Родительское собрание
Учитель-логопед МБДОУ « ЦРР-д/с №2 « Светлячок»
Тема: «Итоговое родительское собрание для родителей и детей группы компенсирующей направленности».
Дата проведения 29.04.2016г.
Цель: подведение итогов коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности.
План проведения родительского собрания:
1. Познакомить родителей с результатами работы за прошедший учебный год.
2. Дать рекомендации родителям по речевому развитию детей в летний период дома.
3. Мастер – класс: игры с гидрогелевыми шариками.
4. Круглый стол. (ответы на вопросы родителей и их обсуждение) .
Оборудование: материал для игр с гидрогелевыми шариками (стаканчики, ложки, контейнеры, киндер яйца с игрушками внутри, шаблоны, влажные салфетки, гидрогель).
ИКТ: видеоролик подгруппового занятия на тему: «Откуда хлеб пришел», презентация фотоотчета.
Ход родительского собрания:
1. Выступление учителя – логопеда сопровождается презентацией
фотоотчета. Здравствуйте уважаемые родители. Сегодня у нас итоговое
родительское собрание за 2015 – 2016 учебный год. Из 29 детей группы 18 выпускаются в школу со значительными улучшениями в речи, 11 человек продолжат коррекционное обучение в нашей группе.
В течение года плановая работа проводилась на подгрупповой и индивидуальной непрерывно образовательной деятельности по звукопроизношению, по развитию связной речи, по развитию лексико-грамматической стороны речи. Закрепление полученных на занятиях знаний происходило при выполнении домашних заданий.
К концу учебного года дети научились основам звукобуквенного анализа (выделению звука в начале, середине, конце слов). Усовершенствовалась связная речь детей: они научились определять последовательность событий в рассказе, составлять рассказ с опорой на план, отвечать полными предложениями на поставленный вопрос. В следующем году эти умения будут совершенствоваться. На занятиях дети упражнялись в правильном употреблении грамматических форм речи (словесные игры «Чего не стало? », «1, 2, 5», «Один – много», «Назови ласково» и др.) . На каждой НОД проводились игры на развитие мелкой моторики рук и речедвигательные упражнения. В процессе логопедической работы проводились упражнения на развитие правильного дыхания и темпо – ритмической стороны речи. Закреплялось правильное произношение звуков (на протяжении года мы развивали органы артикуляции; были поставлены звуки, которые сейчас находятся в стадии автоматизации).
В конце учебного года проводилось обследование детей. Полученные результаты говорят о том, что усвоение коррекционной программы детьми нашей группы на среднем уровне. Дети показали, что хорошо владеют полученными знаниями.
В целом наблюдаются позитивные изменения в речевом развитии детей, в развитии психических процессов. Так, исчез речевой негативизм в поведении детей. Дети не боятся речевых ошибок, охотно идут на речевой контакт, активно участвуют в занятиях.
Просмотр видеоролика подгрупповой НОД на тему: «Откуда хлеб пришел».
2. Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей,
имеющих речевые недостатки летом не должны забывать о проблемах своих детей. Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться.
Самые простейшие развлечения, такие как: обдувание одуванчиков; пускание мыльных пузырей; надувание воздушных шариков; ныряние в воду, игра на музыкальных инструментах (дудках, трубах, флейтах, губных гармошках) - помогут вашему малышу развить правильное речевое дыхание.
А вот такие задания как: перебирание круп (ракушек, камешков) ; плетение веночков; собирание бус; игры с песком - развивают мелкую моторику рук, а она играет важную роль как для общего так и для речевого развития ребенка.
Так же не забывайте обогащать словарный запас детей новыми словами. Этому способствуют летние путешествия, новые впечатления, получаемые детьми от поездок в отпуск, походов в лес, выездов на дачу, экскурсий в музеи, выходы в театр, цирк.
Продолжайте вместе с детьми читать художественные произведения, пересказывайте короткие тексты, устно сочиняйте сказки, рассказы, опираясь на личный опыт детей. В вечернее время просите детей поделиться впечатлениями об увиденном за день.
Исправляйте ошибки детей в грамматическом оформлении предложений: ошибки в употреблении предлогов, в согласовании слов, неправильный порядок слов в предложении.
Выполнение всех этих рекомендаций – принесет большой вклад в работу по формированию правильной и красивой речи, а это залог будущего успешного обучения в детском саду, и в школе.
3. Сегодня вам я расскажу об играх с чудо шариками, которые мы
придумали вместе с детьми. Недавно проходя мимо витрины цветочного магазина, я увидела изящную композицию в вазе из шариков. Они привлекли мое внимание к себе и я долгое время не могла оторвать своего взгляда. Оказалось что это не просто стеклянные шарики, а аквагрунт для растений, который используют цветоводы для выращивания цветов. И тут мне пришла в голову идея провести вместе с детьми опыт и посмотреть, что с этими шариками произойдет если их поместить в воду. Так была определена тема нашего проекта «Чудо шарики».
Прежде, чем играть в различные игры с гидрогелевыми шариками, о которых пойдет речь ниже, мы с ребятами провели опыт, а именно наблюдали, как волшебные шарики росли, постепенно увеличивались в размерах, наполнялись водой. Для детей это было настоящее волшебство!
Мы вместе с ребятами пересыпали содержимое упаковки в прозрачную емкость. Посмотрели, как выглядят шарики – маленькие и твердые на ощупь. Затем шарики залили холодной водой и оставили набухать. Набухал гидрогель у нас, как и указано было на упаковке 8-12 часов. Но это не мешало нам играть – наблюдать, за интересными шариками. Дети периодически бегали и наблюдали, как аквагрунт набухает, становясь все больше и больше с каждой минутой.
Наконец, опыт был окончен и мы увидели насколько наши шарики выросли. Вначале опыта они с трудом покрывали дно баночки, в конце опыта они с трудом помещались в банке, Гидрогель приятный на ощупь, очень прыгучий, и такой интересный и необычный материал, прекрасно подходит для развития малыша. Дети брали их в ручки, гидрогелевые шарики упрыгивали и скакали по комнате. Ребята с радостью их догоняли.
Игры с использованием шариков - растишек.
1. Игра «Собери ягодки».Ловим шарики. Детям очень нравится
вылавливать гидрогелевые шарики из воды с помощью ложечки или ситечком.
2. Игра «Домики».Сортируем шарики по цветам, величине.
3. Игра «Собери бусы».Выкладываем шарики на нарисованную нитку.
4. Игра «Прокати по дорожке».Развитие речевого дыхания.
5. Игра «Поиск сокровищ».Развитие мелкой моторики, Совершенствование фонематических процессов и звукового анализа и синтеза.
4. Круглый стол (ответы на вопросы родителей и их обсуждение).
Решение родительского собрания:
Для повышения качества коррекционно-развивающего процесса родителям воспитанников придерживаться рекомендаций учителя-логопеда, которые даны на летний период.
