Конспект урока русского языка в 4 «и» классе МОУ «НОШ №75» города Оренбурга.
Автор: - учитель начальных классов.
ТЕМА УРОКА: Подробное изложение по коллективно составленному плану.
ЦЕЛИ: Проверить умение учащихся подробно излагать содержание текста, пользуясь памяткой, развитие орфографической зоркости, обогащение словаря.
ОБОРУДОВАНИЕ: Тетрадь для творческих работ, памятка написания изложения, презентация к уроку, черновики.
ХОД УРОКА.
I. Мобилизующее начало. (1 слайд)
- Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять –
Будете грамотно писать.
Итак, урок русского языка.
II. Сообщение темы и целей урока. (2 слайд)
- Тема урока – изложение.
- Задача урока – написать подробное изложение по коллективно составленному плану.
- Что это значит? (письменно пересказать услышанное близко к тексту)
- Повторите памятку написания изложения.
III. Знакомство с текстом (чтение текста учителем). (3 слайд)
Друг детства.
В детстве я мечтал стать боксером. Я попросил родителей купить мне боксёрскую грушу. Но папа даже слушать меня не захотел. Мама увидела, что я расстроился, и придумала вот что.
Она вытащила из-под дивана корзину со старыми игрушками и достала оттуда здорового плюшевого мишку. Мишка был тугой, хороший. Ничем не хуже боксёрской груши.
Я сначала очень обрадовался. А потом посмотрел на мишку и вспомнил, как я с ним ни на минуту не расставался, кормил его с ложечки кашей, спать с собой укладывал. Я очень любил его тогда.
Вот он сидит передо мной и улыбается. А я хочу тренировать об него силу удара. Слёзы навернулись мне на глаза. И я решил, что никогда не буду боксёром.
(По В. Драгунскому)
IV. Беседа по содержанию текста.
- Определите тип текста (повествование).
- От чьего имени ведется повествование?
- Кто автор? (Виктор Драгунский) - Что знаете о нём?
- О чем мечтал мальчик? (стать боксёром)
- Что придумала мама? (использовать игрушечного мишку вместо боксёрской груши)
- Почему мальчик не смог использовать игрушку в качестве боксерской груши? (мишка очень дорог, как любимая игрушка из раннего детства)
- Что хотел сказать автор своим произведением?
V. Коллективное составление плана.
- На сколько частей вы бы разделили текст? (на 4) - Как? (по абзацам)
- Читаем по частям и озаглавливаем. (4,5,6,7,8 слайды)
1. Мечта детства.
2. Что придумала мама?
3. Воспоминания.
4. Никогда не буду боксёром.
VI. Cловарно – орфографическая подготовка. (9 слайд)
1. Объясни смысл выражений:
- ни на минуту не расставаться;
- тренировать силу удара.
2. Подбери синонимы к слову тугой.
3. Обрати внимание на строение предложений. (10 слайд)
Мама увидела, что я расстроился, и придумала вот что.
А потом посмотрел на мишку и вспомнил, как я с ним ни на минуту не расставался, кормил его с ложечки кашей, спать с собой укладывал.
4. Обрати внимание на правописание следующих слов и выражений: (11 слайд)
расстроился, из-под дивана, корзина, плюшевый, ничем не хуже, сначала,
ни на минуту не расставался, тогда, передо мной, тренировать, никогда, навернулись.
5. Выберите из текста опорные слова и выражения (вывешивается на доску).
- 1. стать боксером, слушать не захотел, расстроился;
- 2. вытащила из под дивана, плюшевый мишка, ничем не хуже;
- 3. ни на минуту не расставался, очень любил, тренировать силу удара;
- 4. навернулись слезы, не буду боксером.
VII. Физминутка .
VIII. Повторное чтение текста. (3 слайд)
IX. Написание изложения учащимися.
X. Самопроверка написанного изложения учащимися.
Слушание детских изложений, анализ.
