Рабочая программа

МОУ «Гимназия “Дмитров”»

УТВЕРЖДЕНО педагогическим советом МОУ «Гимназия “Дмитров”» Председатель педагогического совета, директор гимназии ______________ «2» сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Центр подготовки дошкольников «Золотое зернышко»

Адаптация ребенка к школе

Эстетический блок. Музыка

Группы раннего развития

Составитель программы:

,

учитель музыки

Г. Дмитров, 2013 г.

Пояснительная записка

В программе реализуется всесторонний целостный подход к музыкальному развитию ребенка. Данная программа включает в себя все основные виды музыкальной деятельности, которые доступны детям дошкольного возраста: слушание музыки, музыкальные ритмические движения, пение, игру на музыкальных инструментах. Центральное место отведено формированию музыкального творчества у детей. Программа имеет развивающий характер, ориентирована на логическое развитие музыкальности; осуществляется взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентационной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры. Программа интересна наличием разнообразных музыкально-ритмических композиций. Все игровые упражнения адаптированы именно для раннего возраста. Репертуар произведений, лежащих в основе программы, это пляски, песни с движением, музыкально-дидактические игры.

Срок реализации адаптированной программы – 2 года.

Возраст детей: 4 – 6 лет.

Цели программы:

- раскрыть творческие способности детей;

- заинтересовать музыкальным искусством;

- познакомить с миром музыки;

- воспитать музыкальную и певческую культуру;

- развить музыкально-эстетический вкус детей;

- развить интерес и любовь к музыке своего народа и к национальной музыке;

- воспитание интереса к музыкально-ритмическим движениям;

- развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.

Основные задачи в работе:

- развить интерес к музыке;

- развить умение играть на детских музыкальных инструментах;

- научить детей исполнять простые ритмические рисунки на музыкальных инструментах;

- сформировать навыки ритмичных движений под музыку;

- развить музыкальную память, внимание, организованность;

- научить детей работать коллективно и индивидуально;

- воспитать положительные личностные качества детей;

- привить навыки сценического поведения.

Занятия способствуют развитию музыкальной памяти, выработке и развитию интонационного и ладового слуха, развитию творческой фантазии. Приобщение к музыкальной культуре родного края имеет большое значение в духовно – нравственном воспитании учащихся, в их патриотическом воспитании. Вокальное воспитание и развитие хоровых навыков объединяются в единый педагогический процесс, который способствует формированию и становлению всесторонне и гармонично развитой личности ребенка.

Основное содержание

1 ч в неделю, всего 32 ч

4 – 5 лет

Месяц – сентябрь

Красота осенней природы (3 ч).

Совместная деятельность с детьми	Самостоятельная деятельность детей
Использовать песенку певческой установки для поддержки правильной осанки. Сравнение звуковых страничек со звуками природы на прогулке. Просмотр м\фильма «Антошка»	Внести в музыкальный уголок: -фотографии поющих детей для зрительного восприятия правильной осанки.

Организованная образовательная деятельность

Слушание	Пение	М\р движения	Игра инструменте
Задачи: Развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Звуковые странички: -дождь -ветер -шуршание листьев -крики журавлей Слайды с музыкальным сопровождением «Осень».	Задачи: Формировать певческие навыки – своевременно начинать и заканчивать песню. Познакомить с певческой установкой. Репертуар: Песни: «Осень», «Разноцветные листья», «Идет дождь» Распевка: «Это листопад»	Задачи: Начать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Репертуар: Упражнения: «На лесной поляне», «Как мы в лес шагали» Танцы: «Осенний хоровод», Игры: «Ветер и листочки» «Дождик»	Задачи: Учить исполнять на металлофоне простые мелодии. Формировать умение использовать звучащие жесты в музыкальных импровизациях.

Месяц – октябрь

Праздник урожая. Знакомство с русскими народными традициями (5 ч).

