Рабочая программа внеурочной деятельности (общекультурное направление) «Фольклор»

Приложение

к приказу г.

Согласовано

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №19 г. Томска

Рабочая программа

внеурочной деятельности

(общекультурное направление)

«Фольклор»

в 3-5 классах

Автор-составитель:

Учитель музыки

2015- 2016 учебный год

Томск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по общекультурному направлению «Фольклор» составлена и разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования в контексте с целевыми установками нормативных документов и рекомендациями по организации внеурочной деятельности учащихся, опирается на программу «Введение в народоведение».

Русский народный фольклор - это источник вечный и чистый. Его всегда отличали гуманность, характеризующаяся удивительной терпимостью, мудростью, снисходительностью, деликатностью по отношению к человеку.

Фольклор - источник нравственного, эстетического, трудового, художественного воспитания. Через исполнение и знакомство с народной музыкой прививается любовь к своей земле, происходит знакомство с прошлым своего народа, его жизнью, духовным миром русского человека.

В наши дни очень важно приобщение ребят к сокровищнице отечественной культуры и истории, чтобы воспитать любовь к земле, на которой родился и вырос, чувство гордости за свой народ и родину.

Фолъклор — кладезъ народной мудрости, это обращение к нам из других эпох, это болъ и тревога за наши души и совестъ.

Актуальность программы

В наши дни остро встала проблема формирования русского менталитета. И одним из средств решения этой задачи может являться приобщение детей к истокам русского народного фольклора.

Необходимо, используя гуманистический потенциал отечественной культуры, способствовать социализации личности каждого ребёнка, раскрытию таланта, развитию музыкальных, творческих и физических способностей.

Народная культура должна предстать перед детьми в своей целостности. Это значит, что разные виды народного творчества (устно-поэтическое, музыкально - песенное, игровое...) должны быть осмыслены в процессе преподавания этой дисциплины как органические составные части единого целого - народной исторической памяти, народного самосознания. Именно потому, что народное искусство есть отражение народного взгляда на жизнь в её базовых основах, дети должны увидеть универсальность и важность этих основ и для современного человека.

Цель программы - приобщение детей к истокам русского народного творчества через знакомство и исполнение произведений русского народного творчества, знакомство с народным колоритом обычаев, своеобразием языка, формы и содержания разговорных текстов.

Задачи программы:

1. Формирование культурных ценностей, расширение кругозора.

2. Помочь детям прикоснуться к великому русскому искусству, почувствовать глубину и красоту русских обычаев и обрядов.

3. Повысить уровень музыкальной культуры детей, развить сознательное отношение к творческому процессу пения.

4. Развивать навыки выразительного интонирования, передачи многообразных оттенков, эмоций, настроений.

5. Формировать положительное отношение, интерес к содержанию народной музыки и игры.

6. Развивать у детей культуру движений и творческую активность.

7. Формирование смекалки, выдержки, находчивости, выносливости.

Место внеурочной деятельности «Фольклор» в учебном плане

Данная программа предназначена для обучения учащихся 2-3 классов. Возраст обучающихся в объединении: 8 – 9 лет. Срок обучения - 1 года (при нагрузке 4 часа в неделю). Приём детей осуществляется с начала учебного года без специального отбора, единственный критерий – желание ребёнка.

2. Общая характеристика курса.

Содержание программы направленно на общечеловеческие мировые культурные ценности, а также на соответствие российским культурным традициям и ценностям.

Программа нацелена на:

- развитие любознательности, интереса детей к разнообразным позитивным видам активной деятельности;

- обеспечение развития коммуникативной сферы и комфортной психологической среды;

- обеспечение психологического, интеллектуального развития;

- взаимодействие с семьёй;

- обеспечение индивидуальной траектории развития ребёнка с учётом возрастных особенностей.

Программа предусматривает различные формы организации деятельности детей:

занятия; концерты, праздники, игры, коллективные творческие дела.

