Дом Учителя Уральского федерального округа
XI Международная олимпиада по основам наук
Финальный этап. Премьер лига
Научный руководитель проекта по предмету: , кандидат филологических наук, доцент кафедры современного русского языка и прикладной лингвистики, зам. директора департамента «Филологический факультет» ИГНИ УрФУ, г. Екатеринбург
Автор заданий: , учитель высшей квалификационной категории, преподаватель школы развития «Интеллект», г. Екатеринбург
Рецензент: , учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, МАОУ СОШ № 4 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург
Русский язык 9 класс
Проводится в честь Черняк Валентины Данииловны, доктора филологических наук, профессора, зав. кафедрой русского языка Российского государственного педагогического университета им. , г. Санкт-Петербург
Время выполнения работы 1 час 30 минут
______________ | ______________ | ______________ | ______________ | ______________ | ______________ | ______________ |
Фамилия | Имя | Отчество | Нас. пункт | Область / Край | ОУ № | Код участника |
Таблица ответов
Задание | 1 | |||||||||||||||||||
Задание | 2 | |||||||||||||||||||
Задание | 3 | |||||||||||||||||||
Задание | 4 | |||||||||||||||||||
Задание | 5 | |||||||||||||||||||
Задание | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||||
Задание | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||||
Задание | 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||||
Задание | 9 | |||||||||||||||||||
Задание | 10 | |||||||||||||||||||
Задание | 11 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||
Задание | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||
Задание | 13 | |||||||||||||||||||
Задание | 14 | |||||||||||||||||||
Задание | 15.1 | |||||||||||||||||||
Задание | 15.2 | |||||||||||||||||||
Задание | 15.3 | |||||||||||||||||||
Задание | 15.4 | |||||||||||||||||||
Задание | 16.1 | |||||||||||||||||||
Задание | 16.2 | |||||||||||||||||||
Задание | 16.3 | |||||||||||||||||||
Задание | 16.4 |
Инструкция по выполнению олимпиадной работы
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 30 минут. Работа состоит из 4 частей и включает в себя 16 заданий. Часть 1 состоит из 5 заданий закрытой формы с выбором трех ответов из шести, оцениваемых в 3 балла. Часть 2 состоит из 5 заданий, оцениваемых в 5 баллов, из которых: 3 задания – на установление соответствия и 2 задания – на установление правильной последовательности. Часть 3 состоит из 5 заданий, оцениваемых в 8 баллов, из которых: 2 задания – на установление соответствия, 2 задания – на установление правильной последовательности и 1 задание – составное с 4 подзаданиями, каждое из которых оценивается в 2 балла. Часть 4 состоит из 1 составного задания открытого типа, оцениваемого в 20 баллов. В составном задании 4 подзадания, каждое из которых оценивается в 5 баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала цифре первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации внесения ответов даются к каждому заданию открытого типа.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 1–5 необходимо выбрать три правильных ответа из шести предложенных и записать их номера в порядке возрастания в таблицу ответов.
1. Укажите правильные фонетические транскрипции следующих слов: пьёшь, сегодня, наездник:
1) [п’й’ош] 2) [п’й’ош’] | 3) [c’ивод’н’а] 4) [c’евод’н’а] | 5) [най’эз’н’ик] 6) [наэз’н’ик] |
2. Выберите верные суждения:
1) Запятая между частями сложного предложения не ставится, если части имеют общий второстепенный член.
2) В сложносочинённом предложении простые предложения равноправны по смыслу.
3) Предложение является сложным, если в нём одна грамматическая основа.
4) Сложные предложения бывают союзными и бессоюзными.
5) В сложноподчинённом предложении части связываются при помощи союзов.
6) Союзы и союзные слова не являются членами предложения.
3. Выберите слова с удвоенной согласной на месте пропуска:
1) труже…ик 2) пе…имист | 3) га…ерея 4) э…ект | 5) криста…ьный 6) ко…еспондент |
4. Укажите примеры с нарушением лексической сочетаемости слов:
1) вороной конь
2) дышится свежо
3) задача достигнута
4) положительное давление
5) свернувшись в клубок
6) чахлый цветок
5. Выберите предложения, в которых необходимо поставить 2 запятых:
1) Коль жить да любить все печали растают как тают весной снега.
