Тестовые задания по курсу общая психология, модуль 10 (блок 2, единый вариант)

Тестовые задания по курсу общая психология, модуль 10 (блок 2, единый вариант)

ФИО_____________________________________________________________группа____________

ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА:

1. Память - это психофизиологические и культурные …....................., выполняющие в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

2. Память, рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, называется …......................

3. …...................... , которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенные след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности …...............................

4. Полное остаточное впечатление от непосредственно воспринятых стимулов, образ этих стимулов называется ….........................

5.......................................память — тип памяти, в котором хранятся эпизоды прошлого.

6. Феномен памяти в................................. сфере заключается в том, что после того как навык приобретен, мы способны восстановить его достаточно быстро, даже если длительное время не упражнялись в нем.

7. Органические.......................являются результатом поражения мозга, а аффектогенные связаны с психологическими травмами.

8. Истинно человеческая память является порожденной и преобразованной …............

9. В ходе становления памяти как высшей психической функции и в онтогенезе, и в социогенезе память становится, во-первых.................................. различными знаковыми системами (прежде всего речью), во-вторых, ….........................и сознательно регулируемой.

10. Основная форма …............................ запоминания является продуктом целенаправленной деятельности, не мнемонической по своему характеру.

11. С усложнением процесса переработки материала возрастает и эффективность его ….....................

12...............................память — это тип памяти, который включает в себя произвольную и сознательную актуализацию зафиксированного опыта.

13................................память — это тип памяти, в рамках которого не удается произвольно и сознательно актуализировать опыт, наличие которого в памяти может быть выявлено косвенными методами.

14. Закон накопления и распределения повторений Йоста звучит так: при фиксированном количестве повторений, распределенные во времени повторения оказываются более........................ , чем одновременные.

15. Код сенсорного регистра изоморфен нашим …............................. .

16. ….................................. позиция, развиваемая в ассоцианизме, а чуть позже и в бихевиоризме, состояла в утверждении того, что, несмотря на видимое различие типов и видов памяти, они отличаются друг от друга не принципиально, а только разной прочностью ассоциаций.

17. Согласно представлениями В. Джеймса, содержание ….....................памяти составляют впечатления, непосредственно присутствующие в сознании, но они быстро стираются и забываются.

18. Основная функция сенсорных хранилищ заключается в том, чтобы экономить …...........

19. Сходство оперативной и кратковременной памяти заключается в том, что обе имеют одинаковую цель - …......................

20. Явление, заключающееся в том, что люди способны с исключительной точностью, вплоть до малейших деталей сохранить образы предъявляемых им картин, называется ….................................. памятью.

КАКОЙ ОТВЕТ ЯВЛЯЕТСЯ ВЕРНЫМ?

1. Память, рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, называется:

А) иконическая Б) оперативная

В) эпизодическая Г) срочная

2. Сенсорная память …........

А) действует на уровне рецепторов;

Б) действует меньше одной секунды;

В) лежит, в частности, в основе последовательных образов

Г) все ответы верны.

3. Кратковременная память …...........

А) длится до двух минут;

Б) обладает емкостью, не превышающей 11элементов;

В) позволяет долго помнить телефонный номер;

Г) все ответы неверны.

4. Долговременная память …............

А) обладает ограниченной емкостью;

Б) обладает практически неограниченной длительностью;

В) более развита у пожилых лиц.

Г) все ответы верны.

5. Принцип специфичности кодирования касается

А) контекста, в котором осуществляется кодирование;

Б) мотивации субъекта;

В) числа повторений одного и того же материала;

Г) времени, необходимого для того, чтобы интегрировать материал.

6. Как показала , мы лучше помним какую-либо работу, если она

А) была доведена до конца; В) была сознательно прекращена;

Б) осталась незаконченной; Г) привела к вознаграждению.

7. Семантическая память-это такая память, ….........

А) при которой информация обрабатывается в момент кодирования;

Б) которая состоит из структур, позволяющих организовать познание мира;

В) в которой хранится информация, касающаяся жизненных событий.

Г) все ответы неверны.

8. Мы ориентируемся в днях недели или расположении слов в словаре благодаря наличию в памяти такой формы организации информации как:

А) пространственная организация; В) ассоциативная организация;

Б) последовательная организация; Г) иерархическая организация.

9. Иерархическая организация информации в памяти …....................

А) позволяет упорядоченно работать семантической памяти;

Б) основана на том, что каждый элемент отнесен к той или иной категории;

В) требует знакомства с определенными терминами и понятиями;

Г) все ответы верны.

10. При извлечении информации из памяти всегда легче ….............

А) вспомнить какой-то отдельно взятый элемент;

Б) распознать элемент информации среди предъявленных других;

В) ответить на прямые вопросы;

Г) не учитывать контекста.

