Муниципальная Городищенская средняя общеобразовательная
школа №2
403001, Волгоградская область, Городищенский район, р. п. Городище, ул. Пархоменко 35 а, , 5 - 14 - 29 E - mail; mgcosh0*****@***ru
План-конспект урока окружающего мира в 3 классе
Тема: "Домашние и дикие животные"
УМК "Планета знаний"
Учитель начальных классов: .
Использование мультимедиа технологии на уроке окружающего мира в начальной школе.
Урок изучения нового материала по разделу «Царство животных».
Тема: «Домашние и дикие животные»(3 класс).
Цель:
· Систематизировать знания детей о домашних животных;
· научить отличать домашних животных от домашних питомцев и от диких животных по главным (существенным) признакам.
Задачи:
· пробудить в детях интерес к наблюдению за домашними животными, желание помогать взрослым в уходе за ними;
· расширить знания детей о домашних животных и их значение в жизни человека;
· познакомить учащихся с предками основных домашних животных;
· воспитывать бережное отношение к животным, трудолюбие;
· развивать умение сравнивать и анализировать;
Оборудование: Учебник для 3 класса «Окружающий мир» , в двух частях. Часть 1, Мультимедийный проектор, экран, ноутбук, диск со слайдами по теме, карточки с кроссвордами для учащихся, выставка продуктов животноводства.
План урока:
1. Оргмомент;
2. АОЗ
1) Проверка домашнего задания
3. Изучение нового материала
1) Выявление темы урока
2) Рефлексия
3) Выявление отличий диких от домашних животных
4) Выставка
5) Домашние питомцы
6) Как человек приручил животных
Физминутка
7) Работа с учебником
8) Работа в парах
4. Закрепление
1) Работа в тетрадях
2) Знакомство с вариативным материалом (работа в группах)
5. Итог
6. Рефлексия
7. Релаксация
8. Домашнее задание
1.Оргмомент
Учитель: Настроение у нас?
Ученики: Отличное!
Учитель: А улыбки?
Ученики: дело привычное.
Учитель: Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок начинать пора!
2.АОЗ
1) Проверка домашнего задания.
– Назовите царства живой природы
– С каким царством мы начали знакомство в этой четверти?
– Вспомним, что нам известно о животных,
Свои знания вы покажете, решив кроссворд
Слайд 3-19
– Какое ключевое слово получили?
– На какие группы ученые делят всех животных? (Земноводные, млекопитающие, пресмыкающиеся, рыбы и т. д.)
Слайд 20
3.Изучение нового материала.
1) Выявление темы урока.
– Как сказать одним словом кто это? (Животные)
Слайд 21
– Что объединяет этих животных? (Млекопитающие)
– Где их можно встретить? (Дома, в дикой природе)
– На какие группы их можно распределить?
– Подумайте и скажите, какова тема нашего урока?
– А всё ли вам известно о жизни домашних и диких животных?
2) Рефлексия.
– Определите ступеньку на лесенке, где вы находитесь по отношению к данной теме.
– Оказывается вы не все стоите на вершине лесенки.
– Продолжите фразу:
Думаю, что на уроке я узнаю… (о жизни домашних и диких животных).
Я хочу узнать… (о жизни кабана и т. д.).
– А я думаю, что на уроке вы узнаете много нового и интересного.
3) Выявление отличий диких от домашних животных.
– Вспомним и определим сходство и различия домашних животных и диких.
– Что известно о жилищах домашних и диких животных, кто строит?
– Как добывают пищу?
– Как заботятся о потомстве?
– Как зависят от человека дикие и домашние животные?
– Сделайте вывод: чем отличается жизнь домашних животных от жизни диких? (дикие добывают пищу сами, сами строят жилища и т. д.).
Слайд 22
– А каких домашних животных разводят в нашей местности?
– Для чего люди их разводят?
4) Выставка.
– Посмотрите на выставку.
– Что вы здесь видите?
– А почему на нашем уроке представлена эта продукция?
– Да потому что, эта продукция получена от домашних животных. (Обзор продукции).
– А теперь, с помощью карточек, покажите что человек получает от домашних животных:
Домашние животные | Человек |
продукты питания, пух перья, шерсть, продукты пчеловодства, лекарства. |
– Давайте сделаем вывод:
Слайд 24
Каких животных называют домашними?
Смогут ли жить они без помощи человека?
5) Домашние питомцы.
Слайд 25
– Подумайте – вспомните определение, которое мы дали домашним животным.
6) Как человек приручил животных.
– А всегда ли существовали домашние и дикие животные?
– Откуда взялись домашние животные?
– Да, современные домашние животные не всегда жили рядом с человеком.
Много тысяч лет назад первобытные люди не имели домашних животных. В те времена все животные были дикими.
– Тимофей расскажет нам, как появились первые домашние животные.
Слайд 26.
Пищу люди добывали охотой, рыбной ловлей и собирательством съедобных растений. Убивая на охоте взрослых животных, они иногда находили детенышей диких животных и приносили или приводили их домой. С ними играли дети, они вырастали и привыкали к человеку. Человек стал специально разводить прирученных животных, и они стали источником гарантированной пищи, материалов на одежду, обувь. Так появилось животноводство.
Учитель: Как появились домашние животные? (произошли от диких).
Физ. минутка
7) Работа с учебником.
– На страничке 107 прочитайте о животноводстве.
– Что вы узнали? Какие отрасли включает животноводство?
Слайд 31
– Домашних животных разводят не только дома, есть хозяйства, где их содержат в большом количестве.
– Посмотрите на картинки и назовите помещение, где содержатся животные.
Слайд 32
8) Работа в парах.
– А сейчас поработайте в паре.
– соотнесите карточки с названием профессии. Одна пара будет работать на доске.
– Как одним словом можно назвать людей выращивающих домашних животных?
– Какой врач им помогает?
– Труд у этих людей очень не легок.
4.Закрепление.
1) Работа в тетради.
С. 48, № 000.
2) Знакомство с вариативным материалом.
– Ребята, а вам интересно узнать от каких диких животных произошли домашние – я предлагаю поработать в группах.
– Вспомним правила.
Слайд 33
– У вас на партах лежат файлы с заданиями. У каждой группы 3 задания, в течении нескольких минут вы выполняете их, а потом выступаете.
– Прочитайте задание, все понятно? Приступайте к работе.
5.Итог.
– Подведем итог урока.
Игра «продолжи предложение».
6.Рефлексия.
– Отметьте на ваших лесенках, где вы теперь находитесь по отношению к данной теме.
7.Релаксация. (резерв)
– А сейчас посмотрите на замечательный луг… На нем пасутся коровы, кони, овцы… Закрываем глаза и перемещаемся на этот луг. Ярко светит солнце. На лугу тепло и спокойно. Стрекочут кузнечики, поют птицы… мы ложимся на траву и смотрим в небо. Белые облака плывут далеко-далеко. Мы лежим и вдыхаем радость, вдыхаем спокойствие, вдыхаем счастье, вдыхаем силы для дальнейшей учёбы. Мы отдохнули и посвежели. С новыми силами возвращаемся…
Слайд 22
8. Домашнее задание:
1. Выполнить задание в рабочей тетради
2. Прочитать статью в учебнике
3. Узнать о предках домашних животных.
