Путешествие за Счастьем
(по поэме «Кому на Руси жить хорошо»
М. Шаханова «Заблуждение цивилизации»)
ЦЕЛИ:
1) Познавательная: научить учащихся подробному анализу этических произведений. Помочь учащимся философски задуматься над важнейшими человеческими проблемами.
2) Воспитательная: воспитать в учащихся чувство справедливости, сострадания, желание делать добро окружающим.
3) Развивающая: развивать у учащихся способы систематизации материала, сравнительного анализа, умение делать выводы и обобщении.
ОБОРУДОВАНИЕ: плакаты с высказываниями, тексты поэм «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова и «Заблуждение цивилизации» М. Шаханова, музыка Баха.
МЕТОД: повторительно-обобщающий урок.
Тип урока: урок-ременисценция.
Форма урока: урок-размышление, работа с малыми группами.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2. Объяснение нового материала.
3. Говорят, что всякий стремится к счастью. И, действительно, с тех пор как существуют человечество, оно стремится к счастью. Эта проблема волновала и волнует каждого человека… «Земля не может быть без солнца, а человек без счастья». Недавно мы писали с вами сочинение на тему «Давай всерьёз, по-настоящему, поговорим с тобой про счастье». Вот маленькие выдержки из ваших размышлений:
1) Счастье, когда можешь довольствоваться малым, когда у тебя есть преданный и надёжный друг.
2) Счастье, когда тебя понимают родители, когда в твоей семье лад и покой.
3) Для меня счастье помочь человеку, а потом вместе с ним радуешься.
4) Счастье для меня – это хорошо окончить лицей, найти хорошую работу, чтобы помочь своим родным.
5. Я буду счастливой тогда, когда встречу настоящую любовь. Я мечтаю, чтобы это был надёжный хороший человек, который будет опорой на всю жизнь.
Даже эти маленькие выдержки говорят о том, что у каждого своё понятие счастья. Нет поэта и писателя, который не посвятил этой проблеме произведения.
Иван Бунин писал: О счастье мы всегда лишь вспоминаем. А счастье всюду:
Может быть, оно – вот этот сад осенний за сараем
и чистый воздух, льющий в окно.
В бездонном небе лёгким белым краем
Встаёт, сияет облако.
Давно слежу за ним…
Мы мало видим, знаем,
а счастье знающим дано.
Окно открыто. Пискнула и села
на подоконник птичка.
И от книг усталый взгляд я отвожу на миг.
День вечереет, небо опустело.
Гул молотилки слышен на гумне…
Я вижу, слышу, счастлив. Всё во мне.
А вот что утверждает А. Блок:
Хорошо в лугу широким кругом,
в хороводе пламенном пройти,
Пить вино, смеёшься с милым другом,
и венки узорные плести,
Раздарить цветы чужим подругам,
страстью, грустью, счастьем изойти.
Но достойней за тяжёлым плугом,
в свежих росах поутру идти.
У С. Есенина своё представление о счастье:
Много дум в тиши я передумал,
много песен про себя сложил
И на этой на земле угрюмой,
счастлив тем, что я дышал и жил.
Мял цветы, валялся на траве.
И зверьё как, братьев наших меньших,
Никогда не бил по голове.
И вновь Иван Бунин:
И цветы, и шмели, и трава,
и колосья, и лазурь и полуденный зной…
Срок настанет – господь сына блудного спросит:
«Был ли счастлив ты в жизни земной?»
И забуду я всё – вспомню только эти
Полевые пути меж колосьев и трав –
и от сладостных слёз не успею ответить,
к милосердным коленям припав.
О счастье размышляли и два выдающихся поэта – русский поэт 19 века и современный казахский поэт М. Шаханов.
Эти два поэта и их произведения «Кому на Руси жить хорошо» и «Заблуждения цивилизации» будут сопровождать нас в путешествии и помогут нам ответить на вопрос: что же такое Счастье? Какие пути-дороги ведут к нему?
Начнём путешествие с поэта Некрасова, отправляясь вслед за семью мужиками. (Учащийся читает отрывок из «Пролога».)
Урок по поэме у нас обобщающий, итоговый.
Некрасову, благодаря сказочному сюжету, удаётся перенести нас из одного конца страны в другую. Сначала кажется, что мужикам для счастья надо совсем немного: «каши с маслицем, щей со снитком». Но вот у них есть скатерть-самобранка, но она вопрос не решает. Первым, как вы помните, мужикам встречается поп. И вот здесь уже возникает более высокий аспект этой проблемы.
Работа по главе «Поп»
1. В чём видит счастье поп?
2. Соглашаются с ним крестьяне?
3. Как он отвечает на вопрос: счастлив ли он? Почему нет?
4. Верят ли ему крестьяне?
5. Меняются ли представления о счастье мужиков после встречи с попом?
6. Как они «отделывают» Луку после этой встречи?
Работа по главе «Помещик»
1. Как Некрасов создаёт образ помещика?