2) Когда от горя тягостно когда от счастья радостно иду я на свидание с тобою лес.
3) Каждый год 9 Мая наш народ празднует День Победы и участники войны встречаются со своими однополчанами постаревшими поседевшими.
4) Сыплет дождик большие горошины рвётся ветер и даль нечиста.
5) Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.
6) Гремела атака и пули свистели и ровно строчил пулемёт.
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 6–8 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Запишите ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца. В заданиях 9–10 установите правильную последовательность. Запишите номера выбранных ответов (без пробелов и других символов).
6. Соотнесите факты научной биографии со словами, которые должны стоять на месте пропусков.
Факты научной биографии | Слова |
1) За время обучения в аспирантуре написала <…> диссертацию. | A) русский |
2) несколько лет была заместителем декана <…> факультета. | B) кандидатский |
3) <…> лексика – предмет изучения на протяжении многих лет. | C) научный |
4) «Современная языковая ситуация и <…> культура» – книга . | D) филологический |
5) Под руководством с 2000 года проводится Всероссийская <…> конференция «Слово. Словарь. Словесность». | E) речевой |
7. Установите соответствие между частью речи и её морфологическим признаком.
Часть речи | Морфологический признак |
1) предлог | A) определительные |
2) союз | B) усилительные |
3) частица | C) собирательные |
4) местоимение | D) производные |
5) числительное | E) разделительные |
8. Определите способы образования слов.
Слово | Способы образования |
1) россыпь | А) суффиксальный |
2) благодаря (ему) | B) бессуффиксный |
3) растительность | C) приставочный |
4) безвкусный | D) приставочно-суффиксальный |
5) пословица | E) неморфологический |
В заданиях 9–10 установите правильную последовательность. Запишите номера выбранных ответов (без пробелов и других символов).
9. Расположите слова в порядке возрастания в них мягких согласных звуков (начните со слова, в котором нет мягких согласных):
1) гости | 2) ясность | 3) живой | 4) тепличный | 5) цирк |
10. Определите, какими членами предложения являются указанные слова, и расположите их в следующем порядке: определение, сказуемое, подлежащее, обстоятельство, дополнение.
Когда заканчивалось её дежурство, усаживалась теперь тётя Груня на табурет возле Алексея, смачивала уголком полотенца ссохшиеся, запёкшиеся его губы, и обтирала лицо, и подносила водички.
1) усаживалась | 2) теперь | 3) её | 4) уголком | 5) Груня |
Третья часть. Задания, оцениваемые в 8 баллов.
В заданиях 11, 12 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Запишите ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца. В заданиях 13, 14 установите правильную последовательность. Запишите номера выбранных ответов (без пробелов и других символов). В задании 15 выполните 4 подзадания 15.1–15.4: выбрав один правильный ответ из числа предложенных, укажите его номер в таблице ответов.
11. Соотнесите предложения и объяснение постановки знаков препинания.
Предложение | Объяснение постановки знаков препинания |
1) Чайка прилетела скоро лёд пойдёт. | A) Тире, вторая часть предполагает неожиданный результат или быструю смену событий. |
2) Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. | B) Двоеточие, вторая часть раскрывает причину. |
3) Богатому не спится богатый вора боится. | C) Запятая на границе простых предложений в составе ССП. |
4) Глаза мальчика загорелись радостным огнём и он облегчённо засмеялся. | D) Запятая на границе простых предложений в составе СПП. |
5) Я подумал что смешного тут ничего нет. | E) Запятая на границе простых предложений в составе БСП. |
6) В глазах у меня потемнело голова закружилась. | F) Тире в БСП со значением сопоставления. |
7) Источник утоляет жажду доброе слово оживляет сердце. | G) Двоеточие, вторая часть поясняет содержание первой. |
8) Вдруг дверь каморки быстро распахнулась вся челядь кубарем скатилась с лестницы. | H) Тире, если БСП синонимично СПП с придаточным времени или условия. |
12. Установите соответствие между примером и средством выразительности.