Занятия проводятся во внеурочное время два раза в неделю в учебном кабинете школы, соответствующим санитарно – гигиеническим нормам. Программа реализуется через обучающие занятия, которые включают в себя теоретическую часть и выполнение практических работ (исполнение хороводов, песен, игр, обучение игре на простейших музыкальных инструментах и т. д.). Ход занятия выстраивается с учётом возрастных особенностей детей. В начале занятия 5-7 минут отводится на распевание, 10 – 15 минут на теорию, оставшееся время - на практическую работу и 2-3 минуты на подведение итогов.

Отличительная особенность программы «Фольклор» заключается в построении учебного материала, исходя из цикличности народного календаря. В программе заложены возможность сочетания индивидуального подхода к ребёнку и работы в группах. Отработанные фольклорные номера и игры включаются в общие праздники, развлечения.

Для того, чтобы занятия нравились детям, необходимо обеспечивать успех первых занятий. Никаких нравоучений. Это принесёт им радость и вызовет интерес к дальнейшим занятиям. Необходимо отмечать их искренность, умение улыбаться, радоваться, проникаться интересом к данной программе. Взрослым стараться чаще поощрять детей, например: дарить им листики-карточки с добрыми словами, а после занятий, праздников, концертов устраивать посиделки-чаепития с родителями, где дети смогут высказаться об увиденном, сыгранном, исполненном. В такой обстановке дети без страха включаются в обсуждение разных вопросов. Ни в коем случае не показывать отрицание даже мимикой, взглядом на их ответы. Чувство страха всегда вызывает скованность, неуверенность в себе, рождает неискренность. На занятии оценок нет. Занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости, желание придти на занятие снова.

Используемые методы и приемы обучения:

-наглядно - слуховой (аудиозаписи);

-наглядно - зрительный;

-словесный (рассказ, беседа, художественное слово);

-практический (показ приемов исполнения, импровизация);

-поисковый

Способы отслеживания результатов освоения программы: отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса. Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.

3. Личностные, метапредметные результаты освоения курса

Важнейшей задачей объединения «Фольклор» также является совокупность универсально-учебных действий (УУД), обеспечивающих компетенцию «научиться учиться», а не только освоение учащимися конкретных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Метапредметными результатами изучения является формирование следующих

универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;

-проговаривать последовательность действий при исполнении произведений;

-учиться высказывать своё предположение (версию) по исполнению муз. произведений;

-с помощью педагога объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания;

-выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной

художественно-творческой деятельности.

-учиться совместно с педагогом и другими партнерами давать эмоциональную оценку

деятельности коллектива на занятии.

Средством формирования этих действий служит технология оценки успехов.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью

педагога;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и

информацию, полученную на занятии; пользоваться памятками;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего объединения;

-перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные УУД:

-донести свою позицию до других: слушать и понимать речь других;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-задавать вопросы;

-контролировать действия партнера

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной

художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения

и поведения в школе, творческом объединении, на концертах и следовать им.

Личностными результатами учащихся, посещающих кружок «Фольклор» является:

-формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения

собственных ощущений (явления, события внутри творческого объединения, обсуждения

музыкальных произведений), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,

которые можно оценить как хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений музыкального

искусства, объяснять своё отношение к содержанию с позиции общечеловеческих

нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в

результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей

правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,

делать выбор, какой поступок совершить (песни о красоте родной природе, традициях

русского народа, патриотизме и т. д).

Средством достижения этих результатов служат музыкальные произведения (беседы по содержанию, обращение к опыту детей, правила поведения на концертах, поведения в творческом коллективе) нацеленные на умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

4. Содержание программы.

Содержание программы «Фольклор» заключается в построении учебного материала, исходя из цикличности народного календаря. Знакомство с русскими народными праздниками, обычаями, традициями и разучиванием музыкального материала сопутствующим темам.

Осенние русские народные праздники: «Госпожинки» (праздник урожая), «Куприян» (копка картошки), «Созонт» (уборка лука), «Рябинки», «Репорез», «Осенины», «Покров», «Синичкин день».

Зимние русские народные праздники: «Колядки», «Рождество», «Святки»,«Крещение».

Весенние русские народные праздники: «Масленица», «Вербное воскресенье», «Пасха»

Основные разделы программы:

1 раздел. «Народный календарь».

