Вопросы к 8 главе «Капитанской дочки»:
1. Какое внутреннее противоречие ощущает Гринев, размышляя, как ему следует действовать дальше?
Гринев присутствует на «странном военном совете».А) Перечисли, что было, по-твоему, необыкновенного в увиденном им?
Б) Каков смысл и роль песни, исполняемой разбойниками?
В) Как ты понимаешь выражение «пиитический ужас»? Какие чувства, по-твоему, испытывает Гринев, слушая эту песню? Почему?
Г) Какие качества «русской души», русского национального характера показывает Пушкин в этом эпизоде, в образах мятежников, в личности самого Пугачева?
«Моя искренность поразила Пугачева…»,- говорит Гринев.А) Почему Гринев искренен с «вором и разбойником»? Как он к нему относится?
Б) Марина Цветаева увидела в этом эпизоде отголоски личной биографии Пушкина, имея в виду его встречу с Николаем 11 после декабристского восстания. Что тебе известно об этой встрече? Видишь ли ты сходство, замеченное поэтессой?
Вопросы к главе 9:
1. Чем руководствуется Савельич, подавая Пугачеву «реестрик»?
2. «Вору-то стало совестно»,- говорит Савельич про Пугачева, одарившего Петра Андреевича. Так ли это, по-твоему?
3. Какова главная причина, заставившая Гринева отправиться в Оренбург? Выбери главное, по-твоему: а) страх за судьбу любимой девушки; б) распоряжение Пугачева; в) чувство долга офицера и дворянина.
Вопросы к 10 главе:
1. Как соотносятся друг с другом 1 и 2 абзацы главы? Какое впечатление производит это соседство? Как это впечатление связано с содержанием и идеей всей повести?
2. Сравни эпизоды двух военных советов, оренбургского и пугачевского:
А) Какова «повестка дня» каждого из советов?
Б) Кто их возглавляет и каким образом, кто еще присутствует на каждом из них?
В) Какие решения и каким образом приняты на каждом из советов?
Г) Чем руководствовался оренбургский генерал в принятии решения? А чем, как вы думаете, руководствовались пугачевцы, принимая свое решение?
3. Какую роль в судьбе города сыграло решение оренбургского совета?
4. Стало ли для вас неожиданным обращение Швабрина с Машей, о котором она рассказывает в письме Гриневу? Почему? Какие качества Швабрина проявились в нем?
5. Сравните две ситуации, в которых Гринев обращается к людям, наделенным властью, за помощью в спасении Машиной судьбы: разговор с генералом в этой главе и с Пугачевым – в следующей. Дополните свои впечатления результатами сопоставления эпизодов двух военных советов и подумайте, как автор относится к представителям двух лагерей: военного чиновничества и пугачевцев (прежде всего к самому Пугачеву)?
Вопросы к 11 главе:
1. Как изменилось поведение Пугачева, когда он узнал в плененном офицере Гринева? Почему?
2. Какова позиция Хлопуши по отношению к «своим» и «врагам»?
3. Как Пугачев оценивает перспективу затеянного им предприятия и свое окружение? Как это его характеризует? Почему он не собирается «прибегнуть к милосердию государыни»?
4. Каков смысл «калмыцкой сказки»? Какое отношение она имеет к Пугачеву?
5. Почему Пугачев «посмотрел …с удивлением» на Гринева после его слов?
Вопросы к 12 главе:
1. Какие чувства испытывает Гринев по отношению к Швабрину?
2. Как вы расцениваете поступок Швабрина, открывшего Пугачеву имя Маши?
3. Прокомментируйте палитру чувств, испытываемую Пугачевым, узнавшим об обмане Гринева, начиная со слов : «Пугачев устремил на меня огненные свои глаза».
4. Как это ни странно, между Пугачевым и Гриневым можно найти нечто общее. Что роднит их, как вы думаете?
5. Почему Гринев был уверен в том, что его родители - и отец, и мать – благосклонно примут Машу у себя дома? Как это характеризует и отца, и сына?
6. Кем стал Пугачев для Гринева? Запишите слова рассказчика, дающие ответ на этот вопрос.