Пример | Средство выразительности |
1) мысль била в висок | A) литота |
2) перейти черту | B) перифраз |
3) я, завороженный, сознанья оборвавший нить | C) градация |
4) Пуще всего береги копейку. | D) оксюморон |
5) Жизнь человека – один миг. | E) эпитет |
6) ночное светило (о луне) | F) метафора |
7) С того часу начались для Ильи сладостные мученья. | G) синекдоха |
8) Светились, грели, сияли глаза. | H) фразеологизм |
В заданиях 13, 14 установите правильную последовательность. Запишите номера выбранных ответов (без пробелов и других символов).
13. Расположите заимствованные слова в таком порядке, чтобы они соотносились с указанными языками-источниками: латинский, греческий, голландский, немецкий, французский, английский, тюркский, японский. В таблицу ответов впишите восьмизначное число без пробелов и запятых:
1) мачта 2) вернисаж | 3) бизнес 4) караоке | 5) тетрадь 6) рейхстаг | 7) акведук 8) юрта |
14. Приведённые ниже предложения расположите таким образом, чтобы у вас получился фрагмент романа «Евгений Онегин». В таблицу ответов впишите восьмизначное число без пробелов и запятых:
1) Привез учености плоды:
2) Всегда восторженную речь
3) Поклонник Канта и поэт.
4) Дух пылкий и довольно странный,
5) Он из Германии туманной
6) Красавец, в полном цвете лет,
7) И кудри черные до плеч.
8) Вольнолюбивые мечты,
В задании 15 выполните 4 подзадания 15.1–15.4: выбрав один правильный ответ из числа предложенных, укажите его номер в таблице ответов.
15. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1) Жил в станице старый-престарый дед. (2) Все давно позабыли его фамилию и имя, звали его просто Гриничка... (3) Дед Гриничка любил петь песни. (4) Сядет, бывало, на завалинку, зажмёт отполированный руками костыль и начинает петь. (5) Он пел хорошо, молодым, совсем не скрипучим, как у его односельчан голосом, пел старинные казачьи песни. (6) Закрыв глаза, закинув белую простоволосую голову чуть назад, он мог выводить целыми днями, помогая песне плавными взмахами руки. (7) Ребятишки всегда собирались вокруг него, ложились на траву, подперев кулачками непутёвые головы и пораскрыв рты, слушали, как сказку. (8) Песни плыли про удалых казаков, про ворогов окаянных, про Дон-батюшку. (9) Песен Гриничка знавал много и редко когда повторял одни и те же. (10) Говорят, что дед был лихим казаком-рубакой в молодости, за удаль награждён «Георгием», был запевалой в казачьей сотне от станицы. (11) Он пел протяжно, с надрывом и какой-то нечеловеческой грустью. (12) Приходили его слушать нередко и взрослые: сядут вокруг деда, а Гриничка, никого не замечая, как бы разговаривая с самим собой, пел и пел... (По Ю. Сергееву)
15.1. Какое из перечисленных предложений является сложным?
1) 5 | 2) 6 | 3) 9 | 4) 12 |
15.2. Укажите предложение, в котором больше одного слова, которое иллюстрирует полногласие:
1) 5 | 2) 7 | 3) 8 | 4) 10 |
15.3. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) 4 | 2) 5 | 3) 9 | 4) 12 |
15.4. В каком предложении есть слово, имеющее следующее толкование «отверженный, проклятый»:
1) 7 | 2) 8 | 3) 10 | 4) 11 |
Четвёртая часть. Составное задание, оцениваемое в 20 баллов.
В задании 16 выполните 4 подзадания 16.1–16.4. Ответы запишите в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. При записи ответов пробелы и кавычки не используются. Фамилии указываются без инициалов в именительном падеже. Пропущенное(ые) слово(а) записываются в именительном падеже, единственном числе.
Задания 16.1–16.2 выполняются на основе текста из задания 15.
16.1. Определите вид связи в выделенном словосочетании (предложение 6). Ответ запишите в форме именительного падежа единственного числа.
16.2. Какой частью речи является выделенное слово (предложение 12)? Ответ запишите в форме именительного падежа единственного числа.
16.3. Сколько существительных можно составить из слова «поговорка», если при этом не менять местами буквы? Исходное слово «поговорка» НЕ учитывайте. Ответ запишите арабской цифрой.
16.4. Отгадайте слово, которое заявляет о себе как об установке для приготовления пищи, используя при этом усилительную частицу. Ответ запишите в форме именительного падежа единственного числа.