Задачи раздела :

- дать теоретические сведения о народных праздниках;

- знакомить с народными обычаями и обрядами;

2 раздел. «Народная песня» ( календарные, лирические, обрядовые)

Задачи раздела:

- развитие вокальных способностей детей;

- знакомить с особенностями русской народной песни;

- совершенствовать навыки ансамблевого, хорового, сольного пения;

- учить выразительному исполнительству в сочетании пения с движениями.

3 раздел «Народная хореография».

Задачи раздела :

- знакомить с характерными особенностями и видами русского танца;

- совершенствовать ритмические, драматические способности детей;

- учить детей выполнять хореографические движения под исполнение песни.

3 раздел. «Игровой фольклор»

Задачи раздела :

- развивать у детей культуру движения;

- учить применять различные виды интонирования (от лирического мелодического пения до мелодизированного говора);

- развивать творческую активность.

5 раздел. «Игра на детских музыкальных инструментах»

Задачи раздела:

- знакомить с русскими народными инструментами;

- развивать чувство ритма, музыкальной памяти;

- учить детей ансамблевой игре.

Учебно - тематический план.

№ п/п	Наименование разделов.	Характеристика деятельности	Всего часов	Из них
теория	практика
1.	Народный календарь.	Знакомство с русскими народными праздниками, традициями, с народным календарем.	12	12	4
2.	Народная песня.	Разучивание русских народных песен.	64	4	60
3.	Народная хореография.	Разучивание народных движений, сопровождающих пение.	21	3	18
4.	Игровой фольклор.	Знакомство и игра в музыкальные народные игры.	9	1	8
5.	Игра на русских народных инструментах.	Игра на русских народных шумовых инструментах.	30	2	28
		Всего часов:	136	22	114

5. Календарно-тематический план.