11. Пожилые люди …...............

А) обладают лучшей, чем у молодых, памятью на давние события;

Б) сохраняют способность очень легко организовывать запоминаемый мате­риал;

В) легче вспоминают что-то, чем узнают.

Г) все ответы неверны.

12. Ретроактивная интерференция.........................

А) связана с событиями, происшедшими до запоминания данного материала;

Б) лежит в основе положительного переноса при научении;

В) усиливается, если материал на первом и втором этапе сильно различается;

Г) все ответы неверны.

13. Когда мы забываем прийти на важное свидание, то это обусловлено …..............

А) торможением; В) мотивированным забыванием.

Б) активным забыванием; Г) все ответы верны.

14. На перевод информации в долговременную память влияют следующие факторы:

А) контекст В) мотивация Д) все ответы верны

Б) повторяемость Г) углубление знаний Е) все ответы неверны

15. С какими факторами модель уровней переработки информации связывает качество запоминания:

А) со степенью организованности информации;

Б) с глубиной переработки информации;

В) с количеством времени, отведенным на решение задачи;

Г) все ответы верны.

16. Какой из компонентов не включает в себя структурная модель памяти в современной когнитивной психологии:

А) долговременная память;

Б) сенсорный регистр;

В) кратковременная память

Г) перцептивный регистр.

17. Каким образом происходит поиск информации в кратковременной памяти?

А) путем последовательного полного перебора;

Б) путем параллельного полного перебора;

В) путем последовательного самопрекращающегося перебора;

Г) все ответы верны.

18. К какой подсистеме долговременной памяти относится информация типа «Волга в падает в Каспийское море»?

А) эпизодическая память;

Б) пространственная память;

В) семантическая память;

Г) автобиографическая память.

19. Исходя из того, что память имеет как репродуктивный (реконструктивный), так и продуктивный (конструктивный) аспекты, можно утверждать, что преобладание того или иного аспекта диктуется:

А) направленностью деятельности субъекта;

Б) особенностями запоминаемого материала;

В) особенностями экспериментальных процедур, к которым прибегает исследователь;

Г) все ответы верны.

20. Семантическая, эпизодическая и автобиографическая подсистемы памяти в совокупности представляют собой тип памяти:

А) процедурная память;

Б) декларативная память;

В) эмоциональную память;

Г) все ответы неверны.

ВЫЯВИТЕ СООТВЕТСТВИЯ:

1.Пронумеруйте стадии развития памяти в соответствии с представлениями о генетической классификации памяти, которая отражает путь развития памяти у ребенка:

А) словесно-логичекая;

Б) моторная;

В) образная;

Г) аффективная.

2. В модели памяти Ф. Крейка и Г. Локхарта, связанной с уровнями переработки информации, постулируется, что воспринятая информационная единица последовательно проходит ряд стадий переработки. Пронумеруйте эти стадии:

А) семантическая обработка;

Б) самореференция (соотнесение с «Я»-системой);

В) первичный анализ сенсорных качеств;

Г) распознавание отдельных признаков.

3. Соотнесите понятия и авторов:

А) модель когнитивной переработки 1) Дж. Миллер

Б) первичная и вторичная память 2) Мортон

В) меняющиеся процессы управления 3) У. Найссер

Г) артикуляционная петля 4) Э. Тульвинг

Д) оперативный образ 5) Г. Сперлинг

Е) уровень воспроизведения 6) Д. Бродбент

Ж) уровни обработки 7) У. Шнайдер

З) эффект отнесения к себе 8) Д. Робинсон

И) логоген 9) В. Во, Д. Норман

К) ментальное вращение 10)

Л) энграммы 11)

М) карты-пути и карты-схемы 12) В. Джеймс

Н) феномен проактивного торможения 13) Р. Шепард

О) эпизодическая память 14) А. Бэддли

П) автобиографическая память 15) Роджерс, Р. Куйпер, Киркер

Р) метапамять 16) Крэйк, Локхарт

С) постоянная и преходящая память 17) Д. Викенс

Т) лингвистическое перекодирование 18)

У) иконическая память 19) Р. Аткинсон, Р. Шифрин

Ф) методика частичного отчета 20)

4. Соотнесите процессы перевода информации в долговременную память и забывание информации с теми факторами, которые им способствуют:

А) привычность материала 1) перевод в долговременную память

Б) неиспользование информации 2) забывание

В) возраст

Г) вытеснение

Д) контекст

Е) интерференция

Ж) мотивация

З) углубление в изучаемый материал

5. Соотнесите понятия и их содержание:

А) отсроченное воспроизведение 1) контаминация

Б) домысливание плохо воспринятой информации 2) интерференция

В) утрата информации вследствие ее наложения на другую 3) конфабуляция

Г) перепутывание слов и их частей 4) реминисценция