Совместная деятельность с детьми	Самостоятельная деятельность детей
1. М\д игра «На чем играю», «Водят мышки хоровод» 3. Речевая игра – импровизация «Знакомство» 3. Слушание песен.	Внести в музыкальный уголок: -р. н. инструменты -репродукции с изображением людей, играющих на р. н. инструментах

Организованная образовательная деятельность

Слушание	Пение	М\р движения	Игра инструменте
Задачи: Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с творчеством современных композиторов. Репертуар: «Моя Россия» (Г. Струве) «Россия» (Вихарева)	Задачи: Формировать певческие навыки: брать дыхание перед началом песни, между фразами. Репертуар: Упражнение для развития голоса и слуха: «Лесенка» Песни: «Край, в котором ты живешь» (Гладков)	Задачи: Познакомить с русским хороводом и пляской. Репертуар: Упражнения: «Круговая пляска», Танцы: «Калинка» Игры: «Всем, Надюша, расскажи» Творчество: Свободная пляска под плясовые мелодии	Задачи: Побуждать к активным самостоятельным действиям. Познакомить с р. н. инструментами и приемами игры на них. Репертуар: Оркестр р. н. инструментов «Плясовая» «Частушки»

Месяц – ноябрь

Шумовые музыкальные инструменты (4 ч)

Совместная деятельность с детьми	Самостоятельная деятельность детей
1.  Игровой цикл «Мы давно не ели, кушать захотели» 2.  Пение колыбельной «Колыбельная кукле» 4. «Танцевальная вечеринка»	Внести: -музыкальные игрушки: ложки, маракасы, бубны, металлофон. -атрибуты: платочки

Организованная образовательная деятельность.

Слушание	Пение	М\р движения	Игра на инструменте
Задачи: Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, муз. фраза) Репертуар: «Походный марш» «Клоуны» Звуковые странички: -голос трубы -барабана	Задачи: Формировать певческие навыки: произносить отчетливо слова. Репертуар: Песни: «Песенка друзей» (Герчик) Распевки: «Мы – веселые ребята» Песенное творчество: «Исполняем частушки про детский сад».	Задачи: Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений. Репертуар: Игровые упражнения: «Заводим волчки» «Шагают мальчики и девочки» Танцы: «Добрый жук» Игры: «Разноцветная игра» «Передача платочка»	Задачи: Развивать умение исполнять пьесы индивидуально. Репертуар: «Домик на горе»

Месяц – декабрь

Скоро праздник – Новый год! (5 ч).

Итоговое мероприятие – Новогодняя елка (с приглашением родителей).

Совместная деятельность с детьми	Самостоятельная деятельность детей.
1.  Мультконцерт: «Кабы не было зимы», «В лесу родилась елочка» 2.  «Звуковая угадайка» Цель-нахождение и определение зимних звуков.	Внести: - куклы в красивом платье (феи), маленькие пластмассовые елочки. -новогодние открытки. -коробочку с вырезанными снежинками

Организованная образовательная деятельность.

Слушание	Пение	М\р движения	Игра на инструменте
Задачи: Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. Репертуар: «Детский альбом»: -«Танец феи Драже» -«Сладкая греза» Звуковые странички: -тройка Деда Мороза -скрип снега (Дед Мороз идет по снегу)	Задачи: Формировать певческие навыки: петь легким звуком. Репертуар: Распевки: «Падают снежинки» Песни: «1,2,3,» (Савинский) «В лесу родилась елочка»	Задачи: Формировать умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения. Репертуар: Игровые упражнения: «Бусинки» - построение в круг из врассыпную. Танцы: Хороводы «Елочка – красавица»	Задачи: Формировать умение исполнять простейшие мелодии небольшими группами. Репертуар: Попевка «1,2,3 – елочка, гори!»

Месяц – январь

Поиграем в сказку (3 ч).