№	Дата	Название темы.	Содержание по разделам, муз. материал	Кол-во часов
1.		Вводный инструктаж.	Техника безопасности. Цель и задачи кружка. Режим работы. План занятий. Прослушивание детей.	1
	Сентябрь - вересень, хмурень, ревун.	Народные приметы, пословицы, загадки месяца. Разучивание р. н.п. «Осень-гостья дорогая» хороводные движения. Песня «Аннушка» А. Филиппенко (инсценирование)	1
2.		Госпожинки (праздник урожая)	Народный календарь: теоретические сведения о празднике, народные обычаи и обряды. Разучивание р. н.п.«Серпы золотые» Р. н.п. «Осень-гостья дорогая»	2
3.		«Святой Тит последний гриб растит»	Поговорки, пословицы, загадки о грибах. Р. н.п. «Как пошли наши подружки» Р. н.игра «У медведя во бору»	2
4.		«Куприян»(копка картошки)	Беседа о картофеле( история появления в России, способы приготовления); загадки и пословицы о луке и картошке. Р. н.п.«Огородная-хороводная» Игра «Собери урожай» Р. н.п. «Осень-гостья дорогая»	2
5.		«Созонт» (уборка лука)	2
6.		«Рябинки»	Беседа о рябине (история праздника -23 сентября; дерево-оберег, рябиновые бусы) Песня «Рябинушка»А. Рождественского Хороводные движения.	2
7.		«Репорез».	Народный календарь(28 сентября) Беседа, загадки про репу. Р. н.п. «Репка» Инсценирование р. н.сказки «Репка» Исполнение осенних песен.	2
8.		Праздник «Осенины»	Исполнение осенних песен, хороводов, закличек, игр. Проверить знания о народных осенних праздниках. Чаепитие с дарами осени.	2
9.		Октябрь – листопадник, грязник, желтень.	Народные приметы, пословицы, загадки месяца. Хороводная игра «Княгини» «Рябинушка» А. Рождественского	2
10,11.		Частушка – коротушка.	Беседа: шуточный жанр р. н.песни, история создания, о чем поёт народ в частушках. Исполнение частушек.	4
12.		Р. н.праздник «Покров».	Народные приметы, пословицы, загадки о празднике. День свадеб. Покров-конец хороводам, начало посиделкам. р. н.п.(игровая) «Прялица» Исполнение частушек.	2
13,14.		Русские народные инструменты.	Знакомство с русскими народными инструментами. Р. н.п. «Светит месяц» (игра на р. н.и.)	4
15,16.		Русский народный костюм.	Народный календарь: «Параскева-Пятница» - начинали мять лён, из которого изготавливали русские народные костюмы. Р. н.п. «Лён»; Песня «Русский сувенир» Э. Чуриловой	4
17.		Ноябрь – грудень, листогной.	Народные приметы, пословицы, поговорки о месяце. р. н. песни «Как на тоненький ледок». Инсценирование песни. «Русский сувенир» Э. Чуриловой.	2
18.		«Синичкин день»	Народный календарь: сегодня синичка именинница. Загадки о птицах. Мастерим и вешаем кормушки для птиц, исполняя р. н.песни.	2
19,20		Особенности русских народных песен.	Знакомить с особенностями р. н.п. Вокально-хоровая работа: «Русский сувенир» Э. Чуриловой. Р. н.п. «Как на тоненький ледок» (инсценирование) Р. н.п. «Ой, ты зимушка-зима»	4
21,22		Ноги сами в пляс пустились!	Народная хореография: хоровод, виды хороводов, русский поклон. Разучивание хороводных движений. Р. н.п. «Ой, ты зимушка-зима» Р. н.игра «Ручеёк»	4
23,24		Оркестр русских народных инструментов.	Продолжать знакомить с русскими народными инструментами. Игра на р. н.шумовых инструментах Р. н.п. « Ах, вы сени»	4
25,26		Декабрь – студень.	Народные приметы, пословицы, поговорки о месяце. Разучивание р. н.п. «Метелица» Игра на р. н.инструментах.	4
27,28.		Жанры русской народной песни.	Жанры: трудовые, обрядовые, лирические, исторические, хороводные Вокально-хоровая работа: Р. н.п. «Метелица», «Ой, ты зимушка»	4
29,30, 31,32.		«Пришла коляда накануне Рождества»	Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядок. Муз. игра «Ряженые» «Рождество Христово» П. Склявского. Р. н.п. «Ой, ты зимушка-зима» Р. н.п. «Метелица»	8
33.		У нас –Рождественский Сочельник!	Праздник Рождества Христова в русской национальной традиции: духовные стихи, иконопись, праздничный стол (чаепитие). Исполнение: «Рождество Христово» П. Склявского	2
34.		Святочные посиделки.	Ряженье, святочные игры, гадания, Исполнение р. н.песен.	2
35,36.		Январь – «перезимье», «сечень».	Народные приметы, пословицы, поговорки о месяце. Исполнение: «Ой, ты зимушка-зима», «Как на тоненький ледок». Хороводные игры.	4
37,38.		«На печи лежим, сказки слушаем»	Р. н.сказка «Морозко» Исполнение зимних р. н.песен. Игра на р. н.шумовых инструментах.	4
39,40.		Ноги сами в пляс пустились!	Народная хореография: виды шага. Танец «Балалайка». Вокально-хоровая работа.	4
41,42		Февраль – «бокогрей». «Сретенье».	Народные приметы, пословицы, поговорки о месяце. Разучивание закличек про солнышко. Танец «Балалайка»	4
43,44, 45,46, 47,48.		«Ждём Весну! Готовимся к Масленице».	Народный календарь: теоретические сведения о празднике «Масленица», народные обычаи и обряды. Изготовление чучело Масленицы. Разучивание р. н.п. «Блины», Р. н.п.«Всю неделю мы не пряли». Игра на р. н.шумовых инструментах. Масленичные частушки. Р. н.игры.	12
49,50.		Март – «позимье».	Народные приметы, пословицы, поговорки о месяце. Разучивание «Весенний хоровод».	4
51,52.		Ждём весну!	Разучивание весенние заклички: «Жаворонушки, прилетайте-ка!» «Чувиль-виль-виль» «Весна-красна» Разучивание «Весенний –хоровод» (пение с движениями)	4
53,54, 55,56.		Народная песня.	Вокально-хоровая работа: Песня «Аннушка» А. Филиппенко (инсценирование) «Весенний хоровод» (пение с движениями) «Вербочки» А. Гречанинова	8
57,58.		Апрель – «пролетник»	Народные приметы, пословицы, поговорки о месяце. Исполнение весеннихпесен, закличек. Р. н.м. «Светет месяц»(игра на р. н. инструментах)	4
59,60.		Вербное воскресенье.	Беседа: духовный смысл обрядов Вербного воскресенья. « Вербохлёст – бей до слёз». Разучивание «Вербочки» А. Гречанинов	4
61,62.		«Христос воскресе! –воистину воскресе»	Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе. Рассказ о Пасхе. Разучивание «Христос Воскрес» (старая детская песня) Весенние заклички. Частушки. Муз. игра «На калиновом мосту» Народные игры с крашенными яйцами. Танец «Балалайка»	4
63,64.		Русская изба.	Беседа: Крестьянский дом. Пословицы, поговорки. Загадки «В русской горнице». Разучивание песня «Русская изба» Е. Птичкина.	4
65,66.		Май – «травень – цветень»	Народные приметы, пословицы, поговорки о месяце. Р. н.п. «Ой, вставала я ранёшенько» Игра на русских народных шумовых инструментах.	4
67		Ноги сами в пляс пустились!	Народная хореография: ковырялочка, присядка, полуприсядка. Танец «Балалайка». «Хоровод вокруг березки»	2
68		«Человек без Родины, что соловей без песни.»	Заключительная беседа о русских народных праздниках, их обычаях, традициях. Исполнение полюбившихся р. н.песен, хороводов, игр, игра на р. н.инструментах.	2
			68 занятий по 2 часа Всего:	136

