Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение.

Детский сад № 000 Московского района

Конспект

Организованной образовательной деятельности детей на тему:

«Гость из леса — косолапый мишка!

Воспитатель группы раннего возраста №1

Санкт-Петербург

2013-2014 гг

Технологии:

Звукоподражание, звук «р» Познание, экспериментирование Сенсорика

Образовательная область:

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Формирование ЭМП, сенсорное развитие Физическая культура

Виды детской деятельности:

-  игровая,

-  коммуникативная,

-  музыкально-художественная,

-  познавательно-исследовательская

Цели:

Формировать восприятие детей целостной картины мира: мишка живет в лесу, шишки принес из леса, шишки бывают большие и маленькие. Активизировать и обогащать словарный запас детей, развивать активную речь. Формирование элементарных математических представлений о величине (большой, маленький). Ознакомление с размерами предметов и закрепление понятий — большой, маленький. Учить слышать и понимать речь воспитателя, выполнять задания по наказу воспитателя, проговаривая текст и делая движения в соответствии со словами, повторяя движения за воспитателем. Реагировать на звуковые сигналы, делать движения в ритм с музыкой.

Планируемые результаты:

Принимать активное участие в познавательно-исследовательской деятельности (фокусы с водой и шишками, игры в прятки с мишкой). Проявлять активность в выполнении простейших танцевальных движений под музыку и ритм стихотворной строки. Овладение основными движениями: ручками похлопаем, ножками потопаем, плюс — развитие мелкой моторики рук. Создание радостной атмосферы от игры, движения и интереса к познавательной деятельности (природные материалы). Вызвать желание действовать и манипулировать с природным материалом, учить задействовать его в своей игре.

Материалы и оборудование:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Кукольный мишка, чудесный мешочек, колокольчик, шишки большие и маленькие (по количеству детей). Емкость с водой 2 шт. для фокусов. Волшебное покрывало фокусника.

Сюрпризный момент: звонит колокольчик, чудесный мешочек и фокусы.

Содержание организованной деятельности детей.

1.  Организационный момент.

Звонит веселый колокольчик. Воспитатель спрашивает: «Кто это к нам звонит? Ребята, это к нам в гости из леса пришел Мишка-топтыжка косолапый.» Воспитатель держит в руке Мишку из кукольного театра, надевает игрушку на руку. «Посмотрите, какой маленький Мишутка!» Поем вместе песенку «Вот Мишутка маленький!»

2.  Музыкально-ритмические движения.

«Вот мишутка маленький, маленький.

Вот мишутка славненький, славненький.

Будем с мишенькой плясать.

Ножкой топ! Ножкой топ!

Будем ручкой хлопотать.

Ручкой хлоп! Ручкой хлоп!

Будем прыгать и скакать.

Прыг-прыг-прыг!»

Мишка поет и танцует вместе с детьми.

Воспитатель: «Ребята,

Мишка долго по лесу гулял,

Мишка шишки собирал.

Очень мишка наш устал,

Сел на пень и задремал.»

Воспитатель показывает ладошки около щечки «как мишка спит». Дети повторяют за воспитателем.

Воспитатель предлагает погладить мишку ручкой: «Детки погладят нашего мишку!»

3.  Основная часть

Дети рассматривают подарки из леса (шишки).

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на большой мешок:

«Посмотрите, у мишки большой мешок!

Что мишка там прячет в мешке?

Мишка, разреши детям посмотреть, что у тебя там в мешке.»

Детки по очереди достают из волшебного мешочка шишки и называюк, какую они достали – большую или маленькую.

Воспитатель спрашивает: - Дима, что ты достал?

Ребенок говорит: - Шишку.

Воспитатель: - Она какая? Большая? Или маленькая?

Дети называют в зависимости от размера.

Если ребенок достает большую шишку, то воспитательголосом акцентирует громко: «Большая!». Либо тихо и ласковым голосом: «Маленькая!»

4.  Игра под музыку

Воспитатель прячет игрушку. Предлагает детям закрыть глазки, а затем поискать мишку.

«Вот пришел наш мишка

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Спрятался малышка

В уголок, в уголок!

Мишеньку поищем

И найдем, и найдем!

С мишенькой скорее

В пляс пойдем, в пляс пойдем!»

Если кто-то из детей находит игрушку, то дети прыгают и танцуют под музыкальное сопровождение. Дети радуются, хлопают в ладоши, делают все движения под музыку. Повторяют подражательные движения за воспитателем.

5.  Физкультминутка

Выполнение движений соответственно тексту

«Мишка косолапый по лесу идет.»

(Дети шагают вразвалочку)

«Шишки собирает, в сумочку кладет.»

(Дети хором повторяют текст стихотворения и подражают движениям воспитателя в соответствии с текстом)

«Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб!»

(Дети хлопают ладошкой по лбу)

«Мишка рассердился и ногою – топ!»

(Дети рычат: «Р-р-р» и топают ножкой)

«Больше я не буду шишки собирать»

(Дети грозят пальчиком, показывая отрицание)

«Сяду на машинку и поеду спать»

(Дети показывают, как они рулят, и затем прикладывают ручки к щечке, показывают, как мишка спит)

6.  Мишка хочет показать ребятам фокусы

«Дети, закрывайте глазки!»

Воспитатель готовит заранее 2 тазика с водой. В первый тазик дети кидают шишки и наблюдают, как они плавают в воде. Затем тазик покрывают «волшебным покрывалом». Просят детей закрыть глазки и меняют на другой тазик. Второй тазик тоже с водой, но уже без шишек. Дети открывают глазки. Где они? Они исчезли!

7.  Рефлексия

Воспитатель: «Ребята, мишка хочет сделать вам подарок. Каждому мишка подарит настоящую шишку!»

«С мишкой нам пора прощаться!

Но не надо огорчаться,

С нами будет он дружить,

Шишки будет нам дарить!»

(Дети выбирают из мешочка, кто хочет, шишку для себя в подарок от мишки)

Мишутка дарит деткам шишки, которые они унесут домой и покажут родителям подарки от мишки.

(Дети прощаются с мишкой и говорят ему : «Спасибо!»)