7. Каким смыслом наполнился вещий сон Гринева из второй главы, все его мельчайшие детали? Запишите ответ.
8. Почему Гринев «долго смотрел на белую степь, по которой неслась его (Пугачева) тройка»? Что он мог думать в этот момент?
Вопросы к главе 13:
1. Как Гринев-рассказчик оценивает пугачевское восстание в этой главе? Запиши его слова о «русском бунте». Какие эпизоды повести раскрывают смысл эпитетов «бессмысленный» и беспощадный»?
2. Обстоятельства встречи Гринева с Зуриным напоминают некоторые обстоятельства встречи Гринева с Пугачевым в главе 11. Заметили ли вы это сходство? В чем оно? Как вы думаете, зачем Пушкин использует один сюжетный ход несколько раз? Что он хочет подчеркнуть в человеческих отношениях таким образом?
3. Какое «странное чувство» испытывает Гринев при мысли о Пугачеве? Почему сам рассказчик называет его «странным»? Запишите эти слова рассказчика.
4. Как и почему сложились отношения человека чести, офицера, дворянина - и бунтовщика, беглого донского казака. Суммируйте в своем ответе все сделанные прежде выводы (см. вопросы к предыдущим и к этой главам), запишите ответ, используйте в нем цитаты.
Вопросы к последней главе:
1. Как вы относитесь к Швабрину? Презираете, сочувствуете? Почему? Какое из предположений Гринева о причинах умалчивания Швабриным имени Маши Мироновой на следствии кажется вам наиболее верным? Почему?
2. Как относятся к Маше и какую оценку ей дают Савельич, родители Гринева, Императрица? Запишите эти оценки.
3. Как родители Гринева приняли Машу? Что нового по сравнению с 1 главой можно сказать о родителях главного героя? Что сближает их с семьей Мироновых?
4. Какой уже встречавшийся в повести сюжетный ход Пушкин использует в эпизоде встречи Маши Мироновой с императрицей? Что, по-вашему, может означать такое сходство ситуаций? Что общего в трактовке образов Екатерины и Пугачева?
5. Почему спасен Гринев? Кто и что его спасло?
Вопросы для обобщающего урока по повести:
1. Как раскрывается в повести смысл ее эпиграфа? Какие персонажи, кроме главного героя, имеют отношение к проблеме чести?
2. Какую роль в судьбе главного героя сыграл Пугачев? Какую – семья Мироновых? Какую- Савельич? Что общего во взаимоотношениях Гринева с этими людьми? Чему в повести противопоставлены чувства, лежащие в основе их человеческих отношений?
3. Почему повесть называется «Капитанская дочка»? Вспомните, как относятся все герои повести к Маше Мироновой? Какую роль сыграла Маша в отношениях Гринева-отца и Гринева-сына? Какую роль она сыграла в судьбе Гринева?
4. Вспомни основные эпизоды с участием Пугачева. Какие черты его характера раскрываются в эпизоде взятия крепости, в эпизоде военного совета и в его любимой «бурлацкой песне», в калмыцкой сказке об орле и вороне, в сцене спасения Маши из рук Швабрина? Вспомни его и во второй главе. В чем притягательность и загадка этого образа?
5. Какую роль сыграл в повести Швабрин? Сопоставьте этот образ с образом Гринева: как оба относятся к семье Мироновых, как ведут себя в истории с поединком, как проявляют себя во время взятия крепости Пугачевым? Как проявили они себя в отношении к Маше Мироновой? Как ведут себя с Пугачевым? Подведите итоги сопоставления. Запишите свои мысли.
6. Какую роль в повести играет символика вьюги, бурана? Вспомни метель в одноименной повести Пушкина, прочитай его стихотворение «Бесы» и напиши о том, в чем символический смысл метели (вьюги, бурана) у Пушкина.
7. В повести много иронии. О чем герой вспоминает с этим чувством? Как милое, забавное соседствует со страшными событиями «русского бунта»? Какие чувства и мысли вызывает у тебя это соседство?
8. Как в самом сюжете повести раскрывается отношение Гринева-рассказчика к «русскому бунту», высказанное им дважды очень определенно (в 7 и в 13 главах)?