6. Материально-техническое обеспечение

1. Наличие специального кабинета (кабинет музыки).

2. Наличие репетициального зала (сцена).

3. Электронное пианино.

4. Музыкальный центр.

5.Компьютер.

6.Телевизор.

7. Записи фонограмм в режиме «+» и «-».

8. Звуковая система. Микрофоны.

9. Нотный материал, подборка репертуара.

10. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.

11. Детские музыкальные шумовые инструменты.

12.Народные костюмы.

11. Записи выступлений, концертов.

Литература:

1.. Факультативный курс «Введение в народоведение»,

Москва «Просвещение», 2001г.

2.Программа дополнительного образования : от разработки до реализации.

Москва «Айрис Пресс», 2004г.

3. «Народная Русь», Смоленск «Русич», 1995г.

4. « Любимые русские народные песни», Москва « Музыка»,1985г.

5. «Приобщение детей к истокам русской народной культуре»

Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2004г.

6. «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на

культурных традициях своего народа», Москва «Аркти», 2005г.

7. «Детский музыкальный фольклор», Москва, 2000г.

8. Чибрикова- «Ритмика» Методическое пособие, Москва

«Дрофа», 1998г.

9. «Русские народные песни», Москва «Сов. композитор», 1963г.

10. «Частушки для маленьких», Томск «Красное знамя», 1993г.

11. Заволокины Александр и Геннадий «Частушки западной Сибири»,

Новосибирск «Западно-Сибирское книжное издательство», 1982г.

12. «Зимние праздники, игры и забавы для детей», Москва

«Творческий центр», 2001г.

13. «Фольклор-музыка-театр», Москва «Владос», 1999г.

14. «Фольклорный праздник», Москва «Линка-Пресс», 2000г.

15. «50 русских народных песен», Москва « Советский

композитор», 1984г.

16. «Практикум по методике музыкального воспитания в

начальной школе», Москва « Академия», 1998г.

17. «Развитие музыкальных способностей детей»,

Ярославль «Академия развития», 1997г.

18. «Детям к Рождеству». Святочные песни, сказки, стихи.,

Санкт-Петербург «Композитор», 1998г.

19. «Детям к Пасхе» Стихи, песни, загадки, Санкт-Петербург

«Композитор», 1998г.

20. «Масленица», Санкт-Петербург «Композитор», 1998г.

21. «Обучение игре на детских музыкальных инструментах»,

Москва «Просвещение», 1990г.

22. Журнал «Гармошечка-говорушечка»№5, Москва «Музыка», 1987г.

23.Журнал «Музыкальный руководитель», Москва «Воспитание

дошкольника», 2005-2006г.