2. Почему крестьяне просят дать помещика не дворянское слово, а «христианское»?
3. Счастлив ли помещик и почему?
4. Верят ли мужики, когда помещик выставляет себя благодетелем и защитником?
Итак, счастливых пока не отыскали наши путешественники. Может они найдут в главе «Счастливые»?
Работа по главе «Счастливые»
1. Каких «счастливцев» видят крестьяне на ярмарке?
2. Как относится к рассказам «счастливцев» христиане? Верят ли они им?
3. Как относятся крестьяне к счастью дворового мужика?
4. Счастлив ли Ермил Гирин?
5. Нашли ли правдоискатели подлинно счастливого?
6. Какой вывод делают крестьяне из этой главы?
Как вы помните, крестьяне пробовали найти счастливую и среди женщин. Встреча с Матрёной Тимофеевной обогащает наше представление о счастье.
Работа с главой «Крестьянка»
1. Почему Матрёну Тимофеевну называют счастливой женщиной? (достаток, уважение, лад в семье, честь, чистая совесть …)
2. Считает ли она себя счастливой?
3. Почему символично, что в центре стоит образ крестьянки?
4. Какой вывод делают мужики из рассказа Матрёны Тимофеевны?
5. Какие слова, по-вашему, главные в рассказе Корчагиной?
В рассказ Матрёны Тимофеевны органически вплетено повествование о Савелии – богатыре святорусском.
Вопросы к главе «Савелий, богатырь святорусский»
1. Почему Савелий не считает себя счастливым? В чём смысл его судьбы?
2. За что пострадал Савелий?
3. Для чего в поэму Некрасов включил песню о двух путях?
Глава «Пир на весь мир» рисует только одного человека, который может считаться счастливым.
Работа с главой «Пир на весь мир»
1. В чём видит смысл жизни Гриши Добросклонова?
2. Почему только с ним связана тема счастья?
3. Для чего в поэму Некрасов включил песню о двух путях?
Звучит грамзапись.
Итак, не всегда покой, богатство и почёт даёт ощущение счастья. Только достойная цель, внутренняя уверенность в себе делает человека по-настоящему счастливым. Счастье – это соучастие в жизни людей.
Поэма выступает как энциклопедия счастья, путей к нему. Ответ на него, как мозаичная картина: это и счастье, и достаток, и воля, и достоинство, и здоровье, и семейное благополучие, и пища духовная, и красота. Не об этом пишите вы в своих сочинениях. (зачитать)
О проблеме счастья рассуждает выдающийся поэт современности – казахский поэт Мухтар Шаханов. Он создаёт удивительное произведение «Заблуждение цивилизации». У этой поэмы есть подзаголовок «Сага о нравах эпохи». Как и поэма Некрасова, так и сага Шаханова – это сочетание лирики и философии, эпоса и публицистики, их роднит боль за человека, боль за человечество, размышления о будущем и настоящем.
Евгений Евтушенко о заблуждении цивилизации писал: «Это голос Земли, которая сама подняла его в защиту не только просто природы, но и, главное, в защиту человеческой души».
Его произведения – это роман в стихах, в котором сюжет и действие простираются в веках и событиях, в действиях и судьбах людских разных времён и поколений.
Далее мы продолжаем путешествие за Счастьем вместе с героями поэмы М. Шаханова «Заблуждение цивилизации». В его поэме есть глава «Геометрия счастья». Она расширяет и углубляет наше представление о Счастье.
Вопросы к главе «Геометрия счастья»
1. В чём, по мнению Истины, состоит подлинное счастье?
2. Почему, по мнению Шаханова, «Горы нашего отрочества стояли ниже»? как вы понимаете аллегорию?
3. Почему богач чувствует себя несчастным, хотя, казалось, у него всё есть для счастья?
4. В чём старик нашёл истинное счастье?
5. Обязательно ли нужны деньги, чтобы делать счастливыми других?
6. Как вы считаете, можно ли считать дедушку Исаака счастливым?
Наше путешествие подходит к концу. Урок-ременисценция дал возможность нам порассуждать о счастье не только с Некрасовым, Шахановым, но и с Иваном Буниным, С. Есениным, А. Блоком.
Вопросы:
1. В чём сходны и различные представления о счастье у М. Шаханова и Н. Некрасова?
2. Изменились ли ваше представления о счастье после сегодняшнего урока?
3. Согласны ли вы с утверждением Чехова, что «Преступно чувствовать себя счастливым среди всеобщего несчастья»?
Вывод урока: Счастье завоевывается в труде над собой, но во имя других. Некрасов и Шаханов, оба поднимают огромную общечеловеческую проблему счастья. Некрасов решает эту тему, переносясь в нравственную сферу, а Шаханов решает её философски. Если русский поэт путешествует в поисках счастья по пореформенной Руси, то казахский поэт переводит эту проблему в другую плоскость, беря уже всю цивилизацию, свободно переносясь из одного века в другой, из одной страны в другую.