Совместная деятельность с детьми	Самостоятельная деятельность детей
1.  Мультконцерт – выступления сказочных персонажей из любимых м\ф. 2. Игра на определение образа сказочного персонажа по поющему голосу.	Внести в музыкальный уголок: -фотографии, сделанные на новогоднем утреннике (сказочные персонажи) -маски, шапочки, разные виды театров, атрибуты для драматизации. -карточки с изображением сказочных персонажей (М\д игра)

Слушание	Пение	М\р движения	Игра инструменте
Задачи: Познакомить со структурой 2-3 частного музыкального произведения. Репертуар: «Баба Яга» (Чайковский) Звуковые странички: -скрип избушки -полет Бабы Яги Слайды с музыкальным сопровождением «Сказочные персонажи»	Задачи: Формировать певческие навыки: эмоционально передавать характер музыки. Репертуар: Распевка: Волк Баба-яга Песни: «Тень-тень» (Калиникова) Песенное творчество: Придумай песенку сказочного героя на стихи (лиса, Б. Я., кот в сапогах и т. д)	Задачи: Развивать умение изображать сказочных персонажей, животных и птиц в разных игровых ситуациях. Репертуар: Упражнения на импровизацию «Кто стучится у ворот» Танцы: Пляска «Козлятушки – ребятушки» «Озорная полька» Игры: «Теремок» «Колобок» «Бабка Ежка»	Задачи: Развивать творчество детей. Озвучивание сказки «Колобок» музыкальными инструментами

Организованная образовательная деятельность

Месяц – февраль

Подготовка поздравления к празднику «День защитников Отечества» (4 ч).

Совместная деятельность с детьми	Самостоятельная деятельность детей
1.  М\д игра на развитие слуха 2.  Песни к празднику	Внести в музыкальный уголок: -иллюстрации -знаки динамики (карточки) -атрибуты для песни, танцев, игр, оркестра.

Организованная образовательная деятельность

Слушание	Пение	М\р движения	Игра инструменте
Задачи: Воспитывать культуру поведения при посещении концертных залов, театров. Репертуар: Музыкальные этюды Арсеева: «Мама и папа разговаривают» «Дедушка и внук» (Чайковский) Звуковые странички: -смех детский, женский, мужской. -плач детский Инструментальное творчество: Подобрать инструмент к этюдам.	Задачи: Формировать певческие навыки: Умение петь умеренно, тихо и громко. Репертуар: Распевка: «Сшили кошке к празднику сапожки» «Пойте тише, малыши» Песни к празднику «23 февраля».	Задачи: Развивать умение переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами (по сигналу педагога и самостоятельно). Репертуар: Упражнения «Шагают девочки и мальчики» Танцы: «Топни ножка моя» Творчество: «Вальс кошки»	Задачи: Развивать умение играть детских музыкальных инструментах. Репертуар: Игра «Веселые инструменты»

Месяц – март

Подготовка к празднику «8 марта» (3 ч).

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей
1.  М\д игра на развитие музыкальной памяти «Угадай песенку» 2.  Музыкальная игра «Дружная семья»	Внести в музыкальный уголок: -иллюстрации -атрибуты для инсценировки песни, игр, оркестра.

Организованная образовательная деятельность

Слушание	Пение	М\р движения	Игра инструменте
Задачи: Познакомить с творчеством композитора . Репертуар: Песни: «Конь» «Песенка зайчиков» «Елочка» «Медвежата» «Рыбка» «Ку-ку» «Синичка» Звуковые странички: -ржание, топот -пурга, бубенцы -муз. шкатулка Инструментальное творчество: Подобрать инструмент к песням.	Задачи: Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него. Репертуар: Распевка: «Лошадка», «Синичка», «Кукушка» Песни к празднику «8 марта». Герчик «Тяв-тяв» «Песенка друзей»	Задачи: Развивать навыки инсценирования песен. Репертуар: Упражнения Импровизация движений под песни . Танцы: «Дружные ладошки» «Смешной танец» «Потанцуй со мной, дружок» «Игры: «Ежик и мышка» «Поймай рыбку» Творчество: Придумай танец медвежат к песне Красева.	Задачи: Совершенствовать навык игры на детских музыкальных инструментах Репертуар: Оркестровка песен .

Месяц – апрель

Весна и музыка (5 ч).

