
Так выходит чистый лист бумаги
Для журнала, книги и тетради. (Дети выполняют имитационные движения.)
- Отдохнули, ребята? Тогда я предлагаю вам пройти в третью лабораторию, присаживайтесь на стульчики и продолжим изучение бумаги.
Эксперимент№4
Открываем новый знак «Свеча». Свеча сделана из парафина.
- Как вы думаете, дружат ли бумага и парафин?
- А что произойдет, если на листе бумаги мы свечкой нарисуем солнце?
А теперь давайте затонируем весь лист гуашью.
- Что произошло? (Следы парафина остались неокрашенными).
Вывод: Парафин оставляет следы на бумаге. Это «Друг».
- Правильный вывод, коллеги
Разместить знак «Свеча» к «Друзьям».
Эксперимент№ 5
- Открываем новый знак – «Краски».
- Как вы думаете, дружат ли бумага и краски?
(Бумагу можно раскрасить красками тогда она станет красивой)
- В дальнейшем можно будет
Разместить знак «Краски» к «Друзьям».
- Молодцы ребята, у вас все получилось
- Спасибо вам за помощь! Давай вспомним, что мы сегодня интересного для себя узнали.
Предложить детям взять по одному знаку, показать его гостью и рассказать о нем.
Дети поочередно рассказывают о знаках.
Сюрприз
- Мой друг Почемучка прислал мне посылку. Интересно, что в ней?!
- Давайте прочитаем письмо, странно здесь ничего не написано.
- А зачем он прислал мне свечу и спички?
- Я читала, что в старину отправляли секретные письма написанные молоком и чтобы его прочесть, нужно было поднести его к огню.
- Как вы думаете, этот опыт можно отнести к опасным или безопасным?
- Правильно, опасные опыты проводятся только в присутствии взрослого. Мы должны соблюдать все правила безопасности, поэтому я предлагаю вам пройти на стульчики, которые стоят на безопасном расстоянии.
- Посмотрите в нашем письме появляются буквы.
- Кто прочитает, что написал нам Почемучкин? (Привет!)
- Я хочу вам напомнить, что этот опыт опасный и его можно проводить только в присутствии взрослого.
- Жизнь современного человека без бумаги была бы неполноценной. Мир книг, писем, открыток, бумажных салфеток столь не обычен, что отказаться от него невозможно. Простая бумага помогла нам познать некоторые тайны окружающего мира, но в самой бумаге их осталось немало. Впереди вас ждет великое множество нераскрытых тайн. Продолжайте экспериментировать и записывайте ваши опыты в эту книгу.
