Безопасность

«БЕЗОПАСНОСТЬ».

Одна из задач воспитания и обучения детей в ДОУ - подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности в условиях увеличения опасных ситуаций в окружающей нас действительности.

Для ее решения педагогу необходимо:

·  Оказывать воспитывающее и обучающее воздействие на детей как в образовательной деятельности, так и в игровой.

·  Организовать проблемно-игровые ситуации, обеспечивающие развивающее взаимодействие детей между собой.

·  Создать развивающую предметно-игровую среду, побуждающую использовать знакомые правила в самостоятельной и совместной деятельности взрослого с детьми.

Дети должны получать систематизированную информацию о безопасном поведении. По содержанию данная работа носит комплексный характер, где одновременно решаются несколько дидактических задач (усвоение новых и закрепление ранее приобретенных знаний и умений).

Особую роль при создании образовательной среды играет использование технологий и методов обучения. Здесь важно отметить роль игровых технологий. В качестве основных методов обучения рекомендуется использовать методы проблемного изложения информации.

Важно сконцентрировать специальную среду в определенном месте, где будут находиться макеты, фотографии с изображением, дорожные знаки, технические игрушки, развивающие игры, детские рисунки, модели, герои детских сказок, детская литература, аудио и видеозаписи.

Подбор содержания построен с учетом новых требований к содержанию дошкольного образования и предъявляемых к организации и проведению различных форм, в рекомендуемых видах деятельности.

К концу дошкольного возраста педагог должен обучить детей процессу обеспечения личной безопасности и подготовить к дальнейшему изучению данного вопроса в начальной школе.

«Безопасность»

Цель:

Формировать основы безопасности жизнедеятельности и предпосылки экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

·  Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

·  Приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  Передавать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Младшая группа.

№	Содержание материала
1	Развивать сенсорные способности, умение называть и узнавать цвет, величину и форму предметов. Исследовать треугольные, круглые, прямоугольные предметы осязательно-двигательным и зрительным путем.
2	Учить определять величину предметов двух размеров. Познакомить с приемами сравнения. Активизировать в речи антонимы (большой - маленький, длинный –короткий, высокий –низкий, широкий – узкий, легкий - тяжелый и т. д.).
3	Учить различать пространственные направления в непосредственной близости от себя (вправо-влево, спереди-сзади, далеко-близко, высоко –низко и др.),уметь ориентироваться в пространстве.
4	Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на участке ДОУ.
5	Развивать умение определять местонахождение источника звука (движущийся транспорт, сигнал автомобиля, звуковой сигнал при зеленом свете светофора и т. д.) воспринимать звуки различной громкости, отличать звуки летящего самолета, едущего поезда, машины. Развивать слуховое внимание.
6	Знакомить с проезжей частью дороги, тротуаром. Объяснить значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора. Научить двигаться по зрительным сигналам.
7	Формировать представление об улице, транспортных средствах, с выделением наиболее значимых для обучения правилам дорожного движения, ситуаций и объектов. Пополнять словарь (улица, дорога, пешеход, сигнал автомобиля, сигнал светофора, пешеходный переход, легковой автомобиль, автобус и т. д.)
8	На основе обогащения представлений о ближайшем окружении уточнять названия и назначение средств передвижения. Учить находить сходства и различия грузового и легкового транспорта, называть существенные детали ( у автомобиля - кабина, руль колеса и т. д.), качества (цвет, размер) местоположение (за окном высоко, далеко).Обращать внимание на сходные по назначению средства передвижения (машина, автобус и т. д.). Учить группировать по выделенным свойствам и назначению.
9	Давать представления о видах транспорта (наземный, водный, воздушный) и т. д.
10	Формировать представления о труде взрослых (шофер, водитель, милиционер), обратить внимание на результат их труда.
11	Ставить сюжетно-игровые и проблемные задачи по конструированию (построить дорогу, чтобы по ней ездили грузовые машины и т. д.).
12	Следить за тем, чтобы предметно-игровая среда становилась средством развития сюжетно-ролевых игр «Автобус», «Такси»и т. д. Обеспечивать свободное использование образных игрушек, предметов-заместителей, средообразующих игровых модулей.
13	Осуществлять поддержку самостоятельх сюжетно-ролевых игр. Поощрять принятие роли, развертывание взаимодействия и ролевого общения между детьми. Поддерживать игру. Одобрять ролевые реплики, связанные с культурой общения в транспорте.
14	Создавать условия для самостоятельных игр с дидактическим материалом. Поощрять игры с водой, песком (пускание корабликов, строительство дорог и др.)
15	Приучать соблюдать простейшие правила подвижной игры («Воробушки и автомобиль», «Поезд» и др.
16	Учить езде на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу, с поворотами.
17	Учить следить за развитием сюжета в значимых для обучения правилам дорожного движения рассказах, сказках, стихотворениях, с наглядным сопровождением, а затем и без него. Отвечать на вопросы педагога, передавать словами, действиями, жестами содержание произведения.
18	Соотносить содержание произведений с личным опытом, повседневной жизнью и окружением. Активно реагировать на высказывания ребенка типа: «А у меня дома такая машина есть».
19	Предоставлять для рассматривания картинки, книги, рекламные буклеты, наборы технических игрушек в целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о средствах передвижения. Поощрять вопросы.
20	Указывать на существующие в окружающем мире простые закономерности и зависимости (если темно – нужно зажечь фары, если скользко – посыпать проезжую часть песком).