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей
1.  Драматизация песни « 2 капельки» Зарицкой 2.  Просмотр слайдов о весенней природе с использованием музыки Чайковского.	Внести в музыкальный уголок: -иллюстрации о весне -альбом «Музыкальные инструменты» -диск «Звуки и песни весны»

Организованная образовательная деятельность

Слушание	Пение	М\р движения	Игра инструменте
Задачи: Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, знакомить со звучанием музыкальных инструментов. Репертуар: Упражнение «Курица» (Картушина) Звуковые странички: Голоса музыкальных инструментов: барабан, бубен, металлофон, труба.	Задачи: Содействовать проявлению самостоятельности, творческому исполнению песен разного характера. Репертуар: Распевка: «Весна» Песни: «Пришла весна» «Кукушка» «Гуси» Песенное творчество: Придумай песенку сосульки	Задачи: Развивать умение передавать через движение эмоционально-образное содержание музыки. Репертуар: Упражнения «Волшебный цветок» «Облака» Танцы: «Весенний хоровод» «Игры: «Займи домик» Творчество: «Растет подснежник» «Тает снег»	Задачи: Побуждать детей к активной, самостоятельной деятельности Репертуар: Игра «Утренняя сказка» «Песенка сосулек» (треугольник, металлофон)

5 – 6 лет

Вокруг нас музыка звучит (17 ч)

Знакомство с нотным станом, скрипичным ключом. Музыка природы – музыка ветра. Моя Родина. Осенние звуки (дождик, шуршание листьев).

Пляшут ручки, пляшут ножки. Свой голос имеет каждая вещь (металлические, деревянные, стеклянные). Шумовые инструменты (ложки, маракасы, металлофон, бубен).

Знакомство с понятием среднего регистра. Ритмические игры.

Музыка природы – зимние звуки. Знакомство с понятием низкого регистра. Низкие звуки.

Новогодний праздник.

Ты и музыка (15 ч)

Восходящие и нисходящие звуки. Знакомство с понятиями «мажор», «минор», «громко», «тихо».

В гостях у сказки. Где живут ноты?

Семья. Папин праздник. Мамин праздник.

Музыка природы – весенние звуки. Знакомство с понятием высокого регистра. Как капает капель? Пение птиц. Шумовой оркестр. Праздник весны.

Описание планируемых результатов

4 – 5 лет

Ребенок 4 – 5 лет:

•  Любит петь и поет естественным голосом, может удерживать на 1дыхании более продолжительную музыкальную фразу - до 4 с (два слова); песни, потешки, соответствующие диапазону голоса (ре-ля первой октавы), может чисто интонировать; начинает и заканчивает пение вместе с музыкой; пропевает все слова знакомой песни вместе со взрослым;

•  Владеет следующими видами движений: топающий шаг, ходьба на носках, легкий бег, прямой галоп, кружение топающим шагом, на носочках в парах и по одному, легкие подскоки. Может исполнять движения с различными атрибутами: цветами, платочками, игрушками, кубиками, колокольчиками, ленточками, салютиками, обручами. Может выполнять некоторые образные движения, требующие гибкости и пластичности, - «рыбку», «обезьянку», «змею», «кошечку» и др.;

•  любит играть на шумовых музыкальных инструментах, знает основные исполнительские приемы, может исполнить простейшие ритмы с речевой поддержкой, а затем и без нее; уверенно и стабильно может исполнять метрический пульс; способен исполнить в шумовом оркестре несложные партии. Любит свободную игровую деятельность с инструментами, умеет самостоятельно подыгрывать на них звучащей музыке. Проявляет интерес, когда звучит красивая музыка, останавливается и слушает ее; способен слушать несложные пьесы вне движения и игры продолжительностью 15-20 секунд.

5 – 6 лет

Ребенок 5 – 6 лет:

•  любит петь и делает это эмоционально и с удовольствием; имеет сформированные базовые вокально-хоровые навыки: поет естественным голосом, четко артикулируя все слова, удерживает на дыхании небольшую фразу (до 6 с), передает интонации несложных мелодий, поет слаженно, одновременно начиная и заканчивая исполнение каждого куплета; начинает контролировать слухом собственное пение осознанно;

•  согласует движения с метроритмом и формой музыкального произведения; может выполнять перестроения в пространстве по показу взрослого, а также ориентируясь на схему танца; начинает контролировать свое качество исполнения;

•  любит музицирование на инструментах, знает названия основных из них, имеет четкие навыки игры метрического пульса.