ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Искусство (изобразительное искусство)» для 6а класса разработана в соответствии с авторской программой «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы» - М.: Просвещение, 2008г. Авторская программа рассчитана на 35 часов. Рабочая программа разработана на 34 часа из расчёта 34 учебные недели в году. В связи с этим сокращено на 1 час количество часов на тему “Мир наших вещей. Натюрморт” (7 часов вместо 8 часов, запланированных в авторской программе), т. к. в данной теме рассматриваются вопросы, перекликающиеся с другими учебными темами. Изменение количества часов компенсируется уплотнением учебного материала.
Цели и задачи рабочей программы полностью соответствуют целям и задачам авторской программы.
Рабочая программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество ученика и учителя. Преобладающей формой текущего контроля выступает художественно-практическая деятельность учащихся. В начале учебного года проводится тестирование учащихся и определяется уровень теоретических знаний и творческий потенциал. По результатам тестирования строится художественно-практическая деятельность учащихся и определяется уровень домашних заданий.
Рабочая программа по предмету «Искусство (изобразительное искусство)» разработана в соответствии с авторской программой «Изобразительное искусство.
Класс работоспособный, мотивированный, но многие учащиеся часто отвлекаются на уроке. В связи с этим при работе с классом уделяется больше внимания коллективным и более краткосрочным заданиям. Объяснение материала прерывается небольшими практическими работами. Особое внимание уделяется скорости выполнения заданий, т. к. класс медлителен.
Основные формы учебной деятельности – практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительное восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п | Название раздела | Количество часов в авторской программе | Количество часов в рабочей программе |
1. | Виды изобразительного искусства и основы образного языка | 8 | 8 |
2. | Мир наших вещей. Натюрморт. | 8 | 7 |
3. | Вглядываясь в человека. Портрет. | 12 | 12 |
4. | Человек и пространство. Пейзаж. | 7 | 7 |
ИТОГО | 35 | 34 |
Основное содержание рабочей программы полностью соответствует основному содержанию авторской программы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
По окончании 6 класса учащиеся должны:
- знать о месте и значении изобразительного искусства в жизни человека и общества;
- знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;
- понимать взаимосвязь реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворение в художественный образ;
- знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
- понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
- знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;
- знать разные художественные материалы, художественные техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного изображения предмета; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- пользоваться красками (гуашь, акварель), графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
- использовать в качестве средства выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по представлению и по памяти;
- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:
- восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока | Планируемые сроки прохождения | Скорректиро-ванные сроки прохождения | Тема урока | Кол-во уроков по разделу и теме |
Раздел №1. «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка» | 8 | |||
1 | Вводный инструктаж. Изобразительное искусство в семье пространственных искусств. | |||
2 | Рисунок – основа изобразительного искусства. | |||
3 | Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий. | |||
4 | Пятно как средство выражения. Ритм пятен. | |||
5 | Цвет. Основы цветоведения. | |||
6 | Цвет в произведениях живописи. | |||
7 | Объемные изображения в скульптуре. | |||
8 | Основы языка изображения. Обобщение и повторение темы. Тестирование. | |||
Раздел №2. «Мир наших вещей. Натюрморт» | 7 | |||
9 | Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира - натюрморт. | |||
10 | Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. | |||
11 | Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. | |||
12 | Освещение. Свет и тень. | |||
13 | Натюрморт в графике. | |||
14 | Цвет в натюрморте. | |||
15 | Выразительные возможности натюрморта. Повторение и обобщение темы. Защита творческого проекта. | |||
Раздел №3. «Вглядываясь в человека. Портрет» | 12 | |||
16 | Образ человека - главная тема искусства. | |||
17 | Конструкция головы человека и ее основные пропорции. | |||
18 | Изображение головы человека в пространстве. | |||
19 | Графический портретный рисунок и его выразительные возможности. | |||
20 | Промежуточное тестирование. Графический портретный рисунок. | |||
21 | Портрет в скульптуре. | |||
22 | Сатирические образы человека. | |||
23 | Образные возможности освещения в портрете. | |||
24 | Портрет в живописи. | |||
25 | Роль цвета в портрете. | |||
26 | Великие портретисты прошлого. Повторение и обобщение. | |||
27 | Портрет в изобразительном искусстве XX века. Повторение и обобщение темы. Защита творческого проекта | |||
Раздел №4. «Человек и пространство. Пейзаж» | 7 | |||
28 | Жанры в изобразительном искусстве. | |||
29 | Изображение пространства. Правила построения перспективы. | |||
30 | Пейзаж - большой мир. Организация пространства. | |||
31 | Пейзаж - настроение. Природа и художник. | |||
32 | Пейзаж в русской живописи. | |||
33 | Городской пейзаж. | |||
34 | Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Повторение и обобщение. Тестирование |
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. С краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы/ Под руководством . - М. : Просвещение, 2008 г.
2.Неменская искусство. Исусство в жизни человеа. 6 класс: учеб. для общеобразоват. Организаций / под ред. . – 5 изд. – М. : Просвещение, 2013г.
3.Газета «Искусство»: www. eng.1september. ru
4.DVD-диски и презентации по декоративно-прикладному искусству.
5.Российский образовательный портал: http://www. school. edu. ru.
6.Уроки изобразительного искусства. Искусство в жизни человека. Поурочные разработки. 6 класс / (, , ); под ред. . – М. : Просвещение, 2012г.
Перечень учебного оборудования:
1.Компьютер.
2.Проектор.
3.Экран.
4.Графический планшет.
5.Альбомы, кисти, краски.
СОГЛАСОВАНО | |
СОГЛАСОВАНО | Заместитель директора по УР |
Протокол заседания ШМО | ___________ |
учителей общественных наук | 29.08.2014 г. |
№1 от 01.01.2001 г. | |
Руководитель ШМО________ |
